幼儿园大班案例-爱护动物小使者.docx

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1、爱护动物小使者一、案例背景幼儿园大班幼儿正处于好奇心旺盛、情感逐渐丰富的阶段，对自然界的动物充满兴趣。在开展“奇妙的动物世界”主题课程时，教师发现孩子们虽然喜爱动物，但在实际生活中缺乏爱护动物的意识和行为。为了培养幼儿的爱心、责任感和环保意识，班级开展了“爱护动物小使者”系列活动，旨在引导幼儿从了解动物、关爱动物出发，逐步成为爱护动物的行动者。二、案例描述活动初期，教师通过绘本阅读我是小花豹小象的眼泪，引导幼儿了解动物的生活习性和生存困境。孩子们被绘本中动物因人类破坏环境而失去家园的故事深深触动，纷纷表达想要保护动物的愿望。为了将想法转化为行动，教师带领幼儿在班级创设“动物保护角”，用废旧材料

2、制作动物家园模型，并布置动物保护宣传画。在一次户外观察活动中，孩子们发现幼儿园花园里的小蚂蚁因被随意踩踏而受伤，于是自发组织“蚂蚁保护队”，用树枝和树叶搭建简易通道，提醒其他小朋友绕行。受此启发，教师鼓励孩子们将爱护动物的行动延伸到社区。孩子们在家长的陪同下，到附近公园发放自制的动物保护宣传单，还为流浪猫搭建了简易小窝。为了巩固孩子们的爱护动物意识，班级举办了“动物保护成果展”。孩子们用绘画、手工作品展示自己对动物的关爱，还通过情景表演再现保护动物的场景，吸引了全园小朋友的关注。三、案例分析从幼儿发展角度来看，本次活动充分激发了大班幼儿的主动性和创造性。在活动过程中，幼儿通过观察、思考、实践，

3、不仅加深了对动物的了解，更在解决实际问题中锻炼了观察力、想象力和合作能力。如“蚂蚁保护队”的成立，体现了幼儿发现问题、解决问题的能力，以及对生命的尊重。从教育策略层面，教师采用了情境教学、实践体验等多种方式，将抽象的爱护动物理念转化为具体的行动。通过绘本阅读引发情感共鸣，利用环境创设营造教育氛围，借助实践活动让幼儿在亲身体验中形成爱护动物的习惯，符合幼儿直观形象思维的学习特点。同时，家园社区合作的模式，扩大了教育影响力，让爱护动物的理念得到更广泛的传播。四、案例反思本次活动取得了良好的教育效果，但仍存在一些不足之处。在活动前期，对幼儿已有经验的调研不够充分，导致部分环节难度设置不够精准，个别幼儿参与度不高。此外，活动后期的总结和评价方式较为单一，未能全面展现每个幼儿的成长。在今后的教育活动中，应更加注重前期准备工作，通过问卷调查、个别访谈等方式深入了解幼儿的兴趣和需求，设计更具层次性的活动内容。同时，丰富评价形式，采用幼儿自评、互评与教师评价相结合的方式，关注幼儿在活动中的情感体验和能力发展。此外，还可以将爱护动物教育与其他领域课程进行整合，如科学探究、艺术创作等，进一步深化教育内涵，让幼儿在多元学习中成长为真正有爱心、有责任感的“爱护动物小使者”。