学校教师双减工作演讲比赛演讲稿.docx

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1、学校教师双减工作演讲比赛演讲稿1、从我做起践行“双减”提高质量尊敬的各位领导、评委、老师们：大家上午好！我今天演讲的题目是从我做起践行“双减”提高质量“双减”的提出对教师来说是一个巨大的挑战，作为一线教师,首先面临的是如何双减提质，在有效的教学时间里最大限度的提高教学质量，这就需要老师打造高效课堂，提高课堂教学的有效性。我将从以下几个方面努力：一、有效备课备课是及其重要的环节，好好备课是上好一堂课的关键。备课不是机械的抄教案，仿照教案上的教学流程，或者是跟着前辈、名师一字不差，亦步亦趋的重复的他们的教学过程。而是需要自己反复的雕琢，精心打磨。备一节符合自己所在班级情况的课，适合自己的才是最好的

2、。我认为备课需分四步走，备课第一步，根据教材确定教学目标，教学重难点，备课第二步，钻研教材，思索巧妙教法，让学生学得会、记得牢、用的好，备课第三步，备学生，根据学生特点设置不同梯度的教学，备课第四步，备反思，吾日三省吾身，根据课堂情况写出本次教学的优点与不足，优点传承，缺点改正，不断提升自身的教学水平。二、优化课堂科技发展让上课方式多样化，资源共享可使上课内容丰富化，打破传统的沉闷教学方式，多种形式优化课堂结构，打造高效课堂，使学生对上课产生兴趣。学习本就是一件枯燥、辛苦，违反孩子天性的事情，兴趣才是最好的老师。有了兴趣的加持，学生学习逐渐从被动向主动转变，学习效率才会提高。以语文学科教学为例

3、，在搭石这一课时，我在上课时，对几个画面我没有讲解，而是让学生小组合作交流，用表演的方式展现给大家，课堂上能够积极调动学生的学习兴趣，学生的参与度自然而然就提高了，那上课的效果也就更好了。三、关注学生身心发展要让学生有效学习，课堂教学不要一味追求挖的深，讲的多，拓的宽，过多过难的知识会让大部分学生无力招架，对学习产生畏难、抵触的情绪。教师在教学时要关注本班学生身心发展水平，根据本班学情以及学生的接受能力进行层次性课堂教学和作业布置，做到培优、提中、补差，力求每一位同学都能通过课堂有所收获，体验成功的喜悦，学生有了能学好的信心，才能爱上学习。四、研发校本作业我们老师杜绝“填鸭式”以及“题海式”战

4、术，选择有典型、代表性的精品习题。我在设计作业时，一般设计的符合本班学情的校本作业，从本上对学生进行减负。对于语文学科来说，可以适量布置动手型作业。例如在学习完牛郎织女这一课时，我让他们动手画一幅连环画，让他们更深入的体会牛郎和织女的爱情，以及她们勇于追剧美好生活的决心，同时让学生体会到语文是一门有趣的学科，让学生感受到图画之美，语文之美，进而爱上语文。“双减”政策对学生来说不是坏事，对家长来说不是难事，对教师来说不是苦事，对国家来说不是小事。无论是学生的个性发展、家长思维发展、教师的专业发展，还是国家的长足发展，都需要我们正确认识“双减”。“双减”政策只是教育改革的前线，教育的初心是育人，关

5、键是培育怎样的人，我们的教育终归要走向培养全面发展而又具有个性特征的人。就让我们全体教师为“双减提质”献计献策，团结进取，勇毅前行，用担当践行责任，用行动书写初心，全力提高教育教学质量，有“备”而来，从“心”出发，用满腔热情投入工作，共同谱写出山中心校的理想教育新篇章！2、筑牢双减基石不负学子年华尊敬的各位领导、各位老师大家下午好！以诚挚之心，领时光之教诲，身处教育，遥看满山花开，今天，我们相聚在此；很荣幸能够站在这里，同时感谢学校为我们提供了这么一个学习、交流的平台。今天，我演讲的题目是:筑牢双减基石，不负学子年华。在国家发展的长远战略中，教育无疑占据着举足轻重的地位。作为国之大计，党之大计

6、，教育在民族发展和伟大复兴中发挥着至关重要的作用。双减政策的提出对当前教育问题给出了明确的指导方向。我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。我校积极响应，在邵校长的领导下科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。那么作为教师，我们该如何落实双减政策呢？我认为，可以从几个方面入手：首先，我们需要深入学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新我们的教学理念，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如

7、何在“减负”的同时提高质效。二、集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加明确,依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性的对计算能力进行训练。抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。三、依据学生年龄特征，创设情境，培养学习兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提高40分钟的教学质量，打造高效课堂。四、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在

8、教学中总结出经典基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，又得到的训练，做到及时高效。五、设计分层作业：对班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。最后，我想强调的是，练习只是手段，让学生课后获得巩固才是最终的目的。因此，我们要精心设计每一个课堂作业和课后作业，做到少而精，让学生在快乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。总的来说，我认为要落实双减政策，就要以学生为中心，以学生的学习效果为标准，突出学生的学习主体作用，不断激发他们的学习动力，让他们享受学习带来的快乐和

9、收获。我们最终的目标是促进学生的全面发展，培养他们的学习兴趣和成就感。为此，我们应该努力提高教学质量，提供更多丰富多彩的教学内容，让他们能够健康快乐的成长和成才。谢谢大家，我的演讲到此结束。3、巧借“双减”政策“借力”减负提质各位领导，各位老师们，大家上午好！作为教师我们要从思想上和行动上落实“减负增效”，切实落实“双减”政策，以提高课堂效率、提高学生学习效率、提高作业效率全面评价学生为根本契机，优化自身教学行为，培养学生良好学习习惯，在“减负增效提质”道路上不断摸索，不断创新，结合“管住,会学，学会”出山中心校六字教学指导措施，落实出山中心校“党建引领，红色育人，分层教学，全面提升”办学方针

10、，在教学中亦师亦友，做学生灵魂的摆渡人，在双减的大趋势下，在邵校长的领导要求下，今天为减负提质献一计，我分享的主题是“善于借力”。“刘备仁德，但不足以平天下，借诸葛亮之力建立蜀国；诸葛亮有谋，但装备不足，“草船借箭”夺得战争胜利；宋江讲义气，但不足以治贪官，借一百零八单将之力，劫富济贫、匡扶正义。可见，借人之力为己所用，的确可以在特定时期起到关键作用，也是一种可贵的能力。期中考试之后，我在班里点了几个学生的名字进行表扬，其他同学很疑惑为什么班里的后进生也受到表扬，“月考的时候考了56分,这次考了77,这是不是进步呢？需不需要表扬呢？我举了个例子，之后同学们也都明白了，原来进步也会受到鼓励，只要

11、不断地进步就是成功。这是平时借力来激励班里学生不断进步的例子。借几个同学的力提全班的劲。“借力”是个绝对的褒义词。无论是历史伟人还是各级领导，原来有能力的人都善于借力，做事情便会事半功倍。我想,我们也要做一个有能力的小老师，把这种智慧运用到我们的教学工作中。具体实操，分享以下几个方法，供大家讨论并批评指正：1、借全班之力，督促完成作业。在假期作业布置中，为了改变以往假期一长作业就收不上来的悲惨事实，可以制作了一个每一小组表格，每天作业群按时打卡，学生们竞争意识强烈，在暗暗较劲，比赛谁提交得早、谁完成得好。每位同学都是监督检查员，按时监督统计，调动他们做小老师的积极性,经常告诉学生“不想做老师的

12、学生，不是好学生”，这样一番操作下来，作业提交率大大提升，关键是老师还不用太费劲儿。2、借科代表之力，规范课前管理。给班干部和科代表、组长最大的权限，尽可能让他们大胆放手去工作。每节课后跟科代表沟通下节课的任务和要求，下一节上课之前学生们在科代表的带领之下已经开始进入学习状态，这大大提高了课堂效率。常常告诉他们“当我不在教室的时候，科代表就是老师，所有人必须服从她的安排”，当然，科代表一定是经过培训后，能够胜任工作的人。3、借学生自查互查之力，完成背诵检查。在背诵检查中，采取不同的迂回战术。举个例子，可以让学生同桌之间两两检查，严格要求，过关并自认为完全熟练的同学请起立,老师要抽查你们。在这样

13、氛围下，自信掌握的同学站起来一大半，让课代表记下名字，悠悠地说“没起立的同学到我这里背诵”，同学们哄堂大笑，那些不自信的学生那个懊恼啊后悔呀。但是不能总是采用这种办法，所以学生们摸不准老师的检查方式，几乎没有漏网之鱼。4、借小组积分之力，进行可视化管理。把学生的作业清单以及未完成名单等一些重要的信息公布张贴,必须保证今日事今日毕，当名单不断地被看见，同学们就会不断地被提醒，督促他们尽早完成今日任务。能力稍弱的同学第二天会完成落下的任务。谁来管理他们？那就还得借力，愿意主动承担监督员的同学，可给他的小组加分，所以同学们还是很积极的。5、借资深教师之力，提高课堂效率。要想让自己不断进步，不要固步自

14、封，要借资深教师之力，我们学校组牛人大咖众多，常常去蹭课学习，从她们的课堂中会学到很多技巧并产生新的思考，教学重点会越来越精准，这会大大提高了课堂效率。善于借力，善于思考，治疗精神内耗，结合学生学习生活实际情况，充分理解“双减”及“五项管理”对于自身身心健康发展的重要意义，从五项管理出发尊重科学学习规律，高效提升学习水平，回归初心，让教育回归教育。愿每一位老师工作开心。谢谢大家！4、优化作业设计，全面减负增效尊敬的各位领导、亲爱的同事们：我是出山小学的宋金桂。今天我演讲的题目是优化作业设计,全面减负增效。随着新课程改革的推进和素质教育的实施，减轻学生课业负担、提高教育教学质量已成为广大教育工作

15、者共同的追求。而优化作业设计则是减轻学生课业负担的重要举措，也是实施素质教育的必要手段。所谓“优化作业设计。就是在基础的教学手段上进行改革，摒弃传统的“题海战”，认真研究学生作业规律，解决学生作业“高耗低效”的问题，通过严格控制作业数量和提高作业质量，减轻学生过重的作业负担。在优化作业设计的原则上，我们要把握三个“度:首先是数量限度。我们要严格控制学生作业的总量，过多的作业容易让学生产生厌学情绪，采取应付方式完成任务，效能低下。反之，作业太少也达不到巩固掌握知识的目的。其次是时间跨度。我们要合理安排作业时间，既要有新知的巩固，也要有已学知识的复习。同时，对学生完成作业也有时限要求，不能急于求成

16、，也不能时间拉得太长，确保学生能及时解决问题和理解不理解的地方。最后是难易程度。作业难度过深容易让学生无从下手，导致积极性下降，自信心丧失。作业太容易则降低了教学的要求，影响学生知识的掌握。因此，我们要根据学生的不同水平设计不同难度的作业，激发学生的积极性和自信心。在优化作业设计的方法上，我们要注重三个方面。首先是要注重于巩固基础。对于小学生来说，打好基础非常重要，只有夯实基础,才能为日后的学习奠定坚实的基础。因此，在作业设计中要突出基础知识的训练，放置主要作业量在这方面。其次是要注重结合新知。课堂作业是教学过程的一部分，也是学生作业的形式之一。通过增加课堂书面作业的内容和数量，能够有效减轻学生的作业负担。最后是要注重知识的拓展。我们要通过引导学生掌握新知，培养学生解决问题的能力，提高学生的整体素质。因此，在设计作业时，教师要注意技巧性，增加趣味性，让学生在作业