部编四年级上册《习作我和过一天》课件.docx

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1、部编四年级上册习作我和过一天课件一、概要引入主题：通过生动有趣的图片或视频，引导学生进入情境，激发他们对本次习作主题的兴趣和热情。介绍本次习作的主题“我和XXX过一天”，让学生明确写作方向。背景介绍：简要介绍学生所选择的人物背景、性格特点以及为何想要和该人物度过一天的原因。这将有助于学生更好地理解写作背景和人物设定。展开想象：引导学生发挥想象力，思考一天中与所选人物度过的具体情景和经历。可以从早晨起床、共进早餐、参加活动等角度展开想象，将现实生活中的经历与虚构的情节相结合。关键要素分析：强调本次习作的关键耍素，如人物描绘、情节设计、情感表达等。指导学生如何刻画人物特点，构建吸引人的故事情节，以

2、及如何表达H己的真实感受。范文展示：展示一篇与本次习作主题相符的范文，让学生从中学习写作技巧和方法。范文应包含生动的情节描述、人物性格的刻画以及情感的表达。学生实践：学生根据课件的指导，开始构思自一的习作。鼓励学生大胆发挥想象力，将自己的想法付诸文字。总结IUI顾：回顾本次习作的重点内容，总结学生在写作过程中需要注意的要点。要求学生完成习作并准备卜.一次课的讨论和分享。1 .介绍课件的主题和内容I部编四年级上册习作我和过一天本课件主题为“部编四年级上册习作我和过一天”，旨在通过多媒体教学资源，帮助学生更好地完成这一作文任务，围绕特定的人物和活动，记录与H己共同度过一天的重要经历或独特体验。让学

3、生在编写作文的过程中，能够充分展现自己的想象力和语言表达能力。引言部分：简要介绍本次习作的主题和目的，引导学生回忆与自己共度一天的人物和经历，激发学生的写作兴趣和情感共鸣。人物角色介绍：通过图片、文字等形式介绍不同的人物角色，如朋友、家人、老师等，帮助学生选择适当的角色进行描写。提供人物描绘的技巧和方法，帮助学生更好地塑造人物特点。活动场景展示：展示不同场景下的活动照片或插图，如户外运动、公园游玩、参加聚会等，为学生提供丰富的素材和灵感来源。教授学生如何描述场景和活动细节，使文章更加生动有趣。作文结构指导：讲解作文的基本结构，包括开头、正文和结尾部分。通过示例和模板，引导学生掌握如何设置悬念、

4、展开情节和结束文章的方法。语言技巧点拨：强调使用生动、形象的词汇和句式，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表达效果。提醒学生注意语法、拼写和标点符号的使用。学生作品展示：展示优秀学生作品，让学生相互学习和借鉴。通过评价作品，帮助学生了解作文的优缺点，提高鉴赏能力和写作能力。写作实践：引导学生根据课件内容，结合自己的生活经历，完成习作我和过一天的作文。进行互相评价和讨论，提升学生的写作能力和团队协作能力。2 .说明课件的目的，帮助学生了解如何写一篇关于和某人过一天的习作，提高写作能力通过课件展示，我们nJ以系统地梳理文章的整体结构和脉络。这个过程中会涵盖与特定人物一天的简短开场描述

5、、不同时间段的细化叙述、事件的来龙去脉，以及作者的内心感受和情感表达等方面。学生能够直观地理解一篇关于和某人过一天的习作应当如何展开，更好地掌握写作框架的构建。在这一学段，孩子们需要开始学习并掌握生动形象地描述场景、人物和事件的能力。通过课件中的实例展示和讲解，学生可以学习到如何运用丰富的词汇和句型去描述人物的行为和性格特点，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的生动性和趣味性。结合具体事件展开叙述，有助于学生理解叙事文的写作要点。写作不仅是技巧的积累和运用，更是情感的表达和创造力的展现。课件设计将通过情境导入、角色扮演等方式，引导学生回忆和挖掘自IA与亲人朋友共度一天的真实经历，激发其

6、情感共鸣。在此基础上，再鼓励他们展开想象和创新性表达，充分展示个性特点和创造力。这不仅有助于提高学生的写作能力，还能培养他们的观察力和感悟能力。该课件的目的在于帮助学生系统地了解并掌握写一篇关于和某人过一天的习作的技巧和方法，从而提高学生的写作能力。通过课件的学习和实践，学生不仅能够掌握写作框架和技巧，还能够激发情感共鸣和创新意识，进一步提升其写作水平和兴趣。二、背景介绍随着时代的进步和科技的发展，教育方式和教学资源也在不断地更新和丰富。在当前的教育体系中，部编教材因其系统性和权威性，被广泛应用于各级学校的教学实践中。四年级上册的习作课程是语文教育中一项重要的教学环节，通过习作训练，学生们不仅

7、能够提开语言表达能力，还能培养观察、思考和创造能力。我和过一天这个课题充满了生活气息和创意空间。在当今社会，人们的时间观念日益增强，一天的时间对于每个人来说都是宝货的。在这样的背景卜.，我和过一天的习作主题应运而生，旨在引导学生们通过想象和思考，去体验一天中与他人共同度过的时光，从中感受到生活的真实和美好。通过本次习作，学生将学会观察生活细节，发挥想象力，描述自己与不同人物度过一天的情景，进一步加深对生活的理解和感悟。也为学生提供了一个展示个人情感表达和创意写作能力的机会。本次课件的设计，旨在结合部编教材的特点和学生的实际需求，通过生动有趣的呈现方式，引导学生们进入我和过一天的习作世界。背景介

8、绍作为课件的市要组成部分，旨在为学生提供一个清晰的背景框架，帮助他们更好地理解本次习作的主题和要求，从而展开丰富的想象和创作。1 .简要介绍部编四年级上册语文课程的特点和要求部编四年级上册语文课程是在教育部统一指导下，结合我国基础教育课程改革的要求和语文学科特点，精心编写的一套高质量教材。本课程旨在通过系统的教学内容和科学的教学设计，提高学生的语文素养，培养学生的语文综合能力。系统性强：课程内容严格按照学生的认知发展规律进行编排，注重知识的系统性和连贯性。综合性高：本课程强调对学生听、说、读、写等各方面能力的培养，注重语言知识和技能的结合与融合。生活气息浓厚：教材在选文上注重贴近学生生活，让学

9、生在熟悉的生活场景中学习语文，运用语文。注重传统文化教育：教材中融入了大量传统文化元素，让学生在语文学习中感受中华文化的魅力。掌握基础知识：要求学生掌握生字新词、语法规则等基础知识，为后续的语文学习打下坚实的基础。提高综合能力：注重培养学生的听说读写能力，让学生学会在生活中运用语文知识解决实际问题。注重情感培养：在课程设计中注重培养学生的情感素养，让学生在语文学习中感受到美好的情感熏陶。激发创新精神：鼓励学生发挥想象力，进行创造性写作，培养学生的创新意识和实践能力。在习作我与XX过一天这一课程中，我们将结合部编四年级上册语文课程的特点和要求，引导学生发挥想象力，描述自己与某个特定人物度过一天的

10、情景，培养学生的写作能力和情感素养。课件设计将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的图文结合,激发学生的学习兴趣和参与度。2 .阐述习作在语文教学中的重要性，以及本次习作的目的和意在小学阶段的语文教学中，习作占据着举足轻重的地位。它是学生语文综合素养的集中体现，不仅涉及到学生的语言文字表达能力，还关联到学生的思维能力、逻辑条理以及情感态度的展现。学生能够把在课堂上学到的语文知识运用到实践中，提升语言运用的能力，丰富H己的精神世界。每一次的习作训练都足对学生语文学习成果的一次重要检验和提升。本次习作题目是我和过一天。旨在通过让学生选择自己与某个偶像或特殊人物共度一天的情景进行想象写作，

11、从而达到以下几个目的：培养学生的想象力：通过想象与偶像共度一天的经历，激发学生的创造性思维，培养他们的想象力。提升学生的情感表达能力：通过描述与偶像度过的这一天中的情感体验，帮助学生提升情感表达的能力。锻炼学生的写作能力：通过具体情景的描写，让学生练习描写人物、场景以及心理活动的技巧，提升他们的写作水平。加深学生对偶像的了解：通过与偶像的一天相处，让学生更加深入地了解偶像的品质和精神风貌，从而树立正确的人生观和价值观。本次习作的意义不仅在于提高学生的写作能力，更在于通过写作过程培养学生的综合素质，促进学生全面发展。三、写作对象及特点真实的伙伴是最常见的写作对象。同学们可以与臼己的好友、班上的同

12、学或是亲密的兄弟姐妹共度一天。这样的写作时象与学生们的生活紧密相连，更容易引起他们的情感共鸣和真实的情感体验。同学们可以描述与这些伙伴一起度过的快乐时光，比如一同去公园玩耍、共进晚餐或是度过一个有意义的周末。在描述这些场景时，要突出人物的特点和个性，展现他们之间的真实互动和情感交流。学生们还可以选择与H己心中的偶像人物度过一天。这可以是他们喜欢的明星、作家、科学家等，这些人号上的某些特质和经历能够激发学生们的钦佩之情和向往之心。学生们可以设想与这些偶像共度一天，学习他们的成功经验、了解他们的生活方式或是参与他们的工作活动。在描述这样的场景时，要注意将偶像的特点和故事融入展现他们对个人成长的影响

13、和启发。宠物也是很好的写作对象。学生们可以与自己的宠物狗、猫或其他宠物共度一天，描述与他们共度的时间和他们之间的互动经历。一起去公园散步、共同玩耍等。这种亲近自然的写作对象有助于学生们表达他们对宠物的关爱和责任感。学生们还可以发挥想象力，创造一个虚构的朋友作为写作对象。这样的朋友可以是充满冒险精神的探险家、拥有神奇能力的魔法师或是拥有某种特殊技能的超级英雄等。学生们可以与他们共度一天，经历一场奇妙的冒险或是一次神奇的体验。在描述这样的场景时，要注意结合学生们的想象特点和兴趣点，突出想象力和创意的表现。1 .介绍本次习作的写作对象，即“我”和某人的交往经历亲爱的同学们，你们好！今天我们要一起完成

14、一篇非常有趣且充满情感的习作我和过一天。这篇习作将让我们通过文字，展开一场与过去的H己或他人的美妙时光之旅。在这个故事中，我们将穿越时间的界限，与重要的人共度一天，体验他们的生活方式，感受他们的喜怒哀乐。请让我们一起进入这个充满想象力的世界吧！本次习作的写作对象是我们的亲身经历一一与某个人的交往经历。这里的“某人，可以是你的好友、家人，或者是你的偶像、历史人物等。无论他是你生活中的一个重要人物，还是只是短暂交集的人，他都在你的生命中留下了独特的印记。就让我们一起回忆和分享这个特殊的交往经历吧。在这篇习作中，“我”和某人的交往经历是我们情感的真实写照。这段经历可能充满了欢笑、泪水、感动或者启示。

15、它让我们学会了如何与人相处，如何理解他人，如何面对生活中的困难和挑战。这段经历对我们来说是非常有意义的。我们可以将这段经历重新呈现在眼前,感受那份独特的情感.我们也可以从这段经历中汲取力量，激励我们在未来的生活中勇往直前。在描述这段交往经历时，我们要注意以下几点：要抓住人物的特点和性格，让人物形象跃然纸上：耍描绘具体的场景和细节，让读者感受到当时的冗围和环境：要表达自J的真实情感和感受，让读者能够感受到你的内心世界。我们还可以运用生动的语言和修辞手法，使文章更加生动有趣。接下来让我们开始动笔吧！2 .分析写作对象的情感特点，如友情、亲情等我们这一板块的重点是分析写作时象的情感特点。今天这个题目

16、的关键词是“我和某人过一天”，从标题上我们可以看出作者必然会行一定的情感体验，比如友情、亲情或者是想象出的美好关系等。我们将以这样的内容为中心展开讨论。接卜来我们就具体地来分析写作对象在本文中的情感特点。题目中的“我和某人过一天”，很有可能是和生活中的朋友度过的。通过这一天的生活经历，可以展现出友情的深厚和珍贵。与朋友一起参加某项活动，共同面对挑战，这些经历都会让人感受到友情的温暖和力量。可以引导学生思考：你们是如何度过这一天的？有哪些特别的经历让你感受到友情的存在？这一天有什么特别的记忆让你难以忘怀？以此启发学生们更深入地挖掘友情的情感特点。另一种情感特点就是亲情体验。“我”和亲人度过的一天，无论是和父母的温馨时光，还是与兄弟姐妹的欢乐时光，都能展现出浓浓的亲情氛围。这种情感的特点通常是温馨、亲密和