幼儿/小学教育资源
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大班成语故事猴子捞月教案活动目标I通过故事及小实验，深入理解故事情节。2,知道遇事多动脑筋。3、学习词语倒影，能清楚完整不离题地回答问题。活动准备I1、配挂图故事猴子捞月亮录音。2、一盆水，一只手电筒.
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大班语言成语故事猴子捞月教案活动目标I1 .通过欣赏故事PpT,学习故事猴子捞月，理解故事的内容。2 .能利用实验，得出故事中猴子捞不到月亮的原因。3 .敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。活动准.
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大班语言不开心的小树教案一、活动目标：1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。二、活动重难.
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大班寓言故事赶集教案活动目标：1 .欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。2 .通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。3 .懂得要根据H己的实际情况做决定的道理。活动准备I1.教学挂图.
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幼儿园大班语言故事萤火虫找朋友教案活动目标I通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述前单故事及事情。活动过程I我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动.
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幼儿园大班成语故事狐假虎威教案活动目标I1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。2、能根据特定的画而大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。3、能根据.
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幼儿园大班语言故事不是我的错教案活动目标：1、通过活动帮助幼儿树立主人翁精神，培养互助友爱精神。2、知道”不是我的错是推卸责任的行为。活动准备:PPT课件活动过程：一、不肯承认错的人1、如果你看到班中.
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XXXX幼儿园各岗位安全职责为确保园所各岗位安全管理、保障幼儿人身安全，杜绝园内各类安遮岛镇中心幼儿园安全工作制度一、园要注意房屋、场地、玩具、用具及运动器械的使用安全，定期检查，及时维修，避免触电、.
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大班语言司马光教案设计意图一、多种方法识字新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的.
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幼儿园中班语言故事傻小熊进城教案活动目标I1 .理解作品中角色的形象特点。2 .能大胆清楚的表达自己的理解和观点。活动准备I1 .幼儿用书傻小熊进城。2 .教学挂图及录音故事磁带。活动过程I讲述故事：.
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大班语言活动小水滴历险记教案活动目标：1.欣赏科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水一水蒸气一水的变化过程2 .乐意参与小水滴游戏活动.3 .根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。活动准.
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活动意图：绘本狼来了色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动狼来了。教育孩子懂得.
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大班语言寓言故事塞翁失马教案1一、导入新课：1、师：同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，同学们我们来一个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。（出示课件：刻舟求剑、画蛇添足、对牛弹琴、.
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幼儿园成语故事画蛇添足教案活动目标I1、知道成语故事，能够理解成语故事的内容及寓意，对成语故事感兴趣。2、能用完整的语言清楚地表达11己的意思、愿意与他人交流F1.己的意见。3、引导幼儿细致观察画面，.
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设计意图现在大多数孩子都是独生子女，他们在家里都是宝贝，要什么父母都会满足他们的需求，因此会养成吃独食的坏习惯，孩子应该从小培养他们懂得关心照顾他们的美好情感，不能F1.私，以我为中心，因此我选择这个.
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中班语言故事彩色牛奶教案活动目标I1 .理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。2 .关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。活动准备：大奶牛一头教师操.
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幼儿园寓言故事朝三暮四说课教案说教学目标：1 .认识3个生字，会写3个字。2 .正确、流利地朗读课文，正确停顿，注意语气和节奏。了解朝三暮四的寓意，积累来源于古代寓言故事的成语。3 .初步了解文言文学.
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幼儿园小班语言活动秋叶出教案活动目标I1 .初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。2 .学说故事中的短句：“树叶，你当我的XX好吗？”3 .乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。活动准.
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活动目标I1、了解故事内容，知道八仙过海是中国的神话故事。2、能大胆讲述自己的想法，理解,各显神通的含义。3、能分析故事情节，培养想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、活动前知道八个神仙的名.
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大班语言成语故事守株待兔教案【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。【活动准.
