幼儿/小学教育资源
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第一单元在爱的阳光下第一课家人的爱一、主题目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感谢与爱。二、教学重点：强调父母哺育我们不.
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第四课公路不是嬉戏场教学目标：1 .视察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。2 .培育学生自学遵守交通法规，留意平安的现代交通意识。3 .使学生初步有归纳实力和调查、访问获得信息的实力。活动打.
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目录深入贯彻中央八项规定精神学习教育应知应会1深入贯彻中央八项规定精神学习教育应知应会2深入贯彻中央八项规定精神学习教育应知应会1中央党的建设工作领导小组2025年3月12日召开会议，学习贯彻习近平总.
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2025春新教材赣美版一年级美术下册艺术造型全册教案欣赏身边的美第一单元快乐伴我行一、文明的我二、勇敢的我三、幸福的家一、教学目标L图像识读：学生能够识别与“文明的我”“勇敢的我”“幸福的家”相关的图.
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2025年中央八项规定精神学习教育应知应会1 .中央八项规定何时出台？2012年12月4日，中共中央政治局召开会议，审议通过中央八项规定。2 .改进调查研究方面，对领导干部调研有什么要求？要深入基层，.
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2025小学少先队踏春研学活动方案主题：播种红色希望耕耘绿色春天时间：2025年3月X日组织单位：X小学少先队大队部参与对象：一至六年级少先队员及预备队员（重点一年级新队员）地点：学校周边田野、革命烈.
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2025春人教版劳动教育实践活动一年级下册全册教学设计劳动项目一系红领巾教学设计课题系红领巾单元一单元学科劳动年级一年级学习目标1 .劳动观念：通过系红领巾，懂得自己的事情自己做的道理2 .劳动能力：.
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高都中心幼儿危险物品安全事故应急预一、前言为了保障高都中心幼儿园儿童的生命安全与健康，预防和减少因危险物品引发的安全事故，特制定本应急预案。该预案旨在明确组织结构、职责分工、应急响应流程及后续处理措施.
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音乐欣赏校本课程实施方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过设计和实施一套音乐欣赏校本课程，全面提升学生的音乐素养和欣赏能力。具体目标包括： 增强学生对音乐的理解和鉴赏能力。 培养学生的创造力.
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豫科版劳动与技术七年级下册第2单元航空模型一一第1课观察与发现教案一、教学目标：1、让学生了解航空模型的概念；2、让学生了解航空模型的外形特点；3、激发学生探索太空的欲望；二、教学重难点：教学重点：培.
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豫科版劳动与技术七年级下册第3单元印章艺术一一第4课拓展与延伸教案一、教学目标：1、让学生了解几种常见的印纽的外形特点；2、让学生了解印纽的用途；3、激发学生对传统文化的热爱；二、教学重难点：教学重点.
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豫科版劳动与技术七年级下册第1单元家庭种植一一第6课组合盆栽教案一、教学目标：1、让学生认识盆栽；2、让学生了解盆栽的组合方法；3、培养学生种植花卉的技艺；二、教学重难点：教学重点：让学生了解花卉种植.
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豫科版劳动与技术七年级下册第3单元印章艺术一一第1课观察与发现教案一、教学目标：1、让学生了解印章的起源；2、让学生了解印章的起源；3、激发学生对传统文化的热爱；二、教学重难点：教学重点：增进学生对传.
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构建幼儿园小中大班自主建构游戏活动方幼儿园小中大班自主建构游戏活动方案一、方案目标与范围1.1 方案目标本方案旨在通过自主建构游戏活动，促进幼儿的综合素质发展,具体目标如下： 培养幼儿的创造力与想象力.
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早教活动活动方案早教活动方案设计一、方案目标与范围11目标本方案旨在为2至6岁儿童提供科学、系统的早期教育活动，以促进其身心健康发展、提高认知能力，培养社交技能和创造力。通过丰富多样的活动，增强儿童的.
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控制大班额方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过系统化的管理与资源配置，减少大班额现象,提高教育质量，促进学生全面发展。具体目标包括： 将班级规模控制在30人以内。 增加教师与学生的互动时间.
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早会流程方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过科学合理的早会流程设计，提高团队协作效率,增强员工的参与感和归属感，确保信息流通顺畅，使得团队在工作中能够更好地达成目标。1.2 范围本方案适用.
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幼儿心理健康教育工作管理制度第一章总则为加强幼儿心理健康教育工作，促进幼儿身心健康发展，依据国家教育政策和相关法规，结合我中心的实际情况，特制定本管理制度。幼儿心理健康教育是全面实施素质教育、促进幼儿.
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幼儿园综治宣传月活动方案一、活动目标1 .增强安全意识：通过宣传教育，提高幼儿园全体师生和家长的安全意识，形成安全防范的良好氛围。2 .完善安全管理机制：通过活动，检视幼儿园的安全管理现状,完善安全管.
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幼儿园接送协议（精选2篇）幼儿园接送协议，是幼儿园与家长之间关于幼儿接送事宜的重要约定。它明确了接送时间、接送人员、交接流程等细节，保障幼儿在园期间的安全与秩序。这份协议如同一座桥梁，连接着幼儿园与家.
