文学/艺术/历史资源
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探究逐帧动画实验说课稿淮北市第九中学陈敏各位尊敬的评委老师，你们好，我是来自淮北九中的陈敏，今天我的实验说课题目是“探究逐帧动画“，下面我将从4个方面展开说课一、实验制定：本节实验课的设计，是根据中小.
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挂职感悟：把挂职当任职，把锻炼当磨炼2022年10月，根据组织安排，我从县委组织部选派到XX镇挂职党委副书记。“但知行好事，莫要问前程二这是到XX镇挂职报到那天，我在工作笔记本上，写下的话。坐在新的办.
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角色戏曲演员职业特殊，需要利用自身形体、语言和情感，做出各种舞台动作，演绎完整的故事，创造新的人物。随着中西方艺术交流增加，中国戏曲表演开始注重让演员体验角色，注重戏曲演员与角色之间的共情关系，演员通.
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我的机器人朋友画地为牢亳州市第一小学孙海光一、使用教材电子工业出版社信息技术六年级下册第三单元我的机器人朋友。整个章节动手实践环节较少，然而学生在学习后探究兴趣任然十分浓厚。结合学校现有器材，设计校本.
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关于安史之乱的诗句一、闻官军收河南河北I、作者：唐代杜甫2、原文剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。3、翻译.
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在某某书籍首发式上的主持词各位领导、各位嘉宾、同志们：大家上午好！今天某省作家协会、某文学杂志社、某省报告文学学会、政协某市委员会、中共某市委宣传部、某市作家协会、某市政协文史委、某市文联、某市作家协.
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在某某书籍首发式上的主持词各位领导、各位嘉宾、同志们：大家上午好！今天某省作家协会、某文学杂志社、某省报告文学学会、政协某市委员会、中共某市委宣传部、某市作家协会、某市政协文史委、某市文联、某市作家协.
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吉林老字号标识和牌匾使用规定第一条为维护吉林老字号信誉，加强对吉林老字号标识和牌匾的管理，规范吉林老字号标识和牌匾的使用，依据吉林老字号认定管理办法，制定本规定。第二条吉林老字号标识和牌匾的使用应当遵.
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参加全面深化改革培训班感悟党的十八大以来，习近平总书记以马克思主义政治家、思想家、战略家的深刻洞察力、敏锐判断力、理论创造力，深刻把握改革规律，深刻总结改革开放取得的宝贵经验，统筹国内国际两个大局，对.
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音乐实验教学说课各位老师大家好，今天我将从本节实验教学说课的教学内容、教学目标、教学过程、教学理念、教学愿望和憧憬等几方面进行具体的阐释。一、说实验教学内容：首先,今天设计的教学内容为“水杯编钟”的制.
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【工业和信息化局党组书记局长中心组研讨发言】打好服务“组合拳”当好助企“店小全面优化营商环境，既是实现转型升级的必然要求,也是实现工业经济高质量发展的迫切需要。我们以服务工业企业发展为初心，以提升产业.
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【专题实施】第一课段：庐山面目一逻辑知识初识池州市第六中学徐为生一、教学设想统编高中语文教材选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”，对应“语言积累、梳理与探究”任务群。作为本单元第一课段微专题的.
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课时教学设计第二课时主题一：文化与习俗一从泥土中诞生的美1 .课时教材分析：民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里，主要探讨的议题是民间美术与原始宗教、传统生活哲学的关系，这是民间美术的造型本源。对于.
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安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动音乐、美术学科单元教学设计和课时教学设计参考模板（-）单元基本信息学科美术实施年级高二设计者备课组课程标准模块美术绘画使用敦材人美版单元名称第一单.
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少年英雄观后感3篇供借鉴一盏明灯照亮大地，一个榜样照亮内心。12月8日，中央组织部和中央广播电视总台联合录制的榜样6在央视综合频道播出，节目以典型事迹再现、现场访谈、重温入党誓词等形式，生动展现了党员.
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课时教学设计第1课时定格青春一一向艺术家学创作1 .教材分析：本节课选自人民美术出版社新教材（2020版）普通高中选择性必修绘画第三单元对话大千世界一一绘画创意与实践第一课定格青春一一向艺术家学创作，.
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安徽省普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集活动美术学科参赛课时教学设计，人？.!，外,y9.模块雕塑第一单元第二课9市与空间的魅力XINGTlYIJKElNlSjianijkmeili人民美术.
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附件2苏韵乡情百优乡产推介活动实施方案一、总体要求为深入贯彻2023年中央一号文件和省委一号文件精神，认真落实省委、省政府关于推进乡村产业振兴、加快农业农村现代化的决策部署，做好“土特产”文章，扎实推.
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先妣事略归有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六，来归。逾年，生女淑静。淑静者，大姊也。期而生有光；又期而生女、子，残一人，期而不育者一人。又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺。又一岁，又生.
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“高擎理想的旗帜”“燃烧信念的火炬”：精彩比喻类过渡句50例1 .高擎理想的旗帜，才能坚定前行的脚步；燃烧信念的火炬，才能充满奋斗的激情。2 .不是一蹴而就、立竿见影的“百米跑”，而是久久为功、锲而不.
