文学/艺术/历史资源
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【教学内容】人教版六年级下册第一单元爱满人间第2课欢乐颂+音乐家故事。【教材分析】欢乐颂是六年级下学期第一单元爱满人间第2课欣赏课，欢乐颂选自贝多芬的第九交响曲，贝多芬第九交响曲以其表现的严逋深刻的思.
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【教学内容】人教版六年级下册第一单元爱满人间第4课爱之梦+爱的罗曼斯。【教材分析】爱之梦爱的罗曼斯是六年级下学期第一单元爱满人间第4课欣赏课。爱之梦是被誉为“钢琴之王”的匈牙利音乐家弗朗茨李斯特的一首.
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广西美术出版社4浮美术电子教案年级：二年级上册学科：美术一、课题:现代儿童玩具教学目标：a.欣赏与了解现代玩具儿童玩具,感受其造型与色彩的特点b.用简短的话语评述自己喜欢的现代儿童玩具c培养学生美术欣.
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主动融入成渝地区双城经济圈建设助推跨越发展的思考推动成渝地区双城经济圈建设，有利于在西部形成高质量发展的重要增长极，打造内陆开放战略高地，对于推动高质量发展具有重要意义。成渝地区双城经济圈建设目标是使.
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中国传统文化之国画作文中国传统文化之国画作文篇1我们收集了我国的文化一一国画。有的收集关于国画的图片、有的收集国画的资料、有的收集国画的内容和工具。我知道画国画的工具和材料有：毛笔、墨水、宣纸、颜料、.
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2024年国家开放大学思想道与法治)形考大作业参考答案答要求，1 .本门课程共有二套请选择其中的套试卷旦只能选择一套试卷作答.2 .系统提交前会自动保存已填内容.芍生一旦提交后，不能再进行修改,注意：.
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如24年国家开放大学殂想道与法治形考大作业参考答案誓要求：1 .本门课程共有二套fl.请选择其中的套试卷旦只能选择一套试卷作答.2 .系统提交前会自动保存已填内容一学生一旦提交后，不能再进行修改.注意.
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校园欺凌洪座观后感校园欺凌讲座的现后1我想要一个安全的校园，一个文明有礼、安全和谐、没有校园欺凌和暴力的校园！记得刚入学时，老师和学校领牛就教育我们，同学之间要团结友爱，互相帮助，好好学习，创造一个美.
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交流感想读书心得（6篇）交流感想读书心得1书是人们不可缺少的一部分，育尔基也曾经说过：“书是人类进步的阶梯。“书，赋予我知识、赋予我智尊，看书是我了解到黄德甜老师所写的语重心长通过这本书，让我懂得了不.
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一、食神:代表思想，口才，享受，玩乐，会打扮，名声，也代表寿禄食神是个快乐之神，愿意奉献，对人和潟，喜自由，不喜约束，爱表现但不计较名次，不喜欢强迫自己做某一件事，正统，守德，聪明，食神多好幻想，重感.
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陶行知教育名篇读书心得陶行知教育名篇读书心得1陶行知先生是一个真真正正的、诚诚恳恳的教育家。陶行知教育名篇，汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精衢，他坚持生活教育，生活教育，是供给人生需要的教育，不.
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最美的教化最简洁读后感假期里我读了G最美的教化最简洁这本书，同样给自己以强有力的启示，让我对“教化”这个词，有了更进一步的体会，要想将自己的学生和孩子教化好，并不是拳威历就能将他们折服的，更多的还是敬.
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那些回不去的年少时光读后感那些回不去的年少时光读后感1我相信每个读过那些年回不去的少年时光的人都不由得会心一笑，那些铅笔印出的故事，那些压在记忆里的照片，曾是多少人美丽而青翠的年少时光。时间都是抓不住.
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最终一课读后感（精选17篇）最终一课读后感篇1一天，她正在讲课，突然眼前一黑，倒在了讲台上。翻越了夹金山，还有一座海拔5000多米的党岭山乂横在他们面前，一些年龄大、身体弱的红军战士，走着走着就走不动.
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曹刿论战译文及其它原文:十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战？公日：衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：小惠未编，民弗.
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最终一课有关资料【（陈占元）】都德（18671942）,法国作家，龚古尔学院院士。与闻名排犹主义者和民族沙文主义者德吕蒙友善，在德雷福斯案件中站在极右的一方。他自己也拥护民族沙文主义。1904年与莫拉.
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曾国藩家书心得体会范文IOe）O字曾国藩家书心得体会范文1000字（精选12篇）曾国藩家书心得体会范文100O字篇1曾国藩是中国近代史上一位重要的历史人物，被称为晚清“第一名臣，后来者推崇其为“千古完.
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2024六一儿童节家长感想及体会（精选20篇）1. 2024六一儿童节家长感想及体会篇一六一儿童节，是孩子们期待的节日之一。今天，我见证了孩子的喜悦与快乐，仿佛自己也回到了童年。看着孩子在学校组织的活.
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2024全年主攻工业工作总结2024年是丰收的一年，你的工作开展的怎么样？总结写好了吗？下面的这篇2024全年主攻工业工作总结大家一起来参考一下！今年以来，在市委、市政府的正确领导下，全县围绕“主攻工.
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李白诗歌金陵三首原文及赏析李白诗歌金随:首原文及赏析晋家南渡日，此地旧长安。地即帝王宅，山为龙虎盘。金陵空壮观，天堑净波澜“醉客回桃去，吴歌且自欢。地拥金陵势，城回江水潦。当时百万户，夹道起朱楼。亡国.
