幼儿教育资源
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有限的双肩、无限的责任 教育者 懂得教育教学 管理者 组织协调运作 领导者 战略规划决策 一个领导者就是为自己的行为和他人的福祉承担完全的责任的人。园长管什么？人-“幼儿、教师、家长”财-“收、支”物.
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早期教育的阅读模式早期教育的阅读模式l一共有三种l一、多元阅读教育模式l二、创意阅读教育模式l三、游戏阅读教育模式一、多元阅读教育模式：一、多元阅读教育模式：l什么叫多元？l指事物的发展，到了一个很丰.
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幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要指出：指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿由于年龄小的特点，好动、好奇、.
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一、当前早期阅读的现状1 1、早期阅读热、早期阅读热n联合国发出“走向阅读世界”的呼唤n各国幼教大纲中都突出“早期阅读”的地位n我国幼儿园教育指导纲要也开始重视儿童前阅读和前书写能力的培养。“培养幼儿.
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LOGO知识要点知识要点v 1、理解学前儿童日常生活活动的概念、特点、功能及组织。v 2、学会学前儿童日常生活活动的指导要点，并进行尝试性实践。（重点）导入v问题情境：问题情境：v星星的午餐问题第一节.
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第一节幼儿园日常生活活动第一节幼儿园日常生活活动 一、日常生活活动的含义一、日常生活活动的含义 是指：幼儿一日活动中的生活环节和一是指：幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。些每天都要.
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提纲早期阅读的概念早期阅读的概念早期阅读的价值早期阅读的价值早期阅读与幼儿的多元发展早期阅读与幼儿的多元发展早期阅读的开展早期阅读的开展 这个程序实际上很简单。首先，你把总件数分成几组。当然，如果件数.
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幼儿园工作规程幼儿园工作规程于于19961996年年3 3月月9 9日日中华人民共和国国家教育委员会令第中华人民共和国国家教育委员会令第2525号发布，自号发布，自19961996年年6 6月月1 .
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教师团队介绍AB班级总体现状分析本学期工作安排CD大班幼儿年龄特点幼儿在园一日生活EF家长配合事项家长讨论G目录教师团队介绍班主任：微信：电话：配班老师：微信：电话：保育老师：微信：电话：班级总体现状.
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555 =5434 3353 33 4 85 62 6
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教学目标：1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
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一、品牌与文化 品牌一词，英语表达为 Brand，源于古挪威语，意为打上烙印，用来区分不同生产者的产品(包括劳务)。品牌代表着产品的服务、特色以及品质，是在消费者心中所形成的一种产品标识。而幼儿园品牌.
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Page 21234文明文明礼仪礼仪问问 礼礼候候 仪仪 餐餐 礼礼桌桌 仪仪 尊尊 礼礼师师 仪仪 同同 礼礼伴伴 仪仪 同伴礼仪视频提问谢谢同伴礼仪视频提问借我玩玩同伴礼仪视频提问对不起同伴礼仪视.
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环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。课桌课椅摆整齐离校门窗要关好放学 环境卫生定好岗，每天值日要做到。清理书桌把地扫，不让纸屑到处跑。课桌课椅摆整齐，离校门窗要关好。
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活活动动名名称称：好朋友：好朋友饼饼干（干（数学数学）执教者：胡 伟活动名称：饼干好朋友（数学）活动名称：饼干好朋友（数学）执教者：李庆蓓执教者：李庆蓓活动目标：活动目标：1、感知饼干的不同形状，获得.
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数学启蒙数学启蒙 22，23页页活动目标：1、幼儿练习9的加减法。2、能够看图完成算式。3、在教师的带领下完成习题。（）只企鹅书写书写4+5=96+3=99的加法：我们一起算一算。3+6=4+5=2+.
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数学知识的特点数学对幼儿发展的价值各年龄数学教学的方法及要求幼儿数学教育的原则什么是数学？数学知识的特点逻辑性逻辑性抽象性抽象性精确性精确性应用性应用性逻辑性：数学知识所描述的不是事物逻辑性：数学知识.
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幼儿园数学教育活动指导第一章第一章 概述概述 1 1、逻辑性、逻辑性 对应关系 序列关系 包含关系 一、数学知识的特点 2 2、抽象性、抽象性 与物体的大小、颜色、味道无关 横排 与排列方式无关 竖排.
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课件制作意图课件制作意图：在平时的教学活动中，幼儿对数字的书写掌握的不好，究其原因：一部分是由于孩子的空间方位感较差，比如把4和7写成倒的；但有一部分孩子是因为教师在板书时，身体遮挡了孩子的视线，孩子.
