部编人教版三年级下册道德与法治教案.docx

《部编人教版三年级下册道德与法治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级下册道德与法治教案.docx（46页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、部编人教版三年级下册道德与法治教案课题1我是独特的课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。2 .能够正确认识自己的独特。3 .认识到每个人都是独特的，识自己的独特性，能够认同接纳自己，树立自信。教学重点：通过活动能进一步认识自我，了解自己的特点。教学难点：认同自己，接纳自己。教学过程：一、导入新课1 .小绿狼的故事。2 .讨论：如果你是小绿狼你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？设计意图：让学生认识到自我的独特性为后面的教学铺垫好感情基础。3 .一起来朗诵：我就是我独特的一个。学生思考、讨论。二、讲授新课【在镜子中、活

2、动中找特点】1 .提问：我们每个人都有自己的特点都是独特的那么怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2 .回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。3 .小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧【在他人评价中找特点】1 .过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？2 .猜猜看：这是什么？3 .小讨论：(1)你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢？学生思考并回答问题。从思考中总结出自画像。讨论并获得启发。设计意图：通过自

3、我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格兴趣等特点。通过猜猜看增加课堂趣味性。4 .总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。5 .小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？6 .赵兴的调查结果：(1)赵兴不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他们沟通呢？7 .试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？8 .小贴士：如何对待他人评价。【在自我期望中找特点】1 .讨论：我们除了从镜子

4、中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2 .神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？3 .我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？4 .总结：我所期望的“我”。【在内心世界中找特点】1 .阅读角：我独特的内心世界。2 .小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。3 .总结：每个人都有丰富的内心世界在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。4 .思维导图小结：我们

5、拥有着独特的外貌、性格、爱好我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。总结他人评价。学生思考并记录。五、总结：我们每个人都是独特的都是不可替代的。课题1我是独特的课时第2课时教学设计个性化设计教学目标：1 .接纳自己的缺点发扬自己的优点培养自信心和上进心。2 .能够正确认识自己的优缺点并改正缺点发扬优点。3 .认识自己的优缺点正确分析自我相信自我完善自我。教学重点：认识自己的优缺点。教学难点：做更好的自己。教学过程：一、导入新课1.故事会：(1)故事看到这里你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？(2)请你想一想这个年轻人有着怎样的缺点和优点？(3)

6、他是怎么取得成功的？2导入语：我们每个人都有自己的特点也有自己不完美的地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。学生听故事并思考问题。二、讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中小健是不是很差劲呢？2、讨论：想一想“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点做更好的自己。4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告

7、诉了“不倒翁先生”你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。10、我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地

8、方，赞赞自己吧，看谁能写得更多学生：思考与讨论。思考并记录下自己能想到的回答。查看自己不能解决的问题。分享、讨论、解决问题。自己给自己点赞。11、优点轰炸：(1)让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。(2)我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧12、自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。13、思考：请认真查看你的自我分析表，说说自己应该怎样怎么做？14、总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。学生活动：他人给自己点赞。三、课堂小结：我们每个人都有自己的优点和缺点

9、，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。课题2不一样的你我他课时第1课时教学设计个性化设计教学过程：一、新课导入1 .师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗？2 .学生认真观察。3 .师生共同总结不同。4 .师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。5 .师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点我们一起来装点我们的班级树。6 .学生在心形叶片上书写自己的特点。7 .全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。8.师：通过刚才

10、的交流，同学们发现了什么问题？生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。生3：我发现大多数同学跟别人不一样。9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。二、展开想象1 .师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。2 .学生独立完成形象设计。3 .学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。4 .教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。5 .师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画

11、得却各不相同呢？6 .师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。三、与“不同”友好相处1 .师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记。）2 .师生共同观看。3 .师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么？4 .学生分组讨论。5 .班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。6 .师：我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗?你是怎么和他们相处的？7 .学生分享交流自己的经历和感受

12、。8 .师：孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢？（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）9 .教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。10 .教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。11 .师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。四、“不同”让生活更精彩12 师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？（

13、出示教材15页的两幅图。）13 师生共同欣赏。14 师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？15 学生讨论，班内表达。生1：花园里的花朵五颜六色、千姿百态。生2：田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。生4：大自然中到处都是不一样的风景。5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界我们愿意和各种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。五、课堂小结正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都

14、要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。课题3我很诚实课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。2 .通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。3 .培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。教学重难点：重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。教学过程：一、新课导入：引入狼来了的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？二、讲授新课：活动一：诚实与说谎1 .师：阅读教材P16三幅图

15、内容。图中这些同学的做法你赞成吗，为什么？2 .生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。生2：张敏的做法是错的，她说谎了。生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？把你想到的行为写在下面的空格里。3 .生完成教材P16空格内容，师可进行指导、补充。4 .生阅读教材P17页“故事屋”明山宾卖牛。思考问题:有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？5 .学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。6 .师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。活动二：请你帮他出主意师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。1 .小文为什么说家里养了金鱼？2 .设想一下后面会发生什么事。3 .同学们会怎么看小文？4 .这件事给了你什么启示？师：有时，我们会不由