职业技术学校大数据与会计专业人才培养方案.docx

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1、大数据与会计专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：大数据与会计专业代码：530302二、修业年限实行弹性学制，基本修业年限为2年，最长为4年。三、入学要求中等职业学校毕业生。四、职业面向表h大数据与会计专业主要职业面向.行业与岗位类别所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主襄职业类别（代码）主要岗位类别（或技术，*）财经商贸大类53）财务会计类5303）会计、审计及税务眼务会计人员（2060300）会计核算、税务管理、成本管理、财务分析、共*财务、业务财务、审计咨询、数据时理五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化

2、水平、良好的职业道德和精益求精的工匠精神，适应大数据、人工智能、云计算等现代信息技术快速发展的需要，掌握会计、财务、审计、税务、金融等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向各类企业、事业单位等的会计专业人员、税务专业人员等职业群，能够从事大数据时代的会计核算、税务管理、成本管理、财务分析、共享财务、业务财务、审计咨询、数据管理等工作的高素质技术技能人才。二）培养规格1.素质要求（1）具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想;（2）深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程

3、.营造工匠精神的氛围；（3）具有维续学习的能力和适应职业变化的能力；（4）具有创新精神和实践能力；（5）具有健康的身体和心理：（6）具有基本的欣赏美和创造美的能力。2.知识要求（1）公共基础知识掌握大数据与会计专业领域所需的文化基础知识；掌握大数据与会计专业领域所需的经济、法律知识；掌握大数据与会计专业领域所需的管理、沟通知识。（2）专业知识掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基础知识；掌握会计核算、成本核算与管理、财务管理、内部控制与风险管理、纳税服务、财务共享服务、财经大数据分析的理论知识；掌握企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计报表的编制方法；掌握企业的

4、盈利能力、资产管理能力、偿债能力、发展能力和社会贡献能力的基本分析方法；掌握企业项目投资决策、证券投资决策、资产管理、资金筹集和收益分配的基本方法；掌握材料费用、人工费用、辅助生产费用和制造费用等费用的归集和分配方法，掌握生产费用在完工产品和在产品之间分配方法；掌握办理税务登记事务的基础知识，掌握增值税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序；掌握审计的基本知识，掌握各个审计循环的符合性测试和各个报表项目的实质性测试的审计方法；掌握会计信息系统的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款等模块的基本操作方法；熟悉财经领域的新知识、新技术、新方法、新应用；了解国内外会计与大数据交

5、叉行业发展情况以及相关前沿理论。3.能力要求(1)通用能力具备与人交流能力，具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人、诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通：具备与人合作能力，牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作；具备解决问题能力，具有发现问题，提出问题并运用所学的踪合知识去努力思考、积极探索，并且创造性地解决问题的能力。(2)专业技术技能具备开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账筹的能力;具备识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、期末对账和报表编制及分析

6、的能力；具备运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制的能力；具备运用信用分析方法对客户信用能力和风险水平进行评估的能力：具备选择恰当的成本核算方法进行产品成本核算、成本控制和成本管理的能力；具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报的能力；具备运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告的能力；具备利用会计信息系统软件，建立账务应用环境和选择与运用财务专用模块进行账务处理的能力；具备财务共享服务、大数据分析、财务机器人应用、财税风险防控的能力；关注和了解会计与大数据的理论前沿的最新发展动态，并掌握相关文献检索方法，具有基本的专业资料分

7、析与综合的能力；具备一定的创业潜力和能力，具有对于大数据财务市场的判断分析能力，从而形成相对理性的创业决策。(3)职业费格证书或技能等级证书表2：职业资格证书/技能等级证家要求序号职业证书名称证书省级考犊学期第发证书部门各注1证券业从业人员资格从业第3学期中国证券业协会需至少取得其中1个职业证书.2银行业从业人员资格从业第3学期中国钺行业协会3审计专业技术资格初级第3学期人力资源和社会保障部、审计若4会计专业技术资格初级第3学期人力资源和社会保障部、财政部5经济专业技术资格初级第3学期人力资源和社会保的部6财务共字眼务技能初级/中级第2、3学期教仃部六、职业能力与岗位标准分析去3；职业能力与岗

8、位标准分析表序号类别职业岗位典型工作任务对应岗位能力要求对应课程I出纳岗位货币收付及保管；结JZ票据领购及培制：库存现金、银行存款日记账登记：次币资金核对.(I)能熟炼办理货币资金收支结算业务：(2)能熟练领购并加制票据：(3)能按照规定保管现金和各种结算票据：4)能熟练登记现金、银行存款日记账：5)能按照规定核对现金和银行存款。核心能力：库存现金、银行存款的处理能力.会计估息系统应用2会计核算树位埴制审核记账凭证、原始凭证登记总账、明细账登记：时账、结账；编制财务报发：税额计算、纳税申报、税务处理及纳税筹划.(1)的熟练审核原始凭证：(2)能熟练填制记账凭证；(3)能熟练登记总账、明细账：(

9、4)能熟练对张、结账：(三)能够编制资产负债衣、利润表、现金流限我所有者权益变动表；(6)能够熟练应用财务软件进行日常业务核算：(7)税额的计算与申报：(8)网络环境下的税务会计信息系统应用会计岗位琮合实训、虚拟商业社会环境(VBSE)实VII.处理流程.核心能力；会计核算及会计信息系统处理能力。3成本计算岗位成本费用的归集与分配、控制核算，(1)要素费用的分配和归集;(2；生产费用在完工产品与在产品之间的分配和归集：(3)产品成本的计骈方法：(4)成本报表的编制和分析.核心能力：成本核W能力。成本核算与管埋、虚拟商业社会环境(VBSE)实训、会计悔位综合实训。1共享财务岗位财务共享中心会计核

10、算(1)财务共享中心会计核算所需的业务流程、会计理论(2)能熟练进行原始单据分类和整理:(3)智能生成各类凭证：(4)完成系统过账、结账，生成财务报表(5)进行财务数据分析核心能力：智能会计处理能力财务共享服务、虚拟商业社会环境(VBSE)实训5拓展闵位会计主管岗位投资、筹资、营运资金：利润分配的管现：财务报表分析.(1)投资筹资的决策：(2)营运资金、利润分配的决策：(3)财务报表分析报告：(4)财务软件中的财务管理.核心能力：财分决策能力.企业财务管理与分折、经济学法础、虚拟商业社会环境(VBSE)实训、会计岗位综合实训.6数据管理、财务分析慨位对企业经营、投资、筹资信息进行分析.(1)数

11、据采集、梳理、挖掘(2)企业管理能力分析(3)企业销仰分析(4)企业费用分析(5)企业经营决策分析核心能力：财分数据分析能力企业财务管理与分折、初侬会计实务、虚拟商业社会环境(VBSE)实训7财务审计岗位内部控制；财务报表审计.(1)内部控制制度设计与修订：(2)外部审计(日日财务收支审计。核心能力：审计控制健力。企业内部控制、虚拟商业社会环境(VBSE)实训、审计基础与实务。七、课程体系结构框架（一）课程体系设计1.课程设计整体思路以“专业群+技术技能创新平台群”两群融合为引领，以现代学徒制为基础，以就业岗位为导向，依托专业群育训平台，创新实施“二二二”专业群人才培养模式。专业群内校内外实训

12、基地、校企合作、省级技能竞赛、高品质课程体系等基础为专业群对接产业被提供保障，课程设置与职业岗位标准相融合，教学过程与生产过程对接，人才培养与产业需求对应。大数据与会计专业是国际邮轮乘务管理专业群的支撑专业，为专业群提供财务知识与技能，对接邮轮价值链中的邮轮财务，面向会计、出纳与收银等岗位。新技术:按照高等职业教育理念，紧密结合会计行业特点，构建符合高职教育规律，形成与专业培养目标定位匹配的知识、能力和素质一体的课证融通课程体系。大数据与会计专业人才培养建设思潞围绕“新经济-新技术-新职业-新能力-新专业-新课程”路线进行建设。新专业：zog数字经济大数据分析师新技术应用蟠共58询图1：大数据

13、与会计专业人才培养建设思路按照“公共基础课程+专业基础课程+专业核心课程+能力拓展课程”的课程体系修订了大数据与会计专业人才培养方案，课程设置对标1+X职业技能等级标准，重构基于“1+X深证融通”的课程化课程体系，提高人才培养水平和含金量。人才培养分为职业基础能力培养、职业岗位能力培养和职业发展能力培养三个环节。第一环节一一职业基础能力培养。特色：加快文化基础课的改革步伐,增设专业引领课程（开学伊始），加强专业认同教育途径；文化基础课与专业对接，加强课程改革；到实训基地认知实习、模拟企业经营接触会计操作流程参与会计档案的整理装订。第一环节职业基础能力素养图2：职业基础能力培养图第二环节职业岗位

14、能力培养。特色：“会计信息系统应用”、“成本核算与管理”、“企业财务管理与分析”等专业核心课程均实现了以理实一体化为载体或以项目课程为载体的教学，摆脱学科体系的“束缚”，强调专业学习与实际的工作过程实现“同步”，达到素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。第二环节职业岗位能力素养图3：职业调位能力培养图第三环节一一职业发展能力培养。特色：该环节主要培养学生的职业发展能力，在第2至4学期完成。主要进行专业拓展课程的学习，采取分模块、分方向整合成综合化课程的方式设置，分为1+X职业技能方向、证券/银行从业资格方向、企业运营管理方向、前沿专业拓展方向等，学生可以根据考证需要、就业方向等选修一个专

15、业拓展课程进行学习，满足就业市场对财经人才的需求、学生烁合能力和职业素养提升的需求及学生个性化学习的需求。课程设置将职业素养、岗位能力和专业能力拓展相融合，基于知识、能力和素质一体的课证融合课程体系图如下图所示：图5：基于知识、能力和素质一体的课证融合课程体系图（二）实现教学体系1 .宜视会计职业的实践认知通过安排学生认知实习、教学实训、专业实训I、毕业岗位实习实现学生专业的基本能力、岗位能力和综合能力的递进式提升。2 .拓宽会计专业实践教学手段通过企业模拟实训、网络平台模拟实训、会计信息系统实训、校外实习基地深度介入的实践；借助会计中介机构，包括会计师事务所、税务师事务所等，实现专业方向实习，实现职业技能的