幼儿/小学教育资源
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找春天学情分析方案一、方案目标与范围1.1 目标“找春天”课程旨在引导学生认识春天的特征，激发他们对自然的探索精神和观察能力。通过科学知识与实践活动的结合，提升学生的综合素质。具体目标包括：- 理解春.
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A6微能力点作业：三角形的内角和课堂讲授方案一、方案目标和范围本方案旨在设计一种有效的课堂教学方案，帮助学生深入理解三角形的内角和这一几何知识点。具体目标如下：1 .知识掌握：确保学生能够理解并掌握三.
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校长2025年春季开学思政第一课讲话稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！在这春意盎然、万物复苏的季节里，我们迎来了新学期的开学典礼。首先，我代表学校全体教职工，向每一位回归校园的同学和辛勤耕耘的老师.
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在2025年春季开学典礼上的讲话：电影哪吒2带来的教育思考尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家上午好！在这万物复苏、充满希望的季节里，我们怀着对新学期的憧憬，齐聚在这里，共同开启新的征程。今天，我想和大家.
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校长2025年春季开学思政第一课讲话稿亲爱的老师们、同学们：在冰雪消融、春意盎然的美好时节，我们满怀希望地迎来了2025年春季新学期。校园因你们的归来而充满生机与活力，在此,我向辛勤耕耘的老师们致以崇.
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（校园安全）幼儿园防溺水安全制度幼儿园防溺水安全制度第一章总则为保障幼儿的生命安全，防止溺水事故的发生，根据国家相关法律法规及教育部的相关要求，特制定本幼儿园防溺水安全制度。该制度旨在通过科学合理的管.
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中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作实施方案为进一步深入彻国家和省市县关于做好预防少年儿童遭受性侵的工作文件精神，认真负责地，扎扎实实的做好我校学防止学生遭受遭受性侵的工作，为了能更好地保护学校少年儿童.
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中小学（幼儿园）预防性侵害学生工作实施方案为进一步深入彻国家和省市县关于做好预防少年儿童遭受性侵的工作文件精神，认真负责地，扎扎实实的做好我校学防止学生遭受遭受性侵的工作，为了能更好地保护学校少年儿童.
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版本年级科目学校教师时间2025年2月教学设计（教案）2025春部编版一年级下册小学道德与法治实验小学统编版小学道法一年级下册第一课有个新目标教学设计课题有个新目标单元我有新面貌课时1学情分析一年级学.
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阳光实验学校2024-2025学年第二学期开学典礼方案“寻迹非遗乐传承蛇行干里启新程”与校长开学思政第一课讲话稿2篇文阳光实验学校2024-2025学年第二学期开学典礼方案一一“寻迹非遗乐传承蛇行干里.
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青年教师演讲稿：深耕生本课堂，实施生本德育，打造生本文化尊敬的校领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，满怀激情地与大家分享一个教育理念一一“以生为本，文化育人，完成立德树人使命”。作为教师，我.
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部编人教版三年级下册道德与法治教案课题1我是独特的课时第1课时教学设计个性化设计教学目标：1 .培养学生的自我认同、自我接纳培养学生的自信品质。2 .能够正确认识自己的独特。3 .认识到每个人都是独特.
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国网能源安监人员看图查违章试题汇总第一题：看图找违章1 .人坐切割手柄-导致摔倒；2 .无戴护目镜一火星或飞溅溅入眼睛；3 .附近未配备灭火器一可能会发生火灾，无法第一时间灭火；4 .切割前方无遮拦板.
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玩教具制作活动方案一、方案目标与范围1.1 目标本方案旨在通过组织玩教具制作活动，促进儿童的动手能力、创造力和团队合作精神，同时增强家长与孩子之间的互动，提升家庭教育质量。具体目标包括： 提高儿童的动.
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2024-2025年度组织生活会上的个人对照检查材料(四个方面)四个带头：(D带头严守政治纪律和政治规矩，维护党的团结统一方面；(2)带头增强党性、严守纪律、砥砺作风方面；(3)带头在遵规守纪、清正廉.
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智慧幼儿园项目方案一、方案的目标和范围1.1 项目目标智慧幼儿园项目旨在利用信息技术和现代教育理念，提升幼儿园的教育质量和管理效率。通过建立智慧化的教学环境，促进儿童的全面发展，使其在良好的教育氛围中.
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素养立章，思维进阶，指向育人一、命题意图本次命题，以学科核心素养及学生发展核心素养的框架、要素为视角和尺度进行审视与分析，促使教师在核心素养导向的新课程改革进程下，明确科学构建监测评价体系，助力教师树.
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收看榜样9专题节目心得体会“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”2025年伊始，由中共中央组织部、中央广播电视总台联合制作的榜样9专题节目正式播出。作为新时代党员干部，肩负国家昌盛、民族复兴.
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幼儿园家委会主任发言稿尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们：大家好！我是某幼儿园家委会的主任，今天能够站在这里，与大家分享我对幼儿教育的一些思考与感悟，我感到无比荣幸。首先,我想对在座的每一位家长表示衷心.
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幼儿园小班获奖活动方案落在地球的星星幼儿园小班获奖活动方案落在地球的星星1参赛作品名称落在地球的星星参赛作者张荣单位名称北京市大兴区魏善庄第一中心幼儿园观察对象嘟嘟年龄段/班小班观察时间2018、9观.
