十五五”教育事业发展规划.docx

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1、十五五”教育事业发展规划“十四五”以来，在省、市教育行政主管部门的指导下，在县委、县政府的领导下，在全社会的共同努力下，县的教育事业取得了长足的进步，“十四五”教育发展规划目标基本实现，为县“十五五”期间教育事业的发展和改革奠定了坚实的基础。“十五五”时期是“两个一百年”奋斗目标承上启下的关键期，是改善供给体系质量、推动高质量发展的决胜期。教育作为民族振兴和国家发展的基石，在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用。在“十五五”期间，全县教育事业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，全面贯彻落实党的二十大精神，坚定不移地实施科教兴县战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位，全力推进我县

2、教育事业高质量发展。一、“十四五”期间县教育事业发展状况（一）“十四五”期间各项目标完成情况2025年，全县有各级各类学校（园）537所（个）（其中：完全中学3所、高级中学3所、十二年一贯制学校3所、初级中学31所、九年一贯制学校9所、完全小学146所、小学教学点32个、幼儿园307所、职业高中1所、特殊教育学校1所、工读学校1所）；在校学生188363人（其中：小学生87114人、初中学生42244人、普通高中学生18258人、职业高中学生3308人、在园幼儿37228人、特殊教育学校学生148人、工读学校学生63人）；有中小学校（园）教职工13075人（其中：幼儿园3758人，小学4748

3、人，中学4340人，特殊教育学校25人，工读学校9人，中职136人，中职校外聘请教师59人），专任教师11291人（其中：幼儿园2315人，小学4627人，初中2945人，高中1239人，特殊教育学校25人，工读学校7人，中职133人）。1 .教育公共服务指标体系实现全面达标学前教育。现有在园（班）幼儿37228人，学前三年毛入园（班）率为90.02%,与“十四五”规划目标86%相比超4.02个百分点。初步构建了广覆盖、保基本的以普惠性资源为主体的学前教育公共服务体系。义务教育。2025年，我县小学适龄儿童入学率99.92%,初中适龄少年毛入学率96.48%；义务教育阶段在校生辍学率为0；有小

4、学寄宿生17802人，小学生寄宿率为20.44%；有初中寄宿生27328人，初中学生寄宿率64.69%；九年义务教育巩固率95.39%,均完成了省市下达的各项目标任务。与“十四五”规划目标相比，小学适龄儿童入学率与“十四五”规划目标99%相比超0.92个百分点，初中适龄少年入学率与“十四五”规划目标95%比超1.48个百分点；715周岁“三残”儿童少年入学率与“十四五”规划目标90%相比超5.08个百分点，九年义务教育巩固率与“十四五”规划目标95%相比超0.39个百分点。县域义务教育基本均衡发展已于2018年通过国家督导评估验收。高中阶段教育。有高级中学3所，完全中学3所，十二年一贯制学校3

5、所，职业高中1所。县内普通高中在校学生18258人，职业高中在校学生3308人；高中阶段在校学生43044人，其中：普通高中在校学生23109人，中职在校学生19935人，普职比为54:46,高中阶段教育毛入学率为91.01%o高中阶段教育毛入学率与“十四五”规划目标任务90%相比超1.01个百分点。普通高考一、二本综合上线率2016年、2017年、2018年、2019年、2025年分别为36.62%、36.35%、33.65%、36.68%、34.85%o特殊教育。有616周岁适龄“三残”儿童少年649人（其中视力残疾139人、听力残疾161人、智力残疾192人，三残多重157人），丧能80

6、人，随班就读、特校就读及县外学校就读共499人（其中视力残疾120人、听力残疾149人、智力残疾130人，三残多重100人），完成九年义务教育学业42人（其中视力残疾15人、听力残疾6人、智力残疾16人，三残多重5人），延缓入学28人（其中视力残疾4人、听力残疾4人、智力残疾12人，三残多重8人），“三残”适龄儿童少年入学率为95.08%o相比十四五规划目标，超5.08个百分点，保质保量完成了特殊教育任务。民族教育。优先发展少数民族教育，着力提高少数民族整体素质，实现各阶段少数民族教育全面覆盖。全县少数民族在园幼儿7431人，小学阶段适龄在校少数民族学生21693人，入学率达99.91%；初中

7、适龄少数民族学生9411人，入学率达90.19%；高中适龄少数民族学生2911人；少数民族学生占在校学生总数的22.40%o民族教育事业发展整体得到较大提升。总体来看，“十四五”教育发展各项目标均已如期实现。全县教育公共服务体系建设迈上了新台阶，为“十五五”时期全面开启教育现代化建设奠定了重要基础，我县教育进入提高质量、优化结构、促进公平与均衡发展的新阶段。2 .办学基础条件实现更佳配置“十四五”以来，县委、县政府始终牢固树立“教育是最大的民生工程”的理念，在确保各项政府法定投入到位的情况下，通过向上争取、政府贷款、招商引资、企业垫资、社会融资等方式，千方百计筹措教育经费，全县共投入教育资金1

8、4.5793亿元，建成校（园）舍建筑面积68.14万平方米，全县30个乡（镇、街道）均开办有中心幼儿园，部分乡（镇、街道）还开办了第二幼儿园，各中小学办学条件得到了较大改善，教育投融资渠道得到新的拓展，经费投入有了新的增长。2019年向工行贷款28800万元、向重庆银行贷款7759万元，2025年向农业发展银行贷款24000万元，省青基会2019年捐赠140万元，光彩基金会2019年捐赠1000万元、2025年捐赠500万元，番禺区提供帮扶资金2019年1130万元、2025年891万元共计2026万元，2019年向省教育厅争取上级资金18327万元，2025年向省教育厅争取上级资金19210

9、万元，投入教育建设，中小学、幼儿园办学条件得到了较大改善。一是学前教育方面，有幼儿园校舍建筑面积264288.40m2,生均7.10m2o幼儿园占地面积554575.30m2,生均14.90m2；幼儿园绿化面积119289.77rtf,生均3.20tf;幼儿园运动场地面积24746L25m2,生均6.65m2o有图书260326册,生均6.99册。二是小学教育方面，有小学校舍建筑面积647086.47m2（其中：“教工宿舍”面积80001.16m2）,生均6.5Im2。有小学寄宿生17802人，寄宿率为20.44%,有小学宿舍面积128912.64m2,生均7.24m2o有学校占地面积1686

10、797.76m2,生均19.36m2；有运动场面积762668.85m2,生均8.75m2；有图书2050864册，生均23.54册；有教学用计算机6765台，每百名学生拥有计算机7.77台；有普通网络多媒体教室2131间，“班班通”覆盖率100%；有实验设备值（即教学实验仪器值）1346.29万元，校均7.56万元；固定资产总值99469.03万元。三是初中教育方面，有初中校舍建筑面积544785.39m2（其中：“教工宿舍”面积77540m2）,生均11.06m2o有初中寄宿生27328人，寄宿率为64.69%,有初中宿舍面积173852.42m2,生均6.36m2o有学校占地面积1304

11、787.15m2,生均30.89m2；有运动场面积521214.74m2,生均12.34m2；有图书1568630册，生均37.13册；有教学用计算机5075台，每百名学生拥有计算机12.01台；有普通网络多媒体教室951个，“班班通”覆盖率100%；有实验设备值（即教学实验仪器值）878.73万元，校均21.97万元;固定资产总值57955.48万元。四是普通高中教育方面，有高中校舍建筑面积273163.91Itf（其中：“教工宿舍”面积14102m2）,生均14.19m2o有高中寄宿生10976人，寄宿率为30.12%,有高中宿舍面积75579.78m2,生均6.89m2o有学校占地面积4

12、49311.08m2,生均24.61m2；有运动场面积228260.13m2,生均12.50m2；有图书827869册，生均45.34册；有教学用计算机2974台，每百名学生拥有计算机16.29台；有普通网络多媒体教室608个，“班班通”覆盖率100%；有实验设备值（即教学实验仪器值）679.70万元，校均75.52万元；固定资产总值47638.75万元。3 .教育信息化建设实现更高标准为进一步加快教育信息化建设步伐，促进教师教学手段和教学方法的全面改革和创新，实现优质教育资源互通共享，缩小区域之间、城乡之间办学条件上的差距，促进全县教育公平、均衡发展。“十四五”以来，全县大力推进教育信息化“

13、班班通”建设、更新，至今已投入资金8000多万元，安装“班班通”设备3400余套，全县中学、中心小学和部分教学点全面实现了多媒体“班班通”教学;“校校通”已建设率达到100%；“人人通”空间师生分别达到30%和20%；累计投入资金1200万元，共建成录播设备39套，录播设备的建设为“一师一优课、一课一名师、微课、优质课”录制活动奠定了坚实的基础。班班通、录播室等信息化设备的建设，进一步改善了学校的办学条件,提升了学校办学品质，推进了全县教育信息化、现代化步伐。4 .师资队伍实现更优打造“十四五”规划实施以来，我县努力补充教师数量，新增中小学、幼儿园教师1945人（特岗教师1350人、乡村幼儿教

14、育志愿者470人、参编管理幼儿教师125人）。通过国培、省培、地方培训、校本培训渠道，采取“走出去”、“请进来”、“上级派”、“社会帮”和与优质学校结对子等多种形式拓宽培训渠道，大规模开展校长、教师培训工作，加强教师队伍和校长队伍的培训和培养，“十四五”期间共计培训教师四万余人次，教师队伍建设得到进一步强化，为我县教育发展提供了强有力的人力保障。5 .素质教育水平实现更大提升一是坚决贯彻执行国家的教育方针，把握教育规律，面向全体学生，立足终身教育，为学生日后继续学习、生活及工作做好必要的、全面的素质准备。各中小学领导率先示范，带领全体教师转变观念、提高认识，达成共识，同时开办家长学校，协助家长

15、转变观念，呼吁全社会树立新的人才观，在全社会营造重实际、重素质的好风气，形成了全社会关心、支持、参与实施素质教育的良好环境。二是按照教育部下发的普通中小学督导评价工作指导纲要的要求，从德、智、体、美、劳等方面对学生素质进行全面评价，从办学方向、管理体制、教师管理、教育工作、办学条件等方面对学校进行综合评价；从教书育人、为人师表、敬业爱岗等方面对教师实行全面评价，取得了较好的效果。三是为了适应素质教育需要，建设高素质教师队伍，我县主要从教师思想政治素质、业务能力素质、文化科学知识素质、科研精神和科学能力四个方面加强管理和培训。四是以开展丰富多彩的活动作为实施素质教育的重要途径，充分发挥活动导向作

16、用，各中小学开展了内容丰富、形式多样的校园、校际活动，包括初见成效的独具特色的校园文化，生机勃勃的艺体工作，丰富多彩的课外活动，使学生德、智、体、美、劳等多方面都得到了发展，综合素质和综合能力都有了较大程度的提高。（二）存在的主要困难和问题1 .教学资源配置不均衡。城区和乡（镇、街道）中心学校生源集中的地方校舍、设备、设施依然存在不足的情况；农村小学的布局不够合理，设备配置薄弱，教师素质相对不高，办学较为困难。2 .教师资源优化程度低。主要体现在部分教师知识基础不扎实、教学方法陈旧；教师的敬业精神、进取意识、工作激情、学习兴趣、综合素质、业务水平（课程理念、学科基础、教学技能、科研能力）、教改能力不足，亟待提升。3 .教师负担过重，教学难度增大。近年各类专题“进校园”多，“示范学校”创建名目繁多，教师教学外的任务多，负担过重，效益低下。学习困难的学生增多，留守学生的比例较高，增大了教师教学的难度。4 .教育公平面临着突出问题。虽然全县教育公平的整体状况在不断改