幼儿/小学教育资源
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幼儿园成语故事磨杵成针教案教学目标1、了解诗人李白的成长故事，知道成语磨杵成针的来历和意思。2、通过观察、讨论和分析，获得情感体验，能联系F1.己的实际进行自省。3、知道做事要有恒心，懂得只要坚持就能.
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幼儿园语言故事小蝌蚪找妈妈教案活动目标I1、喜欢阅读活动，感受探窕小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述FI己的认识。3、能大胆想像故事情节.
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幼儿园成语故事摧苗助长敕案1教材分析：抱苗助长是人教版二年级下册第七单元第三篇课文。讲的是占时候有个人盼曳禾苗长得快一点，就把禾苗一棵一棵往上拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：不顾事物的发展规律.
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幼儿园语言故事小河马找长处教案活动目标I1 .学会正确评价自己，知道自己的长处和不足。2 .增强自信心，消除个别幼儿的自卑感。活动准备：1 .有关故事的图片或幻灯片。2 .操作卡片，人手一张。3 .教.
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幼儿园成语故事凿壁偷光教案一、活动目标：1、引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述，丰富幼儿的词汇凿、IbTw2、丰富幼儿的生活经验。3、理解成语故事的教育意义。二、活动教、学法：1、首先引导幼儿观察画面.
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幼儿园语言故事三个马大哈教案活动目标I1、仔细观察画面内容并大胆讲述。2,引导幼儿学说小动物讲话。3、教育幼儿做事要细心，不做马大哈。活动准备：课件，电脑活动过程：1、导入活动：今天吴老师给小朋友带来.
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幼儿园寓言故事愚公移山敕案1【教学构想】愚公移山是我国占代寓言中的名篇“我在教学中鼓励学生在自读的基础上，通过讨论、切磋，参照注释疏通全文，再指导学生复述故事，根据学生的基础和已有的知识水平，对愚公移.
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幼儿园成语故事亡羊补牢教案活动目标：1 .会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。2 .知道做错事要及时改正。3 .能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。活动准备：亡羊补牢PPt图片、牧羊人、老农、狼和.
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活动目标I1、了解防溺水安全内容。2、知道得到别人帮助时，要学会感激别人。活动准备：故事小猫落水、小猫图片、已画好的故事背景图。活动过程：一、师幼谈话进入本次活动的主题。帅：小朋友们，现在是什么季节？.
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幼儿园成语故事熟能生巧教案教学目标1、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。2、能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。4、懂得要掌握任何.
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幼儿园成语故事井底之蛙教案教学要求I1 .学会本课生字，理解疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语的意思，2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会井底之蛙为什么觉得F1.己很渺小。3 .对照课文，注意朗读.
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幼儿园小班语言故事谁的救生圈教案工活动目标：通过听听、看看、讲讲理解故事，初步认识区分常见的会游泳与不会游泳的小动物，了解不会游泳的动物和人要有救生圈帮忙。重点难点：能区分常见的动物是否会游泳，不会游.
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幼儿园安全教育故事小兔乖乖教案设计背景针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就越跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运.
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幼儿园成语故事凿壁借光教案一、活动目标：1、引导幼儿在细致观察的基础上进行讲述，丰富幼儿的词汇凿、IbTw2、丰富幼儿的生活经验。3、理解成语故事的教育意义。二、活动教、学法：1、首先引导幼儿观察画面.
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幼儿园安全教育故事三颗星星教案活动背景：新纲要提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了.
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大班语言鹅大哥出门教案活动目标1 .使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“乐滋滋，神气二2 .懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理3 .积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。.
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大班语言四季花儿微教案活动目标I1 .培养幼儿对大自然的喜爱之情，分享成功的喜悦。2 .引导幼儿用流畅的语言表达，提高幼儿语言表达能力。3 .幼儿了解、交流、分享几种具有明显季节特征的花：桃花、荷花、.
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幼儿园大班语言故事等明天教案活动目标1、使幼儿知道，小猴子坐等明天，所以一宜盖不成房子；教育幼儿今天的事儿要今天做，不能等明天：2、学习词“昨天”、“今天”、“明天”，词组。3、能分析故事情节，培养想.
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大班语言故事三个和尚教案活动思路I三个和尚的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演,有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达.
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幼儿园大班故事雷锋的故事教案活动目标I1 .了解雷锋叔叔是一位努力学习、勤俭节约、助人为乐的解放军战士。2 .体验向雷锋叔叔学习是一件快乐的事，要多为别人做好事。活动准备：1.课件雷锋的故事。3 .雷.
