-
七上第二单元续给舞曲单元整体教学方案设计基本信息学科音乐学校竦州市爱镌初级中学年级七年级设计者吕莎使用教材版本人音版单元名称缤纷舞曲单元总课时数课时一、单元学习内容综述内容简介缤纷舞曲选自人音版七年级.
-
9的泉头。决J）教会1.1.*1 .结合情境图经历编制9的乘法口诀的过程,理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀，并能应用口诀进行计算.2 .能运用所学知识解决生活中的简单问题。起学受牵国更点.
-
20以内俗敷教会栽嗽机标的含义.1 .常握20以内数的顺序和组成及进一步巩固“基数”与“序数”2 .培养学生数数、读数、写数以及比技数的大小的能力.3 .培养学生观察、整理的能力.及号国重点：20以内.
-
8和9的认识及组成教案一.复习旧知，祸示课题1.老师出示0-7数字卡片，让学生认识数字.2 .任意出示两张卡片，让学生比较大小，3 .引入新课.师：前面我们学过数字07,今天我们来学习新的数字朋友8和.
-
12制作水火箭教学设计课题制作水火箭单元日常生活劳动学科劳动年级六年级核心素养目标劳动观念了解水火箭的具体制作步骤和原理,能够通过劳动实践获得技能和知识,丰富实践经魁并积累实践经验.培养劳动创造美好生.
-
7的乘法口诀教案1.复习导入，探究新知一复习导入师：前面大家学习了2-6的秦法口诀，现在我来看存大家记的怎么样.1 .根据11诀说出算式.四五二十(4X5=205X4=20)三四十二(34=I243=.
-
10的认识精品教案-情境创设，揭示课题师:小朋友们,我鲂已经学过哪些数？（k9）从小到大数一-数.从大到小数一数。今天我们要学习新的数学知识，看谁最先学会.师讲述故事：有一天数字故姓O到9大起了排队游.
-
6加7的认机教会/祗1 .结合具体情境，会用6、7表示物体的个数、事物的顺序和位置：会写6、7并会比较它们的大小，掌维6和1的组成.2 .经历探究6和7分与合的过程,培养观察能力、动手操作能力和知识迁.
-
100以内的加法和减法解决问题教案【教学目标】1、在读题中获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题。2、知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口克。3、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以.
-
&10的认识加8城,决敕会*ih1 .通过复习，进一步加深对IO以内数的认识.2 .通过整理更习,更钻练地拳握10以内数的加减法的口算方法.3 .培养学生观察、整理的能力.重点：正确、熟练地计算IO以.
-
1-5的认识教案情境创设，揭示课迤师：秋天是个金色的季节，更是个丰收的季节.大家看，李奶奶家的院手胆热闹极了！（课件出示第14-15页的主题图）肺：认真观察，从这幅图中你看到了什么？（给足学生时间，让.
-
2、S的偌敦的初征找生教材第9页例1.“做做”及练习三第1、2、6、7超.i使学生通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征.2使学生知道奇数、偶数的概念并能准确判断个数是不是2、5的倍数.3培养学生初步的.
-
20以内的进位加法解决问题精品教案一.情境创设,褐示课题1 .课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒，里面装着很多的小球,请一个同学从盒子里拿出几个小球，另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球，最.
-
20以内的加城.次解决冏魅数专救舸标1 .在解决实际问题的过程中，使学生深化对数的大小，数序的理解，2 .让学生继续体般解决何题的一般过程，积祟解决问题的经粉。3 .使学生理解“解示意图“数数”都是解.
-
24的乐兴Di*解总问依去1 .初步体会在解决问咫时，弄清时意,选择合适的方法解咫.2 .体验乘法和加法的意义,明确求“几个儿”的和与求“几和几”的和的区别.3 .培养将所学知识加以应用的意识和能力了.
-
12制作水火箭教学设计课题制作水火箭单元日常生活劳动学科劳动年级六年级核心素养目标劳动观念了解水火箭的具体制作步骤和原理,能够通过劳动实践获得技能和知识,丰富实践经魁并积累实践经验.培养劳动创造美好生.
-
10的认机林W教*ih1 .引导学生短历认识10的过程，培养学生的数感.2 .学会IO的认读、写法和10的分与合.对数10的概念获得全面认识和掌握.3 .培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识.
-
100以内的加法和减法教案教学过程导案一单元知识梳理，学生展示内容1 .课件出示卜面的八道兑式.72+682-4041-714+5038+2730-1636+1959-46仔细观察上面的题目，回忆是这.
-
1 .通过观察与实践活动，使学生知道“0”的两种含义：表示没有和起点.2 .知道“0”和15各数一样,也是一个数.借助直尺图进一步认识数的顺序.3 .规范“0”的写法，使学牛.能规范整洁地书与P”.s.
-
Unit6Thepowerofthep1.ants.(Presentingideas+Ref1.ection)授课年b七年级教材版本I外研版整体设计思路，本单元通过制作海报和口头报告活动,让学生探索植.
