幼儿教育资源
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伴我考课程内容1.幼儿园环境创设的含义2.幼儿园环境创设的重要性3.幼儿园布置存在的问题与思考4.幼儿园环境创设的原则5.幼儿园环境创设中的色彩应用6.幼儿园环境创设之设计元素伴我考幼儿园环境的含义1.
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人类既是他的环境的创造物，又是他的环境的创造者。环境给予人以维持生存的东西，并给他提供了在智力、道德、社会和精神等方面获得发展的机会。联合国人类环境宣言 人离开环境，便无行为可言，即使在子宫里也是一.
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一、环境创设的原理一、环境创设的原理（一）环境对儿童心理发展的影响（一）环境对儿童心理发展的影响 环境具有教育导向功能、培养塑造功能、凝聚激励环境具有教育导向功能、培养塑造功能、凝聚激励功能、娱乐释放.
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n 什么是区域环境？什么是区域环境？一、创设活动区域的意义一、创设活动区域的意义 n 为幼儿提供一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索，为幼儿提供一种开放的游戏环境，鼓励幼儿自由选择、自由探索.
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一、一、纲要对幼儿园教育环境的要求纲要对幼儿园教育环境的要求 幼儿园环境教育宜引入“互动式”教育理念，以儿童为本，让幼儿成为环境的主人，是我们开展环境教育实践的目的。这就要求教师必须将幼儿本身的需要、.
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设计与利用主题墙的意义与作用：设计与利用主题墙的意义与作用：瑞吉欧认为：瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。动作用。”“儿童的世界.
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考纲要求幼儿园考纲要求：考纲要求：1.了解幼儿园环境的含义和功能了解幼儿园环境的含义和功能2.掌握幼儿园环境创设的掌握幼儿园环境创设的原则及注意问题原则及注意问题 了解幼儿园环境的功能了解幼儿园环境的.
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玩具带来的安全问题玩具带来的安全问题 玩具上松动的零件，毛绒玩具上玩具上松动的零件，毛绒玩具上未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的纽扣，汽车上的轮子等，这些小零件纽扣，汽车.
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课课 程程 综综 述述一、幼儿园环境的含义一、幼儿园环境的含义二、幼儿园环境创设的重要性二、幼儿园环境创设的重要性三、当前幼儿园布置存在的问题与思考三、当前幼儿园布置存在的问题与思考 四、对环境创设的.
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一、手洗衣物一、手洗衣物 生活中的衣物，尽量生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅洗衣机。这样，不仅 环保低碳，环保低碳，而且节约。而且节约。二、减少使用一次性筷子和.
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森林里有只饥肠辘辘的老虎正在四处寻找食物，正巧一只狐狸闯入了它的视线。老虎二话没说，扑上去抓住了狐狸：“哈哈哈，小狐狸，你就当我今天的美食吧！”狐狸被老虎一把抓住，吓得要命。可是，这只狐狸真不简单，它.
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你们知道自己现在有几颗牙齿么？牙齿的长出换 牙生病及时就医，配合医生恒牙长出的时间牙齿有什么作用呢？生病及时就医，配合医生下图哪些是健康的牙齿呢？蛀牙的后果蛀牙的形成如何远离蛀牙？吃哪些食物更容易蛀牙.
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父亲节，顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节.
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（一）工具（一）工具一、烘焙工具及原料一、烘焙工具及原料（1）烤箱）烤箱（3）调理盆）调理盆（2）厨房秤）厨房秤（6）硅胶刮刀）硅胶刮刀（二）原料（二）原料（1）低筋面粉）低筋面粉即蛋糕粉，是做蛋糕的.
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一、幼儿游戏的特征：一、幼儿游戏的特征：1、游戏是幼儿主动自愿的活动、游戏是幼儿主动自愿的活动2、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动3、游戏是虚构与现实的统一、游戏是虚构与.
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LOGO第五章第五章 幼儿园游戏过程中的现场指导幼儿园游戏过程中的现场指导第一节第一节 幼儿园游戏过程中现场指导的老师幼儿园游戏过程中现场指导的老师第二节第二节 幼儿游戏过程中现场指导的基本策略和方法.
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幼儿园游戏活动的组织与开展幼儿园游戏：含义：指在幼儿园内开展的幼儿喜爱的、主动参与的、模拟与反映现实生活的活动。特点：一是幼儿主动自愿进行的活动，二是幼儿在假想的情景中反映周围生活，三能给孩子带来愉悦.
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一、前言：游戏是孩子足迹的漫步，在邮局，在茶社，在影楼，也在书店；游戏是孩子心灵的畅游，有好奇，有探索，有惊喜，还有沟通；游戏是孩子心智的成长，有观察，有思索，有自信，还有宽容.二、青岛市幼儿园游戏.
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小鸟拍拍翅膀飞呀飞，小鸟拍拍翅膀飞呀飞，小鱼摇摇尾巴游游游，小鱼摇摇尾巴游游游，小兔竖起耳朵蹦蹦跳，小兔竖起耳朵蹦蹦跳，小鹿四条腿儿跑跑跑，小鹿四条腿儿跑跑跑，小猴抱着树干向上爬。小猴抱着树干向上爬。.
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一、幼儿园”以游戏为基本活动“的原理f“幼儿园应当以游戏为基本活动”幼儿园管理条例（1989）第16条；幼儿园工作规程（1996）第21条第6款；幼儿园教育指导纲要（试行）（2001）总则第5条；国务.
