幼儿/小学教育资源
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了凡四训读后感优秀作文（9篇）了凡四训读后感优秀作文（精选9篇）了凡四训读后感优秀作文篇1了凡四训第一篇，立命之学。”命由天做，福自己求”了凡先生的人生，他改变了自己的命运，一生过的简单，却又快乐。他.
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丰收话题的作文汇总五篇丰收话题的作文篇1收获的季节，夏哥哥趁着秋姐姐没来，就挥动了神笔，将红、橙、黄三种颜色融为一体，你们瞧这场面不就是这三种艳丽的颜色吗？五月，金黄的玉米成熟了，人们都在忙着收获、点.
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中心小学期中教学常规工作检查通报工欲善其事，必先利其器。为了扎实推进教学工作有序开展，及时了解教师的常规工作和学生的学习情况，发现问题，及时改正，同时发挥榜样示范的作用，11月11日，教导处进行了本学.
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课题丑小鸭节选课型阅读教学目标1.激发学生的阅读兴趣。2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。3.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生.
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三年级学习习惯培养方案一、方案目标与范围目标本方案旨在帮助三年级学生培养良好的学习习惯，提高学习效率，增强自律能力，进而为未来的学习打下坚实的基础。通过科学合理的方式，确保学生在学习过程中形成积极的学.
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【大单元】4猜字谜公开课一等奖创新教案第1课时课题：字谜挑战游乐园一一猜字谜内容分析：本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主.
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【大单元-任务式】统编版四下第三单元第1课时导读课公开课一等奖创新教案第3单元课题：单元导读课一一明确任务单元内容分析：编排了4篇课文。这些现代诗歌融情入景，情景交融，便于引导学生在情景中学习和领会诗.
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【大单元-任务制】5草船借箭公开课一等奖创新教案第3课课题：品读古典名著，搜题材一草船借箭内容分析：草船借箭出自罗贯中的三国演义，主要讲述了诸葛亮巧妙运用计谋，利用草船从曹操处“借”得十万支箭的故事。.
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铺满金色巴掌的水泥道公开课一等奖创新教案铺满金色巴掌的水泥道【课文解析】铺满金色巴掌的水泥道讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水.
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通过劳动学会坚韧演讲稿亲爱的老师、同学们：大家好！今天我演讲的题目是“通过劳动学会坚韧”。在我们的生活中，劳动无处不在。它不仅是体力的付出，更是心灵的成长。还记得那次学校组织的植树活动，我满心期待地拿.
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胡萝卜先生的长胡子公开课一等奖创新教案13*胡萝卜先生的长胡子教学目标：认识本课的六个生字：“萝、卜、愁、沾、继、晾。学会预测的基本方法，学会一边阅读，一边预测故事的发展。试着续编故事。教学重难点：1.
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阅读让我的生活充满色彩演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“阅读让我的生活充满色彩”。小时候，每晚睡觉前，妈妈总会给我读绘本。那些精美的图画和有趣的故事，像一把神奇的钥匙，为我打.
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秋天的雨公开课一等奖创新教案课题秋天的雨教学方法探究法讲授法学情分析学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了定的识字方法，具备了一定独立识字的水平，也养成了一定的学习习惯。同时，这个.
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7、教师幼儿装扮图片“幼儿园”。（三）结束部分：秋天到了，幼儿园落了好多树叶，小朋友和贝贝去院里把落叶捡起来好吗？还等什么，让我们快出发吧！中班保护地球教案2活动目的通过活动，培养学生热爱地球，热爱自.
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珍惜水源，人人参与演讲稿亲爱的老师、同学们：大家好！今天我演讲的题目是珍惜水源，人人参与。水，是生命之源，是我们生活中不可或缺的一部分。我们每天刷牙、洗脸、喝水、做饭，都离不开水。但是，你们有没有想过.
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火烧云公开课一等奖创新教学设计火烧云教学设计【教学目标】1 .认识“檀、喂”等7个生字，掌握多音字“模”，会写“武、必等11个生字。积累文中表示颜色的词语。2 .有感情地朗读课文，对经典段落能积累成诵.
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海底世界说课稿第23课海底世界说课稿一、教材分析课标与教材要求、理念：义务教育语文课程标准明确提出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，激发学生对祖国语言文字的热爱，同时注重语言的积累、感悟和运.
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花钟公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级三年级教学形式课题名称花钟学情分析进入三年级，孩子们已初步具备一定自主学习能力，可以借助工具书、联系语境等多种方法解决基础字词，并大致了解文章.
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【大单元整合下的情境教学】第9课九月九日忆山东兄弟教学+公开课一等奖创新教学设计+作业设计三年级下册语文分层作业优秀设计09古诗三首A类基础必做题：L给下列加点的字选择正确的读音。(用标出)苏(Sht.
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敬佩消防员：为生命而战演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的题目是“敬佩消防员：为生命而战”。当熊熊烈火肆虐，当生命受到威胁，总有这样一群人，他们逆着人流，向着危险勇敢前行。他们，就是.
