古代文学资料资源
(共3781
份)
用时:21ms
-
刘向战国策书录与曾巩(战国策目录序对比阅读(附答案解析与译文)阅读下面的文字,完成1014题。材料一:周室自文、武始兴,崇道德,隆礼义,故仁义之道满乎天下。及春秋之后,众贤辅国者既没,而礼义衰矣。孔子.
-
人性的苏醒西厢记中崔莺莺人物形象分析一、本文概述西厢记作为中国古典戏剧的瑰宝,其深邃的情感描绘和鲜明的人物塑造一直为世人所称颂。崔莺莺,这一作品中的核心女性形象,以其复杂的性格、深沉的情感和独特的人生.
-
L黄忠射箭百发百中2、诸葛亮皱眉头计上心来;计上心头3、司马夸诸葛甘拜下风4、靶场上的老黄忠百发百中5、关帝庙里挂观音像名不符实6、关羽降曹操身在曹营心在汉7、曹操杀吕伯奢将错就错8、鲁肃讨荆州空手而.
-
中国燧履趣谈之_古代建履上的爰情观【当爱情遇上鞋履,便是一种别样的意境。对于鞋履,古老的东方文化有着与众不同的表达,一履一情缘,从古代鞋履上我们可以一睹中国古人的爱情观。爱情一直都是人类古老且又永恒的.
-
中国古便履趣谈之_中国古代宦官鞋履宦官,即太监,是中国古代专供皇帝及其家族役使的奴仆。宦官在先秦和西汉时期并非全是阉人,自东汉开始,宦官则全由阉人担任。又称宦者、中官、内官、内臣、内侍等。在中国历史上.
-
中国弋的耀中国传统建筑历史悠久,影壁是其中一个重要元素。影壁出现在众多古代宫殿、寺庙、园林及民宅建筑中,由于设计精巧,凸显特色,对传统建筑起着画龙点睛的作用,是极具中国特色的建筑符号。影壁又称照壁、萧.
-
中国古便履趣谈之纳兰性德诗词中的意象作为中国诗歌特有的文学现象,以情观物,物带己情。浓郁的东方哲学、文学气息借助于诗词,体现在诗歌里那一个又一个具体而又真实的事物之中。纳兰性德,清朝富有才气的文人,一.
-
中国古便履趣谈之_中国古代的脱履习俗【公共场合脱鞋不仅不是一件粗鄙之事,反而是一个极具教养的行为。这种看似“不可思议”的行为,在中国古代被上至王宫贵胄下至平民百姓的人们所推崇和遵循,究其原因,主要是因.
-
中国燧履趣谈之_中国鞋履仪文化金智慧伴随着鞋履的诞生,围绕着鞋履衍生了一系列的礼仪规范。这些礼仪规范,脱胎于鞋履的各种功能性作用,但最后作用于人类社会,固化为人们约定俗成的规则。鞋履,从本体来说,不同.
-
中国古便履趣谈之_孔子履的由来孔子所穿的鞋履,被称之为孔子履。作为天下道统象征的孔子,他所创立的儒家学说,自汉之后逐渐发扬光大。儒家学说倡导的血亲人伦、现世事功、修身存养、道德理性,被历代统治者所推崇.
-
中国古便履趣谈之-曹操与分香实履曹操,作为三国时期一个重要的历史人物,在大浪淘沙的时代风云之中抒写着自己的人生凯歌。纵观曹操的一生,纵横疆场,杀伐决断尽显英雄气概,但他临终之前的遗嘱却让人有些意外。三.
-
中国燧履趣谈之_中国弋建的演变之秦汉魏晋篇关于军鞋的研究,我们大可以从军制史、战争史、服饰史、文学史、考古学史、戏剧史、美术史等角度切入,这样的研究似乎可以窥其大概。若是从鞋史的源点出发,我们则可以顺.
-
中国刺客文化:士为知己者死汉画像石:专诸剌王僚3.公元前515年4月,吴国公子光设宴邀请吴王僚,并派刺客专诸伺机行剌.因吴王僚亲兵保卫森严,专诸把匕首藏丁熟鱼腹中,上菜时剌死吴王僚,公子光夺取政权,为.
-
三国演义中“义”的表现探究摘要:三国演义是我国具有代表性的优秀的历史文学巨著,“义”字贯穿整个故事的始末,在那个年代,特殊的历史背景下,大多数都选择了“义”字当头。小说中的“义”涵义丰富,并非局限于一.
-
隋书经籍志研究一、本文概述隋书经籍志作为一部重要的历史文献,承载着隋朝时期丰富的文化、学术和社会信息。它不仅是对前代典籍的总结,更是对隋朝时代文化成就的反映。本文旨在全面、深入地研究隋书经籍志,通过对.
-
老子道德经译文老子第一章道可道,非常道;名可名,非常名。无名,天地之始;有名,万物之母。故常无欲,以观其妙;常有欲,以观其徼。此两者同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。【译文】取道于寻常可取之道.
-
第二十四回醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思【章节导读】宝玉被袭人叫回房后,见到鸳鸯,说是贾母让他去向贾政请安。宝玉换完衣服出来凑到鸳鸯跟前闻她的香味,还求着要吃她嘴上的胭脂。之前贾琏答应给贾芸一份差事.
-
红楼梦导读教案学习目标1 .精读神话故事,了解其对于人物个性及宝黛爱情的隐喻作用。2 .精读判词曲文,学以致用,以了解贾家运势变化及众儿女的个性及命运。自主阅读活动设计1.精读第一回“石头补天”“绛珠.
-
生于忧患,死于安乐教案教学目标1 .反复诵读,疏通文意,掌握文中重点实词、虚词的用法;2 .感受孟子雄辩的文风,品味其语言笔带锋芒,气势磅礴,说理透彻的特点;3 .理解“生于忧患,死于安乐”的含意。教.
-
烛之武退秦师中的说理艺术【教学目标】1.通过品味言辞的对象、立场和效果,感受条理有序、层层深入的说理艺术。2.结合背景知识,探究说理成功的原因,培养独立思考、理性批判的习惯。【教学重难点】重点:通过品.