幼儿/小学教育资源
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识字6古对今（核心素养公开课一等奖创新教案）课题识字6古对今课时2内容分析古对今由三个小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今晨对暮”“桃对李；后两行是双音节.
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统编版五年级上册第四单元圆明园的毁灭教学设计【单元解析】人文主题：爱国情怀U=语文要素：结合资料，体会课文表达C的思想感情.学习列提纲，分段叙述.本单元是五年级上册第四单元。这个单元以“爱国情怀”为主.
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统编教材三年级上册第八单元24司马光教学设计一、单元解读本单元以“美好品质”为主题，编排了司马光灰雀手术台就是阵地一个粗瓷大碗四篇课文。机智勇敢、沉着冷静的司马光，关爱、呵护儿童的列宁和天真诚实的孩子.
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统编版六年级上册第四单元桥教学设计【课程标准依据】：义务教育语文课程标准（2022年版）对第三学段提出：义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为.
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统编版七年级皇帝的新装试讲逐字稿一、基本信息课程名称：皇帝的新装授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：七年级二、课程导入同学们好，欢迎大家来到今天的语文课堂！在上课之前，老师想先给大家出一个.
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识字5动物儿歌（核心素养公开课一等奖创新教案）课题识字5动物儿歌课时2内容分析动物儿歌是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，节奏明快,有韵律，内容生动有趣，每一行都是由“谁在哪里”“干什么三部分组成的，.
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第13课黄鹤楼公开课一等奖创新教学设计（表格式）第13课黄鹤楼教学设计课题黄鹤楼主备教师杨国瑞执教者课时安排1课时授课时间2024.10总课时1教学目标1、读准节奏，朗读并背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。.
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B64宁夏回族自治区地方标准DB64/TXXXXXXXX科普研学实施规范Implementationstandardsforsciencestudy（征求意见稿）在提交反馈意见时，请将您知道的相关专利.
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统编版八年级散文二篇永久的生命试讲逐字稿课程名称：永久的生命授课教师：授课日期：课程时长：45分钟适用年级：八年级一、课程导入同学们好！上课！在开始今天的课程之前，老师想先和大家聊一个话题。大家有没有.
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牧场之国公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）19牧场之国【课前解析】关注课文：课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。作者笔下的荷兰是由一条条运河，一片片碧绿的低地，成群的牛、马、羊、猪、.
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白鹅公开课一等奖创新教学设计和反思(2课时)核心素养目标文化自信：阅读课文,从课文中受到传统文化的滋养,增强文化自信。语言运用：理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文;体会语言的趣味。思维能.
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浅谈中国传统节日在幼儿园的渗透与实践摘要：我国有着悠久的历史，传统文化底蕴非常深厚，其中传统节日是一项重要的组成，包含着中华民族优良的传统和优秀品质。但是，近年来外国的文化影响，我国的传统文化受到了一.
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师：父母是我们最亲近的人，我们成长的每一步，都离不开父母的爱与陪伴。看了视频，能在脑海里浮现出你和父母之间的哪些场景？生1：当我睡觉的时候，爸爸妈妈总要为我盖好被子，怕我着凉。生2：在我吃饭的时候，妈.
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母鸡公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）核心素养目标文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：通过字里行间态度的变化，引导学生品味作者的语言风格。思维能力：使学生通过自主学习.
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校长2025年春季开学思政第一课讲话稿尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！新学期伊始，我们齐聚一堂，共同迎接2025年春季学期的到来。在这个充满希望和挑战的新起点上，我想与大家分享一部近期引起广泛.
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未来的想象作文（经典）未来的想象作文篇1未来的城市，汽车排出来的不再是滚滚浓烟，而是新鲜的空气。未来的城市，街道上随处可见的不再是垃圾，而是一个个“垃圾食客”。未来的城市，人类居住的房屋不再是四四方方.
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有关自然作文推荐7篇有关自然作文篇1鸟语花香，潺潺的流水声，是我们接触大自然最常见的景象，正因为我们无时不刻都在接触他，却使之变得平凡。俏若静下来，用心去感受它，似乎也别有一番滋味。微风吹拂下的落叶，.
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有关物品说明文作文集锦8篇物品说明文作文篇1我有一支铳金笔，他已经跟我两年多了，我用它取得了书写汉字的好成绩，他是我学习的好帮手。钢笔中分为金笔，镀金笔两类。金笔的笔尖黄金合金，笔尖较软，弹性好，手感.
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手指公开课一等奖创新教学设计（共2课时）22手指【核心素养目标】文化自信：通过课文的学习，继承发扬“团结才有力量的传统美德。语言运用：感受语言的风趣，尝试仿写。思维能力：能由作者笔下的五根手指联想到生.
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快乐六一儿童节作文500字（30篇）快乐六一儿童节作文500字（精选30篇）快乐六一儿童节作文500字篇1我正在幼儿园哩!那是我人生中第一个儿童节。第一次的滋味好好哦。老师带我们到公园里玩，我们玩游戏.
