幼儿教育资源
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12第一章第一章 学前儿童家庭教育概述学前儿童家庭教育概述n一、学前儿童家庭教育的特点一、学前儿童家庭教育的特点n二、学前儿童家庭教育的作用二、学前儿童家庭教育的作用n三、学前儿童家庭教育的目的及任务.
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概念辨析：早期教育学前教育幼儿教育讨论：早期教育应该教什么？第一节0-3岁婴幼儿早期教育的内涵、特点、任务一、0-3岁婴幼儿早期教育的内涵1.教育对象 婴幼儿 教养人（抚养者、早教教师）2.教育主体 .
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教育活动目标：1、通过观看录像、讲述、操作等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。2、根据幼儿的生活经验，鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。3、激发幼儿.
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如何组织开展幼儿园园本教研活动如何组织开展幼儿园园本教研活动一、园本教研的涵义一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施三、园本教研的实施一、园本教研的涵义一.
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一、园本教研的涵义一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施三、园本教研的实施一、园本教研的涵义一、园本教研的涵义（一）园本教研的基本含义一）园本教研的基本含.
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如何组织开展幼儿园园本教研活动如何组织开展幼儿园园本教研活动一、园本教研的涵义一、园本教研的涵义二、为什么要实施园本教研二、为什么要实施园本教研三、园本教研的实施三、园本教研的实施一、园本教研的涵义一.
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刚上幼儿园，幼儿哭闹是个非常普遍的现象，是亲子分离焦虑的表现。幼儿之所以产生这样的情绪是因为他们对亲近的家人，熟悉的环境有很强的依赖性。因为他们年龄小，又是第一次离开父母的身边，接触新的事物，陌生的.
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幼儿园工作规程第二条指出：幼儿园一日活动的组织应动静交替，注意幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。幼儿园一日活动的包括：接待幼儿入园、早操、教育活动、课间休息、游戏或自由活动、盥洗、进餐.
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主要内容主要内容1、为什么要让孩子阅读？2、阅读是什么？3、什么样的书才是好书，怎么给自己的孩 子选择图书？4、怎么去和孩子一起读书？为什么要让孩子阅读？为什么要让孩子阅读？阅读与智力阅读与智力 阅读.
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提 纲一、行为习惯养成的重要性二、为什么要阅读呢？三、如何让孩子从小爱上阅读?四、请和孩子一起阅读！一、幼儿养成良好行为习惯的重要性（一）一个概念 要了解良好习惯得先知道行为习惯是什么。“习惯是一种行.
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如果要你开课，你会选择科学课吗？”v“如果要你开课，你会选择科学课吗？”我想大部分老师都会说不。v就像本学期，要不是我园的教研活动是围绕“科学活动”开展，如果没有这样特定的条件，我们的公开课大多也不会.
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新生入园教师的困惑？新生入园教师的困惑？一、什么是分离焦虑一、什么是分离焦虑分离焦虑分离焦虑（Dissociative anxiety）是指个体与其依恋对象分离所产生的过渡焦虑和发展性的不适。主要是指.
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什么是自理能力什么是自理能力？自理能力主要是指生活自理，简单的说自理能力主要是指生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。个.
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区角活动的特点和规则一、区域活动的特点：1、自主性2、教育性3、实践性二、区域活动创设应遵循的几点规则：（一）区域活动主题的选择要因地制宜，适合本园的实际情况。（1）区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的.
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幼小衔接是指幼儿教育与小学教育两个阶幼小衔接是指幼儿教育与小学教育两个阶段的衔接。段的衔接。幼小衔接活动是为儿童实现幼儿教育与小幼小衔接活动是为儿童实现幼儿教育与小学教育两个阶段的平稳过渡而开展的各.
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一、概述一、概述l 无论做什么都要有一个明确的计划，明白无论做什么都要有一个明确的计划，明白自己要做什么，如何去做，这就非常有必要制自己要做什么，如何去做，这就非常有必要制定一个详细的计划，计划不在于.
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导入的形式：导入的形式：
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如何在一日活动中有效与孩如何在一日活动中有效与孩子互动，促进其学习与发展？子互动，促进其学习与发展？杜威曾说：杜威曾说：“一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经历，是幼一日生活是幼儿在幼儿园一天的全部经.
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今天，我们学习了一首今天，我们学习了一首歌曲歌曲，还还一同感受了一同感受了 拍子拍子强弱规律强弱规律。体验了歌曲体验了歌曲带来的的带来的的律动律动。让我们用欢乐的歌声，把歌曲在唱一遍吧。让我们用欢乐.
