月亮的心愿教学设计9篇 《月亮的心愿》.docx

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1、月亮的心愿教学设计9篇月亮的心愿月亮的心愿教学设计1教学目标：1 .学会本14个生字，会写6个生字。2 .能借助拼音正确、流利地朗读课文。3 .图文结合，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。重难点：1 .图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？2 .学会本课的生字词。教学设计：第一课时教学过程：一、创设情境，引导入文，1 .同学们，请你们闭上眼睛，我们现在来到无尽的夜空，（播放音乐）。2 .师旁述：在蓝蓝的天上，调皮的星星眨着眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们，因为他们还有一个小小的心愿还未了呢？同学们，我们睁

2、开眼睛跟着月亮一块去看看吧！3 .出示课题。4 .质疑。同学们，你们现在最想知道的是什么的是什么？（1）月亮的心愿到底是什么？（2）他的心愿能实现吗？5 .小结过渡：那就让我们去看看吧！二、出示图画，看图了解图意。1 .认真观察每幅图画，练习说话。月亮来到，看见，心里想：。2 .说话。三、图文对应，初读课文。1 .课文里是怎么定的？找出相应的段落。2 .小声读课文。要求：(1)熟读课文并找出要学的生字。用画出，读准音。(2)正确、流利地朗读课文。3 .同桌检查读。(1)检查生字读音。(2)检查读课文。4 .反馈检查。(主抓差生)老师有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望同学能勇敢地站起来

3、，大声响亮地读给大家听。(1)出示做成“心”的生字卡。(2)指名读Q(3)开火车读。四、学文1 .再读课文，思考：你读懂了什么？哪里还没弄明白的？2 .小组学习。3 .反馈。(1)读懂：月亮来到小女孩子的床前，她的心愿是，因为。月亮来珍珍藏窗前，她的心愿是，因为。(2)不懂的：为什么月亮又要明天出太阳，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游，都一样开心。)小结过渡：啊！我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了吗？多好的月亮姐姐呀！4 .讨论：为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢？(1)再读课文，小组讨论。(2)

4、反馈,(3)指导朗读。五、课外延伸孩子们，月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么？你在做什么？六、小结那天，月亮姐姐来到了郭老师的窗前，她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿，就是希望同学们好好学习，天天向上。月亮的心愿教学设计2教学目的1、会认14个生字。会写“女”、“太”等6个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。教学重点认识14个生字。会写6个生字。课前准备生字卡、月亮挂图、教学思路识写分开、分散难点：所有要求会认的字在第一节课认会；特别是要求会写的六个字在第一节课会写，在第二节课练习写好。促进学生、教师和文本之间的对话，针对一年级学生的阅读能力不够强

5、的特点，注意初读感悟深入体悟获得教育课文拓展的教学顺序。学习过程一、了解学生识字情况，以便有针对性地展开识字教学，使力用在刀刃上采用认读生字卡片的方法。指名大声读出自己会认的字，并把自己记字的好办法介绍给大家。二、谈话激情，导情入境小朋友们，每个人都有自己的心愿，老师小时候的心愿呀，是当一名人民教师，现在老师的愿望实现了。那你们有什么心愿呢？（学生自由发言）月亮有什么心愿？板书：月亮的心愿（注意轻声）齐读课题初读课文，自学生字：师：你们课前自己学会了很多生字，那些不会的生字需要老师帮忙吗？生：不需要。自由读课文，把不认识的字或不熟的字圈出来，然后对照拼音读三遍，边圈边读。再出示生字认读，并试着

6、组词。开火车认读读字，偏旁，组词。老师相机指导。三、再读课文，赏析全文（一）初略感知，形成表象。录音范读：你有信心和录音机比一比吗？学生自由读文。点名读全文。（二）品析全文，感受心愿。投影出示图Io看图说话：你看到了什么？学生自由找读。齐读（不要吵醒了小女孩）。你们现在来到这个小女孩窗前，你们的心愿是怎样的？为什么你会有这个心愿呢？（学生自由发言）（I）我们来看看天上月亮的心愿是否跟你们一样？（2）同桌读关于写第一个小女孩的自然段。（3）用“商量”说话。5 .你们真能干，都能跟天上的月亮想的一样。月亮又来到另一个小女孩的窗前。1 .投影出示第图2。指读跟第二幅图有关的自然段。小月亮准备好了，指

7、名读。2 .注意对话。3 .指名分角色读。4 .你听后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？5 .现在我们来看看你们想的是否又跟月亮想的一样？师生分角色读第二个小朋友的片段。（这个步骤分两块进行：第一课时初读感知，知道课文说了些什么，第二课时引导学生深入理解。）四、扩展小结体会深意月亮为什么要改变心愿呢？月亮最终的心愿到底是什么？读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？指名自由发言小结：月亮开始是什么心愿？好天气后来呢？下雨最后呢？起郊游练习说话：这是一个的月亮？你有什么心愿要送给月亮吗？让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。

8、五、小操练1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星2、你有什么心愿，说给同学或爸爸妈妈听，准备在晨会课上交流。附：板书设计月亮的心愿天晴下雨一个也不少月亮的心愿教学设计3设计理念：语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣J是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，将学生带入课文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并巧妙的衔接课外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培养学生的语文素养。第二课时课时目标：1、巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；

9、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。4、课外衔接小乌鸦爱妈妈的歌词，初步体会童话和诗歌不同的表达方式。教学重点、难点：引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。教学方法：阅读法启发式教学法导读法课前准备：多媒体课件愿望树教学过程：一、谈话激情，导情入境。1、你们每个人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？这节课就让我们继续探讨月亮的心愿。（板书课题）2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”，现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。（认读生字，选择自己喜欢的字组词，并引导学生用所组的词说句话。复习生字导入新课，识字教学是一年级语文教学的

10、重中之重，通过反复呈现来强化识记，这样学生才能在反复识记中加强印象）二、品析全文1、学习课文（第一、二自然段）1）小朋友们可真能干，生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画，快来看看上面都画了些什么。（课件出示插图一、学生自由发言）快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔，把这幅美丽的画面读给大家。（指导朗读）2）这个小女孩明天想去郊游，看着她睡得这么香甜，又为明天的郊游准备的这样停当，你会有什么样的心愿？3）月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在课文的第二自然段，等待爱思考和爱读书的孩子去发现。（自由读课文第二自然段）谁能告诉大家你发现月亮的心

11、愿是什么？（板书：好天气）月亮为什么会有这样地心愿？这是一个（）月亮。2、学习课文（第3-8自然段）1）月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前，它看到了什么？（课件）2）让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧，看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的？（分角色朗读，指导朗读）3）分小组表演课文。4）采访小明星（月亮的心愿是什么，板书：下雨吧）5）课件出示两幅图对比月亮的心愿，引导学生质疑（月亮的心愿为什么变了？）这是一个（）月亮。6）采访学生（珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？你们觉得珍珍是个怎么样的孩子夸夸她）那你想为妈妈做些什么？老师被你们的孝心感动了，你们让我想

12、起了一首歌我们一起去欣赏吧，多么令人感动的歌曲，总有一天爸爸妈妈会变老，不能在为我们支撑起一片无忧无虑的天空，当我们的小手变成大，那么你们能为爸爸妈妈做些什么？3、学习课文（第9自然段）月亮最终的心愿是什么，珍珍最终有没有和大家一起去郊游呢？（图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯，也潜在的引导学生学习有序表达，教育学生应润物无声，牵引无痕。）三、总结拓展，情感熏陶1、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！2、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了

13、解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：小乌鸦。（1）小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质？（2）读诗歌和读童话有什么不一样？3、上天总是偏向董事的孩子，我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长，他们的爱带给你无限温暖，也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们，真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里，让我们闭上眼睛，为爸爸妈妈许下一个心愿,并贴在心愿树上。（课内外衔接即激发了情感，又体会到了文学表达的多

14、样性）月亮的心愿教学设计4设计理念语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣J这是低年级阅读的要求。因此，教学时教师要以儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴含的思想感情。教学目标1 .认识14个生字，会写“女、气、去、太、早、亮”6个字。2 .结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语，能正确、流利地朗读课文。3 .理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为。懂得从小就要关心别人，为别人着想。教学重点认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。教学难点感情课文蕴含的思想感情。课前准备课件课时安排2课时第一课时一、情境导入，激发兴趣1.师板书“

15、心愿”，理解“心愿”，让学生说说自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（补充板书“月亮”，相机指导学生书写“亮”，并进行扩词。）2 .出示课文中的两幅插图，让学生看图说话。（让学生充分地说，初步感知课文。）3 .总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习月亮的心愿。（齐读）4 .质疑：读了课题，你最想知道什么？设计意图识字教学是一年级的首要任务。在情境中识字，有助于激发学生的学习兴趣。读了课题以后让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的意识。二、初读课文，自学字词1 .第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。2 .第二遍读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍（2）有困难的地方可请教他人。（同学、老师）3 .学生