文学/艺术/历史资源
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民国时期国民政府文胆著名书法家陈布雷三十三幅经典书法赏析2022-02-1613:03听月工作室民国时期(19111949)在中国历史上是一个社会大动荡的时期，军阀割据，战争频繁，特别是日本的侵华战争.
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芙蓉楼送辛渐教案教学目标1.能认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“壶”等4个字。2 .能有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗芙蓉楼送辛渐。3 .能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。教学内容教学重点：1.
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芙蓉楼送辛渐教案A课时目标1.认识“芙、蓉、洛”3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶4个字。2 .有感情地朗读芙蓉楼送辛渐，背诵并默写芙蓉楼送辛渐。3 .体会诗意，感悟诗情，读出画面。感受诗人不会因横遭谤议.
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附件4（仅作参考，切勿重复选题）2007级校级高校生创新性试验支配项目清单序号项目名称1公选设系统的效率评价及制度改进一从果程供应到网上选课的规划设计2成都市公共场所英语用语幡误分析及对策3中国城市电.
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扁史号掣案选修四其次章章第课编制：张凤英校对：王延栋儒家学派创始人孔子学习目标1、概述孔子一生的主要阶段；正确理解孔子的思想主见及对后世的影响，正确评价孔子。2、体会孔子“知其不行而为之”的社会责任感.
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（人大主任）在人民陪审员任命颁证仪式的讲话各位陪审员、同志们：今日我们在这里召开人民陪审员颁证仪式，建X以来这是第一次。这次会议的召开是X人大常委会仔细实行第十届全国人民代表大会常委会第十一次常委会关.
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毕业老师给学生的赠言（3篇）毕业老师给学生的赠言（精选3篇）毕业老师给学生的赠言篇11、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进.
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聊斋志异读后感两篇聊斋志异读后感（一）聊斋志异是成书于清朝初年的一部文言短篇小说集，它主要以写花妖狐魅畸人异形著称于世。全书题材广泛，内容丰富，尤其引人注意的是涉及狐妖的小说，书中把狐妖描写的千姿百态.
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南朝齐著名书法家王慈汝比帖赏析8咛彳%c%T左担之bS二二f1茹听月工作宣王慈汝比帖释文：范武骑。汝比可也，定以何日达东，想大小并可行。迟陈赐还。知汝劣劣，吾常耳。即具。汝比帖第一、四行上端与第一、二.
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绿山墙的安妮读书心得600字（32篇）绿山墙的安妮读书心得600字（通用32篇）绿山墙的安妮读书心得600字篇1前段时间，我读了一本好书，它的名字叫绿山墙的安妮，主人公安妮给我留下了深刻的印象。有着红.
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经典常谈整本书阅读导读策略探析义务教育语文课程标准（2022年版）明确提出：语文课程要让学生积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化,通过语文学习为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好.
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南宋时期著名画家马麟二十六幅画风秀润传世经典书画作品赏析2023-02-0607:41听月工作室南宋（公元1127年一公元1279年）是中国古代上承北宋下启元朝的朝代，由赵构创立，定都临安，与北宋统称.
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南宋时期著名画家米友仁十七幅经典绘画作品赏析原创2022-09-0612:13听月工作室琴棋书画，古代被称作文房四艺，是文人墨客颇为称许的娱乐活动,古人认为，抚琴、弈棋、写字、作画，或者只是听琴、观棋.
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红楼梦的读书心得与启示10篇最新红楼梦的读书心得与启示篇1读红楼梦的时候，谁又能忽视那个贯穿全书的主人公，那个出生时就口含着一块美玉的少年呢？用一阙西江月写出了贾宝玉的“乖张怪癖”，并且还劝告人们“莫.
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红楼梦读后感3篇（合集）红楼梦读后感1我有一本特别喜欢的书，那就是四大名著之一的红楼梦。也许是我爱看言情剧的缘故吧。对于这本书我是万分喜爱。自然也有一些感慨了。对于这本书，我最不喜欢的人物莫过于凤姐和.
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红楼梦中塑造的个性鲜明的典型形象曹雪芹在广阔的社会背景上，以精雕细琢的工夫，描绘了一大批活生生的典型形象，他们有正面的，有反面的，有主要的，也有次要的。而且其中不少形象，如宝玉，黛玉，宝钗、凤姐、刘姥.
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红梅磁曲演翱法之剖析【摘要】本文基于红梅随想曲这一孙奏曲，探讨其一胡演奏技法。二胡是我国传统乐器，而红梅是西方音乐创作手法创作而成，是典型的中西交融的产物。首先分析红梅的作品内容创作特色，准确把握该作.
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红楼梦100O字读后感（30篇）红楼梦100O字读后感（精选30篇）红楼梦1000字读后感篇1正是长相思芳华茂盛，淡紫悠然的日子。无垠的雪地，红衣女子纤弱的背影横置于地，毫无生机；青丝乱散，却掩不住点.
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糖果仙子舞曲教案（欣赏课）一、教材分析糖果仙子舞曲是根据德国作家霍夫曼的童话故事胡桃夹子洋娃娃和鼠王的故事改编成，舞剧内容是：有一个叫克拉拉（又名玛丽）的小姑娘，在圣诞节前夕收到许多礼物，她特别喜欢其.
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南宋时期著名画家李迪二十四幅功力深湛传世经典书画作品赏析2023-02-0408:14听月工作室南宋（公元1127年一公元1279年）是中国古代上承北宋下启元朝的朝代，由赵构创立，定都临安，与北宋统称.
