幼儿园党支部2024年度组织生活会领导班子对照检视发言材料.docx

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1、幼儿园党支部2024年度组织生活会领导班子对照检视发言材料按照开好2024年度组织生活会的安排部署，会前，党支部班子通过个人自学和集体学习，深入学习领会习近平总书记重要讲话重要指示精神，认真学习党章、条例等党内法规，深刻领会进一步全面深化改革的重大意义，通过与班子成员和广大教师、党员进行了谈心谈话，征求了各方面的意见和建议，重点围绕“四个带头”和筑牢中华民族共同体意识等5个方面，紧密结合幼儿园工作实际，认真查摆问题，进行党性分析，深刻检视反思，从思想根源剖析问题产生的原因，明确整改措施和努力方向。现将党支部班子对照查摆情况报告如下。一、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专题组织生

2、活会整改措施落实情况（一）强化理论学习，提升政治素养。制定了详细的理论学习计划，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为重点学习内容，每月至少组织2次集中学习,每次学习时间不少于2小时，同时要求党员教师每周进行至少5小时的个人自学。通过学习研讨、撰写心得体会等方式，增强党员教师对党的创新理论的理解和把握。如在学习党的教育方针政策过程中，组织教师深入讨论如何将其更好地融入幼儿园教育教学实践，形成了多篇高质量的研讨文章。止匕外，还邀请专家学者来园开展专题讲座3次，进一步拓宽了教师的理论视野，提升了政治素养。（二）加强作风建设，增强服务意识。建立了党员教师联系班级制度，每位党员教师至少联系1个班级，定

3、期深入班级了解幼儿和家长的需求，及时解决实际问题。通过家长会、家长问卷调查等形式，广泛征求家长意见建议，共收集到有效意见50余条，并针对问题逐一进行整改。例如，针对家长反映的幼儿户外活动时间不足问题，调整了课程安排，每天确保幼儿有2小时的户外活动时间。同时，开展了“师德师风建设月”活动，组织教师签订师德师风承诺书，设立师德师风举报信箱，严肃查处违反师德师风的行为，教师的服务意识和责任意识明显增强。（三）完善制度建设，规范管理流程。对幼儿园的各项规章制度进行了全面梳理和完善，新制定和修订制度10余项，涵盖了教育教学、安全管理、教师考核等方面。严格执行制度，加强对制度执行情况的监督检查，每月对各部

4、门制度执行情况进行一次检查，发现问题及时督促整改。如在安全管理方面，完善了安全检查制度，每天安排专人对园舍、设施设备等进行安全检查，每周进行一次全面安全检查，确保幼儿在园安全。同时，建立了教师考核评价制度，将教师的师德表现、教学业绩、教研成果等纳入考核范围，激励教师积极进取，提高工作质量。二、存在的突出问题（一）带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面。L理论学习深度不足。虽按要求开展政治理论学习，但对部分理论知识的理解仅停留在表面，缺乏深入研究和思考。如在学习习近平总书记关于教育的重要论述时，未能充分结合幼儿园实际，将理论转化为具体的教育教学策略，导致在指导实践中存在一定的盲目性。在

5、学习党的二十届三中全会精神过程中，部分党员教师对一些新思想、新论断的内涵把握不准确，在交流讨论时，不能深入阐述自己的观点和见解。2 .政治敏锐性不够强。对一些潜在的政治风险和意识形态问题认识不足，缺乏警惕性。例如，在面对网络上一些关于教育的不实言论时，未能及时发现并进行正确引导，导致部分家长产生误解。在组织幼儿开展爱国主义教育活动时，形式较为单一，未能充分挖掘教育资源，让幼儿深刻感受到爱国主义的内涵，对培养幼儿的政治情感不够深入。3 .贯彻决策部署有差距。在执行上级党组织的决策部署时,有时存在打折扣、搞变通的情况。如在落实学前教育普及普惠政策过程中，由于幼儿园师资紧张、场地有限等原因，未能完全

6、按照要求完成相关任务。在推进幼儿园课程改革时，对一些新的教育理念和方法推广不够积极，导致改革进展缓慢。4 .党内政治生活不严肃。组织生活会存在批评与自我批评不够深刻的问题,部分班子成员对自身问题认识不足，对其他成员的批评也存在避重就轻的情况。例如，在某次组织生活会上，个别党员教师对其他同志的批评只是简单地指出一些表面问题，没有触及深层次的思想和作风问题。“三会一课”制度落实不够严格，有时存在党课内容空洞、缺乏针对性的问题，不能很好地满足党员教师的学习需求。（二）带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面。1 .党性修养需加强。部分班子成员在工作中存在功利主义思想，过于关注工作成绩和荣誉，忽视了自身党

7、性修养的提升。如在组织教师参加教学比赛时，更注重比赛结果，而对教师在比赛过程中的成长和收获关注不够。在面对一些复杂的工作任务时，缺乏担当精神，存在推诿扯皮的现象，没有充分发挥党员的先锋模范作用。2 .纪律执行不严格。虽然制定了严格的考勤制度、工作纪律等，但在执行过程中存在宽松软的问题。如个别教师存在迟到早退的现象，没有按照规定进行严肃处理。在教师工作纪律方面，有时对教师在工作时间使用手机等行为睁一只眼闭一只眼，导致工作纪律松弛，影响了工作效率和质量。3 .工作作风不扎实。部分班子成员在工作中存在形式主义倾向，习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，缺乏实际行动和有效措施。如在布置安全教育工作时，

8、只是简单地传达上级文件精神，没有深入研究如何将安全教育真正落到实处，导致安全教育效果不佳。在开展教研活动时，存在走过场的情况，教研内容缺乏深度和针对性，不能有效解决教学中的实际问题。4 .廉洁自律有风险。虽然幼儿园一直强调廉洁自律，但在一些细节方面还存在风险。如在采购幼儿生活用品和教学设备时，有时会受到供应商的一些小恩小惠，虽然金额不大，但也反映出廉洁自律意识不够强。在接待家长来访时，存在接受家长赠送的小礼品的情况，虽然是出于好意，但也违反了廉洁自律的规定，容易在家长中造成不良影响。（三）在有形有感有效铸牢中华民族共同体意识；自觉践行社会主义核心价值观，认真学习“五史”和新疆历史，讲好铸牢中华

9、民族共同体意识的新疆故事，树立正确“五观”、增强“五个认同”方面。L教育融合不够深入。在幼儿园教育教学中，对中华民族共同体意识的融入不够深入，缺乏系统性和连贯性。如在课程设置上，虽然安排了一些关于民族团结的教学内容,但内容较为零散,没有形成完整的教育体系。在开展主题活动时，对民族文化的挖掘不够深入，只是简单地介绍一些民族风俗习惯，没有让幼儿深刻理解各民族之间的团结互助关系。5 .活动开展缺乏实效。在组织“三进两联一交友”、“民族团结一家亲”等活动时，存在形式大于内容的问题。活动内容和形式较为单一，缺乏创新性和吸引力，不能充分调动幼儿和家长的积极性。如在“民族团结一家亲”活动中，只是组织幼儿和家

10、长一起制作一些民族手工艺品，没有深入开展互动交流活动，导致活动效果不佳，没有真正达到增进民族团结的目的。6 .语言推广不够到位。虽然强调在公共场合使用国家通用语言，但在实际工作中，还存在一些不足。如部分教师在与少数民族幼儿交流时，不能完全使用国家通用语言，影响了幼儿对国家通用语言的学习和掌握。在幼儿园的环境创设中，对国家通用语言的宣传和推广不够，没有营造良好的语言学习氛围。7 .移风易俗引导不足。在倡导和践行现代文明生活、移风易俗方面，幼儿园的引导作用发挥不够充分。如在幼儿教育中，对一些传统陋习的教育和纠正不够,没有让幼儿从小树立正确的生活观念和价值取向。在与家长沟通交流时，对移风易俗的宣传不

11、够，没有引导家长树立科学、文明的生活方式。（四）带头在遵规守纪、清正廉洁前提下勇于担责、勇于创新方面。L遵规守纪有漏洞。随着学前教育改革的不断深入，一些新的政策法规和行业规范不断出台，幼儿园在学习和落实方面存在一定的滞后性。如在幼儿园课程设置和教材选用方面，对一些新的规定和要求了解不够及时，导致在实际操作中存在一些不符合规范的情况。在教师资质管理方面，对部分教师的资质审核不够严格，存在个别教师资质过期未及时办理续期的问题。8 .廉洁风险防控难。幼儿园在财务管理、物资采购等关键领域存在一定的廉洁风险。如在财务管理方面，预算编制不够科学合理，存在预算超支的情况，且对经费使用的监督不够严格，存在一些

12、不合理的开支。在物资采购过程中，缺乏有效的市场调研和价格比对机制，导致采购成本较高，同时对采购人员的廉政教育不够到位，存在一定的廉洁隐患。9 .担当作为意识差。部分班子成员在工作中存在求稳怕乱的思想，缺乏创新精神和担当意识。如在推进幼儿园特色课程建设时，担心改革失败会影响幼儿园的声誉和发展,不敢大胆尝试新的教学方法和课程模式，导致幼儿园特色不明显。在面对幼儿园发展中的一些困难和问题时，如师资短缺、场地狭小等，缺乏主动解决问题的勇气和决心，而是寄希望于上级部门的支持和帮助。10 创新发展能力弱。在信息化时代，幼儿园在教育教学、管理等方面的创新发展相对滞后。如在教育教学方面，对信息技术的应用不够充

13、分，未能有效利用互联网资源开展线上教学和家园共育。在幼儿园管理方面，缺乏现代化的管理理念和方法，仍然依赖传统的管理模式，导致管理效率低下，不能满足幼儿园发展的需求。（五）带头履行全面从严治党政治责任方面。L主体责任落实不力。党支部在落实全面从严治党主体责任方面，存在责任分工不明确、工作落实不到位的问题。如在党风廉政建设工作中，虽然制定了责任清单，但对各部门和党员教师的责任要求不够具体，导致一些工作无人负责或相互推诿。在开展廉政教育活动时，形式较为单一，缺乏针对性和实效性，不能有效提高党员教师的廉洁意识。11 监督执纪力度不够。幼儿园纪检工作存在薄弱环节，监督执纪的方式方法不够灵活，对党员教师的

14、日常监督不够到位。如对教师的师德师风监督，主要依靠家长投诉和举报，缺乏主动发现问题的机制。在处理教师违规违纪问题时，存在避重就轻的情况，没有充分发挥监督执纪的威慑作用，导致一些违规违纪行为时有发生。12 党建业务融合不深。在幼儿园工作中，存在党建工作与教育教学业务工作“两张皮”的现象。如在开展教学活动时，没有充分发挥党组织的引领作用，将党建工作与教学工作有机结合起来，导致党建工作对教学工作的促进作用不明显。在教师队伍建设方面，没有将党员教师的培养和发展与教师专业成长紧密结合，忽视了党员教师在教学中的示范引领作用。13 网络言行规范不足。对党员教师在网络空间的言行规范不够严格，缺乏有效的监管和引

15、导。部分党员教师在网络上发表一些与教师身份不符的言论，或者随意转发一些未经证实的信息，在社会上造成了不良影响。在面对网络上的一些负面信息和舆论时，党员教师缺乏主动发声、敢于斗争的意识和能力，不能有效维护幼儿园和教育行业的形象。三、产生问题的原因分析（一）思想方面1 .理论学习缺乏主动性。部分班子成员对政治理论学习的重要性认识不足，缺乏主动学习的意识和动力，往往是为了完成任务而学习，没有真正把学习作为一种思想境界、一种精神追求和一种政治责任。2 .理想信念有所淡化。在市场经济和多元文化的冲击下，部分班子成员的理想信念受到一定程度的影响，对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信仰不够坚定，

16、在工作中缺乏对教育事业的使命感和责任感。3 .宗旨意识不够牢固。全心全意为人民服务的宗旨意识在一些班子成员心中扎根不够深，在工作中没有充分站在幼儿和家长的立场去思考问题、解决问题，更多地关注了工作任务的完成情况，而忽视了服务对象的需求和感受。（二）政治方面L政治站位不够高。部分班子成员在工作中缺乏从政治高度看待问题的意识和能力，没有充分认识到幼儿园教育工作的政治属性和重要性，不能将幼儿园工作与党和国家的教育事业发展紧密联系起来。2 .政治纪律和政治规矩意识淡薄。对政治纪律和政治规矩的认识不够深刻,在工作和生活中有时会忽视一些基本的政治要求和规范，导致出现一些违反政治纪律和政治规矩的行为。3 .党内政治生活不够严肃。对党内政治生活的重要性认识不足，没有严格按照党的组织生活制度要求开展组织生活会、组织生活会等活动，导致党内政治生活流于形式，不能充分发挥党内政治生活的教育、监督和管理作用。（三）作风方面L工作作风不务实。部