学校特色课程实施方案.docx

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1、学校特色课程实施方案学校特色课程实施方案为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书.方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的学校特色课程实施方案，希望能够帮助到大家。学校特色课程实施方案篇1校本课程是课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程改革的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台.所以，我校依据国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究.并已开展选课与走班上课。一、校本课程开发的目标（一）规范课程设置，加

2、快课不呈建设1、建立健全课程体系。学校课程与我校办学理念、办学特色、培养目标和当地社会经济发展紧密结合，学校对课程结构进行战略性思考和整合规划，构建包括德育课程，综合实践课程、职业生涯规划课程、大学先修课程、兴趣特长课程等一系列课程群，满足学生结构性、方向性、个性化选课需求.开发完善学生发展指导课程体系，将学生发展指导与学生社团活动、心理健康教育、综合实践活动等有机结合起来，帮助学生科学制定学业、人生规划和职业发展方向。2、均衡安排课程教学。本校落实省普通高中课程方案，科学制定课程实施方案和课程说明，整体设计高中三年课程总表。在课程设置上，严格遵循国家课程方案和课程标准，开齐开足课程.艺术课程

3、分三个层次：基础性课程、拓展性课程、提高性课程。涵盖了美术鉴赏、书法、国画、美术史、摄影、衍纸、纤维艺术、素描、色彩、速写；音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、钢琴、古筝、吉他、小提琴、双排键琴、电声合奏、乐理、合唱、歌曲演唱、视唱、乐理、声乐、空乘、模特、摄影、播音主持、影视编导、影视表演、文学与写作、演讲与口才、影视表演、影视欣赏等不同领域多方向的课程。在课时安排上，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周，艺术课每周2课时，每课时按45分钟计，18课时为1学分.学生在3学分基础上最高可以取得9学分。（二）改革教学组织形式，保障教学秩序稳定1、统筹安排教学

4、资源。学校认真测算开展教学和管理改革所需的师资、教学设施设备和信息平台等教学资源，根据需求我校统筹协调学校的实验室、图书馆、艺体活动场馆、专用教室、功能教室等各种教育资源，为选课走班教学创造良好的条件。2、积极推进选课走班。我校在必修课程同时实施艺术选课走班教学，根据学生自主选课需求、学习兴趣特长、高校招生要求等，结合校情，合理设置选课组合，满足学生选课需求.注重现代教育技术在艺术教学中的运用，积极探索互联网+教学教学改革，逐步实现校园信息化智能管理，提高管理育人的水平。（三）深化教学评价改革，提升课堂教学效益1、成立校本课程评价领导小组，具体负责课题的检查评价。2、对校本课程的评价，重视过程

5、性评价，旨在提高教师的业务水平及学生的自主学习的能力.3、任课教师每学期对学生的学习情况采用不同的方式进行评价，评价学生7寸该学科学习的兴趣需求、学习效果等。4、对于参加校本课程开发的教师学校给予适当的奖励.（四）校本实现目标1、总目标：以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性,全面落实素质教育，让师生与课改同成长。2、学生发展目标：在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间.3、教师发展目标：学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长.二、校本课

6、程开发的原则1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。3、发展性原则课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学

7、校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。4、科学性原则深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作.三、实施要求1、教师每学期应根据学校制定的指南，撰写教案.2、课程的组织形式必须以学生为本,教师应充分尊重学生的意愿,采用学生喜爱的组织形式和活动方式（如表演、竞赛、参观等），充分调动学生的学习积极性。3、校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果.4

8、、教师必须在每次校本课程后，作好记录.5、课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，学期结束上交学的地步。故此,我校提出“知行特色校本课程建设。1、文化的传承中华民族有着历史悠久和博大精深的传统文化，融汇了几千年来古人的智慧结晶。习近平主席也指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。因此，对于优秀的传统文化，作为学校、作为教师，我们有义务去传承、去弘扬。2、时代的需要2014年教育部印发关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见，2016年中国学生发展核心素养”研究成果正式发布。学校制定特色校本课程实施方案也是基于培养全面发展的人为核心。3、学生的需求以人为本是我校的办学

9、思想，这里的人主要指学生。学生是国家未来的接班人和建设者，是学校教学的主体，学生的发展关乎个人的成长、家庭的幸福、社会的进步。因此，我们立什么德、树什么人显得尤为重要。二、课程目标设定总体目标：知行合一，止于至善”，培养新时代好少年。1、促进学校文化品位提升通过知行特色校本课程的建构和实施，更好地弘扬传统文化、发展学校文化.书香特色是我校传统，而“知行至善”是将书香文化进一步弘扬。知识和行为，智慧与实践，只有相互协作、相互融合才能促进发展和进步。2、促进学生核心索养发展创建“知行特色校本课程的终极目标是培养全面发展的人。为此，落实学生核心素养中文化基础、自主发展、社会参与“这三个方面中人文底蕴

10、、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等六大素养是我们课程实施的关键和目的。3、促进教师专业素养进步知行特色校本课程的创建需要学校全体教师的专业支撑,教师要充分领会课程设省的重要意义和内涵，通过自身的努力和实践，提升课堂教学、活动育人的水平，力求在整个课程实施的过程中培养“知行至善”的新时代好少年.三、课,融设原则1、坚持科学性紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据,确保实施过程严谨规范。2、注重时代性充分反映新时期社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保课程

11、实施成果与时俱进。3、强化民族性强调中华优秀传统文化的传承与发展，落实发展学生核心素养的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，确保立足中国国情、具有中国特色。四、课程建设内容知行课程包括经典诵读课程”和“翰墨书香课程和乡韵研学课程。黄思小学是江都区书香特色学校。为了更好地传承这一特色项目，逐步解决偏远农村学生学习、活动资源的缺失问题，结合江都区特色校本课程建设的指导意见，我校构建1+N校本课程体系。1T1即经典诵读课程，为我校学生的必修课程.N为翰墨书香课程”和乡韵研学课程，为我校学生的选修课程。”经典诵读课程”以扬州市经典诵读三百篇和江都区经典诵读特色联盟学校共同编印的展读经典为载体，组织全

12、校学生吟诵经典古诗词、美文，阅读经典文学作品，积淀人文底蕴、提升文化素养。“翰墨书香课程”则组织校内有对书法感兴趣的学生了解软笔书法知识，进行书法练习，提高审美情趣、培养刻苦精神.乡韵研学课程”依托黄思当地资源，建设富有农村特色的研学活动实践基地，动员、组织全校学生按低中高年级段，以“农情乡韵”为主题进行研学，增强社会责任感、提升创新精神和实践能力。五、课程实施策略1、健全优化组织管理学校要充分发挥组织保障功能，成立以校长陈小荣为组长、副校长褚丽萍为副组长的“知行特色校本课程领导小组，下设教导处少先队大队部两个职能部门.教导主任盛爱生和大队辅导员周桐为这两个部门的责任人，具体负责课程实施。其中

13、，教导处负责”经典诵读课程，大队部负责翰墨书香课程和乡韵研学课程，校长室负责考核评价。2、提升教师课程能力知行课程的成功与否关键在于课程的实施主体教师。因此，学校要高度重视每个教师课程实施能力的提升，通过强化校本教研，领会精神要求，学习专业知识，提高教学水平.如负责经典诵读课程”的语文教师要深入研究两本教材内容，备好课，上好课；负责翰墨书香课程的叶新军老师要在已有书法教学水平的基础上不断研究与提升，使书法课堂既有知识性又富有艺术性；负责乡韵研学课程的老师要提前熟悉活动课程的内容与目标，增强研学课程的有效性。3、灵动安排课程需求为适应1+N特色校本课程的实施需求，同时也符合国家课程和地方课程的安

14、排，我们要灵活机动地安排课程形态。即：必修课程经典诵读安排在每周三下午社团活动后30分钟；选修课程翰墨书香安排在社团活动课时间，每周1小时；选修课程“乡韵研学临时安排在周四少先队活动课时间，具体根据活动内容和校外实践基地情况安排，每学期3-4次。4、搭建有效活动平台知行课程的正常开展需要多种活动平台的支持，因为有效的活动平台可优化教学的资源、提高教学的效率、激发学生学习的兴趣。如经典诵读课程”大多数在在教室进行，我校每个教室都安装了互联网教学设备，为翰墨书香课程”提供了专门的书法教室，为乡韵研学课程”规划校内实践基地和校外热点亮点”实践基地等。六、课程评价方式1、对教师的评价(1)必修课程教师

15、执教必须有计划、有教案，选修课程还须有考勤记录。(2)教师应按照学校教学计划的要求达到规定的课时和目标。(3)及时要及时保存好学生作品及资料，以便参与相关活动和学期考核。(4)学校领导小组通过听课、查阅资料、调查访谈等形式，每学期对教师进行考核。2、对学生的评价特色校本课程对学生的评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与度等，作为评选“优秀学生”的参考条件之一.二看学生学习的成果展现，如作品、表演、实践操作等形式展示，亦作为评选“优秀学生的参考条件之一。七、课程实施保障1、学校对教师进行必要的课程理论培训。2、学校对参与特色校本课程的教师提供外出学习、培训的机会。3、学校保证特色校本课程实施的时间和空间(尤其是校外实践基地)。4、学校对课程实施做好各类设施的提供，如校园网络、书法耗材、劳动工具等。5、学校对参与特色校本课程的教师提供必要的经费奖励和优先评优资格。学校特色课程实施方案篇3暑假期间，州温市教育教学研究院施雪云书记的创新实验、学校特色与课程建设专题报告，为我们解读了浙江省深化普通高中课程改革方案(征求意见稿)中的重点内容：进一步扩大普通高中学校的课程自主权，推动我省普通高中的多样化、特色化建设；进一步扩大学生的选课自