教师爱岗敬业优秀演讲稿.docx

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1、老师爱岗敬业优秀演讲稿爱岗敬业不仅是个人生存和开展的须要，也是社会存在和开展的须要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。我为你整理了老师爱岗敬业优秀演讲稿，盼望对你有帮助。老师爱岗敬业优秀演讲稿篇1敬重的各位领导、老师，尊敬的同学们，大家下午好!能做为老师的代表在这里发言，我感到特别荣幸。做为四中的老老师，回忆走过的二十三年的路程，我的感觉是：教化不是轰轰烈烈的事。对学生的教化要从点点滴滴做起。春风化雨，润物无声。我认为，老师的职责并非只是传授学问，更多的是交给学生做人的道理。教化好学生的前提便是爱。冰心老人告知我们：有了爱便有了一切，有了爱，才有教化的先机。爱不能只停留在语言上，它表达在我们工作

2、中的方方面面。教化学生爱学校，自己首先要爱学校。参与工作二十三年来，我见证了四中的成长。我为四中的开展壮大而感到高傲傲慢。是四中造就了我，使我从一个青涩的老师走向成熟。我很感谢四中对我的造就。我爱这个学校，愿为学校的开展奉献自己的微薄之力。教化学生爱班级，老师首先要爱年级。这几年一些成果的取得也缘于我们年级组同志的共同的努力。三年前我班考上阜阳一中的张利云同学今年以阜阳一中文科第一名的成果考入了全国重点高校浙江高校。孙晓茂同学被全国重点高校西安交通高校提前录用。今年的中考第一名王菲菲同学以颍泉区第一名的成果考入阜阳一中，坚信三年后又是一个全国重点高校的苗子。这些成果的取得不是我一个人的功绩，是

3、因为我们有一个精诚团结的团队，有一批勇于奉献的老师。所以我很感谢我们年级的全部老师。也正是年级老师们的以身作那么、严于律己、乐于奉献的精神感染了学生，使他们以老师为典范，勤奋苦读，才有了今日优异的成果。更得意的是我全部的学生们。在我年轻的时候，学生们喊我姐姐，此时此刻学生们喊我妈妈。看着孩子纯真的笑脸、求知的双眼、甚至是顽皮的举动，都让我觉得做老师真好。孩子的童真感染着我，孩子的回报感动着我。虽然也有被学生气哭的时候，虽然也有被学生误会的时候，虽然也有劳累身体不适的时候。但是当我的学生取得优秀成果的时候,我觉得一切的付出都是值得的。我爱孩子们。选择了老师这个职业，我今生无悔。老师爱岗敬业优秀演

4、讲稿篇2育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多。教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深相识到：爱是老师最美丽的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!酷爱学生是师德教化的核心。判定老师的职业道德品质是否高尚,主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教化事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教化方针;看他是否酷爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的开展，党和国家对教化的深切关注，真诚地酷爱学生已被视为当代老师的师德之魂。因为：一、酷爱学生是建立同等民主、和谐师生关系的根底。任何教化的结果，都是伴随着必需的师生关系产生的,其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关

5、系也往往会导致不同的教化结果。今日的学生须要有一个静谧、和谐、安康的学习环境。这也是江在关于教化问题的谈话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必需是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和谐，学生的心情就会轻松快乐，这样就会有个良好的学习心境。反之，假设师生关系是专制型、放任型的。那么会带来学生心情上的惊惶或放任，造成内心烦躁、恐惊等，在这种状况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教化过程中，老师与学生之间要进展多方面的互动，会产生种种冲突。倘如老师没有敬重，关怀和酷爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心。假如不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑

6、的挚友，让他们感受到亲人般的关爱和疼惜，那么要真正化解这些冲突是不行能的。有时由于学生偏见或老师有宁给好心，不给好脸的观念和行为，可能会产生学生对老师的好心的误会。但是老师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去表达对学生的敬重、疼惜和关怀，就能为建立民主、和谐、同等的师生关系奠定良好的根底，进而很好地化解冲突。因此说，酷爱学生是建立民主、同等、和谐的师生关系的根底。二、酷爱学生是做好教化工作的重要条件。学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是炙热而真诚的心。所谓爱屋及乌,老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所

7、教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教化是我们教学上的巨大推动力。老师关怀学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关怀，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品德的造就;有利于缔造活泼、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。从教十载，我是这样酷爱学生的。L理智公正。在教化中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向开展，不能有利地抑制和消退学生自身的不良因素。在教化中,我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门

8、第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。假如我们盼望学生成为酷爱奇妙事物而仇恨丑恶行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。2.坚持三不。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恫吓。不体罚与变相体罚，不心罚。心罚即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比方，有的老师说学生生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。死榆木疙瘩！这种心罚羞辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想,学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应疼惜学生。维护其自尊心，尽量幸免对学生造成损害。老师的生命是一团火，老师的生

9、活是一曲歌，老师的事业是一首诗。有关对老师以及老师职业的赞美之词的确数不胜数。但我们应时时进展一些反思，思索一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱小天鹅，还要爱丑小鸭。接受学生能够理解、承受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的根底上对学生提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去表达对学生的敬重友爱，努力创条件，使他们获得成功。二十一世纪呼喊着高素养、多层次的人才造就，高素养、多层次的人才造就呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。江关于教化问题的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教化

10、下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教化，才能实现中华民族的宏大复兴。爱，是老师美丽的语言,我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。正如XX中学校训所言：疼惜自己的孩子是人，疼惜别人的孩子是神。倘如我们每位老师都是神，那么，我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。老师爱岗敬业优秀演讲稿篇3敬重的各位领导、老师、尊敬的同学们：大家好！在这里演讲我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光线的事业。育苗有志闲逸少,润物无声辛苦多。爱是老师最美丽的语言。要当好一名老师，就要爱岗敬业，酷爱学生，爱得专心致志,爱得无私无畏!酷爱学生是师德教化的核心。老师的职业道

11、德品质是否高尚，主要从以下方面看：看他否忠诚于人民的教化事业，能否坚决不移地全面贯彻执行党的教化方针;看他是否酷爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的开展，党和国家对教化的深切关注，真诚地酷爱学生已被视为当代老师的师德之魂。因为：一、酷爱学生是建立同等民主、和谐师生关系的根底。任何教化的结果，都是伴随着必需的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教化结果。今日的学生须要有一个静谧、和谐、安康的学习环境。这也是江在关于教化问题的谈话中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必需是民主型的。因为在民主型的关系中，由于师生之间留意协商、沟通，关系比拟和

12、谐，学生的心情就会轻松快乐，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动踊跃地参与各种学习活动，学习的踊跃性和热忱都高。反之，假设师生关系是专制型、放任型的。那么会带来学生心情上的惊惶或放任，造成内心烦躁、恐惊等，在这种状况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教化过程中，老师与学生之间要进展多方面的互动，会产生种种冲突。倘如老师没有敬重，关怀和酷爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的挚友，让他们感受到亲人般的关爱和疼惜。要真正化解这些冲突是不行能的。有时由于学生偏见或老师有宁给好心，不给好脸的观念和行为，可能会产生学生对老师的好

13、心的误会。但是老师只要走出这种爱的误区，留意以正确的方式去表达对学生的敬重、疼惜和关怀，就能为建立民主、和谐、同等的师生关系奠定良好的根底，进而很好地化解冲突。因此说，酷爱学生是建立民主、同等、和谐的师生关系的根底。二、酷爱学生是做好教化工作的重要条件学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们须要一样与植物和其他动物所不同的东西这就是炙热而真诚的心。中国有句古话：爱人者，兼其屋上之鸟。老师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱迁移到老师所教的学科上，正所谓亲其师，信其道而乐其道，因此爱的教化是我们教学上的巨大推动力。老师关怀学生，就能载起我们教化界称之为严格要求的那条很

14、难驾驭的小舟。没有这种关怀,小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师酷爱学生有助于学生良好品德的造就;有利于缔造活泼、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态。而这一切，都是做好教化工作必不行少的条件。L理智公正。在教化中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向开展，不能有利地抑制和消退学生自身的不良因素。在教化中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯净的心灵。假如我们盼望学生成为有酷爱奇妙事物而仇恨丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚

15、地对待他。2.坚持三不。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恫吓。不体罚与变相体罚。3.严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱小天鹅，还要爱丑小鸭。接受学生能够理解、承受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我擅长在敬重关爱学生的根底上对学生提出严格要求。其次，我擅长在严格要求的过程中去表达对学生的敬重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。二十一世纪呼喊着高素养、多层次的人才造就，高素养、多层次的人才造就呼喊着素养教化，素养教化也呼喊着高尚的师德修养。江关于教化问题的谈话是高瞻远瞩、语重心长的。不错，老师担当着教化下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教化,也才能实现中华民族的宏大复兴。爱是老师美丽的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心,用爱去对待学生，影响学生，关怀他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言：疼惜自己的孩子是人，疼惜别人的孩子是神。倘如我们每位老师都是神，那么,我敢确定师生关系始终是一片片晴朗的天空。我的演讲完毕了，感谢大家。