2024年《简单电路》教案.docx

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1、2024年简单电路教案简单电路教案作为一位杰出的老师,常常需要准备教案.教案是实施教学的主要依据,有若至关宙要的作用.月必什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的简单电路教案，欢迎大家分享.简单电路教案11.简单电路教学目标：1,能然连接基本电路，并画出电路图.2、能够根据电路图连接简单电路.3、能够制作简单曲:绿灯模型.科学知识：1 .知道一个基本电路的组成要素.2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图.情感.态度彳口价值观：1.愿意与同学一起去探讨有关电路的问逑.2 .体会制作的快乐，超受成功的喜悦，教学史难点：让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画

2、图中逐渐认识电路的组成条件.教学准备：导线、电池、开关.小灯超透明胶带、各种电工工具.教学方法目标教学法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途?师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源.二、新授：1、认识简单电路元件：(1)除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：电池盒一上面有+、-符号，表示正极、负极”导线用来传输电能小灯泡也就为小电珠,出示简图灯座用于插放小灯泡2,连接电路：(1)利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？(2)在白纸上，画出你的连接实物图.(3)指名展示学生的想法.3、分析连接后的情况：(

3、1)根据学生隹携放，说明连接后的结果.(2)说一说，电池是怎择使灯泡会亮起来的？(3)电流是按照怎样的方向传输的？(4)说明电流从正报出发最后回到负报.(5)用手指沿若电流的方向“走几趟体会一下，这是一条怎样的路？(板书：回路)(6)改变电池的位置.样子(盒式、条形等),请学生标出电流方向.4、开关的认识：(1)灯泡完了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯.(2)给这个灯DD-个开关，使它控制你的灯泡.(3)领取开关，进行试验.(4)为什么开关能雌制灯泡的？(5)电流被断开了，是一条断路.要使灯泡亮起来，必须是一条通路.(板书：通路.)(6)我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路.只有形成

4、了一条闭合电路，电流才能isa.5、指导画电路图：(1)当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法.(2)认识电路元件符号，重点指导：电池的正负极.(3)把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图.6、设计“可控制的红绿灯”的活动：(1)现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？(2)红绿灯的.研究：材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池.(3)设计电路并画出来.(4)用材料试着组装.(5)汇报总结活动。第二蜘三、拓展：今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的.我们还

5、可以思考一下这些问底：1、如果将灯泡换成其他用电SS会怎样？(1)学生说说个人的想法.(2)放入发光器，试一试.(3)汇报试览旌果2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你年植材料试一试，汇报一下.四、总结：通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造我余的电路的基本原理和构造.简单电路3教案2教学目标(一)知识与技能1.知道数字电路和模拟电路的概念，了解数字电路的优点.2.知道与门、期门、非门电路的待征、爱辑关系及表示法.3、初步了解与门、或门、非门电路在实际问题中的应用(二)过程与方法突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式.(三)情感.态度与价值观1 .感受数字技术对现代生活的巨大改变；2 .

6、体验物理知识与实践的紧密联系；教学市点、难点更点：三种门电路的澄辑关系.难点：数字信号和数字电路的意义.教学方法探究、讲授.讨论、练习教学手段声光控感应灯、投影仪、多媒体教学设备三种门电路演示示救板.电压表等教学活动(一)引入新课(】)演示：一盏神奇的灯接通电源，灯不灰；有声，灯不亮；挡住娱，全场安舲，灯不亮；搭住光猛，拍手，灯品点评：通过演示声光控感应灯,引发学生好埼心理和探究欲里.(2)教须简介：身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、dis实验、家电等.这些电器中都包含了智能化爰辑关系，今天我们就来学习简单的.该相电路.(二)进行新课数和介绍：a、数字信号与模拟信号(1)数字信号在变化中

7、只有两个对立的状态：有，或者“没有”,而模拟信号变化则(2)调节收音机的音量,声音连续变化，声音信号是“模拟”量.(3)图示数字信号和模拟信息：点评：引导学生了解数字信号和模拟信号的不同特征.b、散字电路逻短电路门电路数学信号的。和1好比是事物的是与非，而处理数字信号的电路称数字电路，因此，数字电路就有了判别“是“与非的逻辑功能.下面我们将学习数字电路中最基本的逻相电路门电路.1.守门教师介绍：所谓“丁，就是一种开关,在一定条件下它允许信号通过,如果条件不满足，信号就被阻挡在门外.救师：(投影)教材图2.10-2引导学生分析开关a、b对电路的控制作用.体会与”逻辑关系.思考与讨论：谈谈生活中哪

8、些事例体现了与逻辑关系.赦师指出：具有与逻揖关系的电路称为与门电路，简称与门.符号：.(1)与逻辑关系的数学表达.寻找与电路的J5值去把开关接通定义为1,断开定义为0,灯泡亮为1,熄为。，图2.10-2的情况可以用表2的数学语言来描述,这种衷格称为真值表.投膨：(2)总结“与“逻辑关系：有两个控制条件作用会产生一个结果，当两个条件都满足时，结果才会成立，这种关系称为与逻辐关系.点评：让学生理解数字信号与逻辑关系间的联系，对与“逻蛔关系的仔细分析，理解记住”与逻辑的其佰表.(3)演示与门电路实聆,如图2.10-5.通过示范性隹旗作演示讲解，理解与“门电路实现与关系处理的电路原理，为下阶段探究或关

9、系及或电路作准备.(4)声.光控感应灯的再讨论：2 .或门锁门方式的讨论,引入或门：家中的门锁能用“与的关系吗？学生讨论：不能用“与的关系.鼓师：(投影)教材图2.10-6引导学生分析开关a、b对电路的控制作用.体会“或逻揖关系.教师指出：具有或“逻辑关系的电路都为”或门电路，简称“或”门.符号：.(1)或逻揖关系的数学表达,寻找或电路的真值表把开关接通定义为1,断开定义为O,灯泡亮为1.熄为O,将表3制成表4.表4就是反映“或“门醐入给出关系的真值表.投影：(2)总结“或*逐相关系：在几个控制条件中，只要有一个条件得到满足，结果就会发生.这种关系梆为“或”逐相关系.点评：让学生理解数字信号或

10、逻相关系间的联系，对“或“逻蛔关系的仔细分析，理解记住”或“逻辑的真值表.(3)演示或门电路实晚,如图2.10-8.点评：通过示范性的操作演示讲解，理解“或”门电路实现“或”关系处理的电路原理，为下阶段探究“非关系及非电路作准备.3 .非门教师：(投影)教材图2.10-9引导学生分析开关a对电路的控制作用.体会,非逻招关系.教师：仍然把开关接通定义为1,新开定义为0,灯泡亮为1,海为0,请同学们自己探究输入与输出间的关系.说明什么是非逻捐.学生：讨论，得出结论：喻出状态和输入状态成相反的泼坦关系，叫做非逻辑.教师指出：具有“非”逻期关系的电路称为非门电路，简称“非门.符号：,教师：请同学们自己

11、画出非门的天值表.如下表.教Wi：介绍集成电路的优点.让学生了解几个“或门的集成电路和几个非”门的集成电路的外引爱图.投影：演示”非“门电路实脸,结果如图2.10-13.(三)实例探究投影：教师引导学生完成对例题的分析和求解，通过实例分析加深对所学知识的理解.学生;孰作业1 .思考并回答81”问题与练习中的Sg目.2、课下阅读课本80页11科学漫步”中的文章G集成电路.板书设计教学后记简单电路教案3科学概念：1. 一个简单电路需要一个能持续提供电矮的装雷一电池.2、电从电池的一蹦过导蝴口用电器返回到电池的另一疏，就组成了一个完整的电路.3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法.过程与方法：

12、1,用更多的方法彳砌料点亮更多的小灯泡.2、观察、描述和记录有关的实验现象.3、用简易符号表示一个电路的不同部分.情感态度价值观：激发对电探究的兴趣.1,使用相同的.材料，电路可以有不同的连接方法.2,用简易符号表示一个电路的不同部分.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡.每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号第1支.一、活动导入：1 .连接比赛：每组一节干电池、一根导战和一个小灯泡，把小灯泡点品2、讨论：我们这样用手按若来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了,是不是有点不太方便啊？3 .引导学生想办法解决这个问题.(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎

13、样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路.1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座.4 .讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用？5 .请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示:(1)安装电池的时候有什么要Ig醒大家注意的？(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的？(3)导线怎么连?(指出弹烫接线头的最佳连接方;)(说明：电池盒不叫灯座的使用方法也可以在学生观察的基出上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方;去进行讨论.教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用.)6 .学生使用电池盒和小灯座连接电路,让小灯泡亮起来.5、请一组学生展

14、示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法.三、让更多的小灯泡亮起来：1.再提供1个小灯泡.1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来.2 .学生使用教IJ飕供的材料来进行各种尝试,当会试成功后，再去春成其他的连接方法.3 .教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流.4 .根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电彻11-个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图.5 .实蛉结束,小组汇报,互动交流.（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的.）四、活动延伸

15、：1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗?2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展.板书设计：3.简单电路电池导线用电器（电池盒和小灯座）连接方法点克小灯泡简单电路教案41 .简单电路一、教学目标：（一）知识目标：了解简单电路中各种构件的名称和作用.（二）能力目标：能够动手连接简单电路,并画出电路图.（三）情播目标：科学就在我们身边，只有不断发现，不断探索就能掌握更多期得知识和基本技辨.为今后学习和生活打下坚实地观.二、教学重点：（一）认识电路中的基本构件.（二）动手连接T简单电路.三、教学难点：（一）动手连接T简单电路.（二）会画简单的电路图.四、谀前准备：（一）教师准