幼儿教育资源
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快快 乐乐 拼拼 音音 王王 国国 单韵母单韵母o e oeo e读读 一一 读读oooeeeoooeeeo e拼音格，四条拼音格，四条线，线，拼音宝宝住里拼音宝宝住里面。面。住上格，不顶住上格，不顶.
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复习提问复习提问 1.幼儿思维发展的特点 2.思维、感觉、知觉的概念以及思维与感知觉的关系 3.如何培养幼儿的想象力 4.幼儿记忆发展的特点 5.幼儿观察力发展的特点 6.幼儿注意分散的原因？如何防止.
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第一节第一节 言语概述言语概述（一）什么是言语（一）什么是言语言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。言语是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。言语和语言是既有区别又有联系：言语和语言是既有区别.
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【教学目的】【教学目的】通过本章学习，了解儿童言语的发生发展的趋通过本章学习，了解儿童言语的发生发展的趋势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及学前儿童言语.
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你正坐在马戏团的观众席上欣赏老虎的精彩表演。老虎在舞台上巨大的透明笼子里，随着训兽师的指挥，一会儿滚绣球，一会儿踩跷跷板，玩的不亦乐乎。忽然训兽师晕了过去，被几个快速冲上来的人扶着下场了。一个主持人.
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2024-9-5思维是人脑对客观事物的的 反映，属于认知的 。一般特征、内部联系及规律间接的和概括的间接的和概括的高级阶段2024-9-52024-9-52024-9-52 2、思维是对人脑客观事物的.
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点击添加标题点击添加标题点击添加标题教学目标教学目标 掌握德育的含义，了解学前儿童道德教育的必要性和意义。明确学前儿童道德教育的研究任务和基本原则。明确学前儿童道德教育的基本规律。熟悉学前儿童道德教育.
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目 录1 1学前儿童美术教育基本知识2 2学前儿童美术教育的目标与内容3 3学前儿童美术教育的实施与评价 美术亲子活动中，明明拿着笔，看着白纸问道：“妈妈，画什么呀？”妈妈指着不远处的爸爸说：“就画爸.
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第一节 思维的概述思维是人脑对客观事物的的 反映，属于认知的 。感知觉是人脑对客观事物的个别属性及其外部关系的直接反映，属于认知的低级阶段。一般特征、内部联系及规律间接的和概括的高级阶段日本与大庆油田.
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12第九章 学前儿童家庭教育n一、家庭的教育功能一、家庭的教育功能n二、家庭教育的特点及其影响因素二、家庭教育的特点及其影响因素n三、家庭育儿环境三、家庭育儿环境n四、家长育儿守则四、家长育儿守则n五.
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一、学前儿童感觉的发展（一）视觉的发展（一）视觉的发展、视敏度、视敏度俗称视力，是指精确辨别细致俗称视力，是指精确辨别细致物体或处于具有一定距离物体的能力。物体或处于具有一定距离物体的能力。思考：眼睛.
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第一节 思维概述p一、什么是思维一、什么是思维 (一)定义 【自我分析】当你早晨醒来，推开窗门一看，发现地面上湿漉漉的，你就会得出昨天已经下过雨的结论。思考并分析：这个认识活动与我们学习过的感知觉和想.
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案例某日清晨，幼儿园中。一位母亲拉着自己的儿子，怒气冲冲的来到教室，对自己的儿子大声质问：“到底是谁把你的衣服画花的，把他给我指出来。”其儿子以高傲的姿态在教室中搜寻了一圈，最后对他母亲说:“他没来。.
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幼儿每天的生活质量是幼儿园教育质量的中心问题。早期教育的成本和质量教育的质量就是体现在一日生活的质量，让每个幼儿充实的过好每一天。纲要 幼儿园的任务是实行幼儿园的任务是实行保育和教育保育和教育相相 结.
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个人联系方式qq：1223055196请问，你觉得你请问，你觉得你一生中最希望拥一生中最希望拥有什么？从下面有什么？从下面3 3项中选出你认为项中选出你认为最重要的最重要的1 1项。项。1 1富有富有.
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学前儿童家庭与社区教育关于学前儿童家庭教育 目录 第一章 家庭与家庭教育 第二章 制约学前儿童家庭教育的因素 第三章 学前儿童家庭教育的目的、任务与内容 第四章 学前儿童家庭教育的原则和方法 第五章 .
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学前儿童体育游戏第一节 学前儿童体育游戏的意义第二节 学前儿童体育游戏的分类第三节 学前儿童体育游戏的特点第四节 怎么选编体育游戏第五节 体育游戏的领导第一节 学前儿童体育游戏的意义定义：体育游戏，也.
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体育游戏体育游戏又称活动性游戏，是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动，它在内容、形式和作用上都具有综合性的特点。运动运动游戏游戏教育指导教育指导幼儿体幼儿体育游戏育游戏学前儿童体育游戏的类型.
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学前儿童家庭教育的目的和内容学前儿童家庭教育的目的和内容9/5/20242第一节第一节 学前儿童家庭教育的目的学前儿童家庭教育的目的v一、家庭教育目的概述一、家庭教育目的概述v二、学前儿童家庭教育的.
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“区域游戏与主题游戏的融合”是我园正在进行的新的课程模式。它不仅为孩子们提供了更多的自主活动的机会，其潜在的教育价值也在实践中不断被挖掘出来。如何指导幼儿的区角活动，更好地促进幼儿的发展则一直是我们.
