《流动的组织--血液》教学设计.docx

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1、流动的组织治波教学设计爆程名玄流动的也蛔一血液执假教师学校名称学科生物学段初中-内容分析食物经消化遒的消化和吸收（第二改）后，领经呼吸系统（第三章）进入人体后,怎样才能运送至全身各处的组织细施供细胞所利用？细胞产生的废，、废物又怎样运圆细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问鹿.本章第四章）便醺理成弹讲运输问时，也为下-（IIhtIt）作了铺垫。本节里点讲授血液的成分和功能。二.学情分析对于血液学生既熟悉又陌生，前者易引起兴趣，后者易激发好奇心，敦邮应因势利导充分利用实物（血样品）及多媒体课件等手段,加深学生对血液成分及功能的进一步认识.三.教学目标（1）描述血液的成分和主要功能，（2）利用课件

2、观察识别血细胞.CO掌握血细胞的形态结构和功鲍.四.的点难点重点：血液的成分及各自的主要功能.:册点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问咫的能力。.五.教学资源及环境准备教具准的；多媒体课件、血液化胺单、血液知识录象、新鲜血样分层实5金装亶六.教学过程教学内容学生活动导入：通过演面的学习，我们知道营养物质经过消化系统消化和吸收后最终进入了血液中,就气由呼吸系统进行气体交换后，最终也送入了血液中,那么关于血设疑与血液相关的知识。激发学生的学习枳极性习兴趣.学生积极思考.提出问题.母学K生液,你们想r解些什么呢？咱们一起研究研究好不好？给学生观看实髓,血液分层演示实脸。引导学生观看视频片师板演画

3、图,引导学生则答血液的组成.出示血常规化脸单上项目,麻幕显示.血液的分层（一）.血液的组成上层淡黄色略透明的是血浆中间很薄的一层是血小板和白细胞F层红色的部分是红细胞学生兴趣浓厚，非常渴求这些问题.观察血液分层现象，学生观看大屏郁,积极展看书找出血液的成分。在的弓I导下回答问题.看血常规化验电,产生蚓这是什么呢？认识项目和参数。白决考,老师:问，可我们平时所见的血常规化验单的项目都是用字母来去示的，你知道这些字母表示什么吗？化验单上的RBC表示红细胞、QBC表示白细胞，Hb表示血红蚤臼，P1.T表示血小板。学生思考,在书中找出名争抢回答问题.禹引导学生学习血浆的成分和作用师板演曾大屏幕（二）.

4、血液各组成成分作用血妾的成分中90%是水.还有命屋j糠、C基酸、无机盐等作用：运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：甘养物顺和废物.学生看书，回答分析出血浆不但能够运非物质，而口还能够运输产生的废物，答问时。腌营人体师引导学生识别实脸中的学生能够看到）红细胞、白细胞、血小板.并知道三种细胞中，红细胞最多,白细胞很少，血小板很少，红细胞的颜色，红细胞有没有细胞核.红细胞的功能是什么，白细府的大小，白细胞有没有细胞核，白细胞具有什么功能.血小板的特点.血小板的功能.红细胞富含什么物而，具有什么特性？师引导学生讨论.贫血是怎用显微钺观察人血的永久涂片：数凝最多的是红细胞,颜色是红色，成熟的无核，形状像

5、两面凹的BI饼.白细胞没有红细胞多,但个体比红细胞大.有核.功能是能盛吞噬和防御的作用。血小板个体小.无核.功能：择放与血液凝固有关的物质.血红蛋白是一种含饯的蛋白质，血红蛋臼有一种特性，在钝含量高的地方,与辄容易结合，在氯含显低的地方,又容易与氧分离，贫血的症状常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等通过看视短知道了血液的大致形态,血液里的血是怎么存在的,血细胞的和功能.遍过观察知道血细胞中,咆数玳Ai多，白细胤和血数用都很少，但是作用小.杳找红细胞富含什么物园种物质的特性，讨论血红蛋白的作用。Rifiim胞方态集细卜板巾不这么回事？被血患者应该多食”什么管物？症状,病因可能是血液中红细胞的

6、数目过少,也有可能是红细解中的血红蛋白含局过少，造成血液运输氟的能力低。学生思考,讨论贫血是怎事.一般贫血患者,多食什么呢？应多吃一些含蛋白铁质丰富的食物,因为血白是一种含铁的蛋白质.么回食物员和工策如果身体发炎了血液中什么成分会发生明显的变化，如果手被划伤了，流血不止,是怎么回事.结合白细胞和血小板的作用来分析学生思考,回忆自己的名恍然大悟，原来是这么k积极回答老师提出的问E卜历，事，师弓I导巩固统习大屏幕枳极思考回答七、板书设计1 .血液由血浆和总细胞组成2 .认识血常规化验唯RBe表示红细呢WBC衣示白细恂Hb表示血纤.蛋白P1.T表示血小板3 .血浆的作用：运领血细胞.，运输维持人体生命活动需要的甘养物顷和产生的废物,血细胞：红细胞数量:加多，成熟的没有核，功能：运输氧.白细胞数感少.有细胞核,功能：乔耀和防御的作用.血小板数J让少，无核功能：糅放与血液凝固有关的物痂，4 .血红蛋白的特性；笈含址庙的地方容易与鼠结合，乳含俄低的地方容易与氧分离,八、教学反思本节课看似没有难以理解的内容，但是知识点太多、太碎，学生玳以掌握。好在血液时于学生来说我为真观，与他们的生活息息相关，因而我在本节课的设计上,注意让学生充分自主学习，合作交流，充分表达,联系实际解决问题，