大班科学活动教案.docx

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1、大班科学活动教案大班科学活动教案1目标：1、能根据图形的特征，在交集图中为各种图形找出合适的位置。2、发展幼儿的辨别能力和推理能力准备：两套不同颜色的图形，一张大的交集图，各组一套操作材料过程：一.（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）二.游戏“图形分类”。1、现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！2 .（出示圈）这就是它们的家。引导幼儿观察图形宝宝的特征,请个别幼儿给图形宝宝找到自己的家。3 .集体讨论：这样分对吗？有不同的分法吗？（引导幼儿发现两个圈中图形的共同点）4

2、 .教师示范将两圈摆放出现交集，将红色三角形放在交集处。5 .教师再次出示不同颜色的图形，让幼儿集体进行图形分类，并验证。6 .小结：两个家中都有着它的共同点，而两个圆圈集合的地方交集，也就是它们共同的家。三、送图形宝宝回家1.幼儿分组，每组一张交集图，各成员合作完成图形回家的任务。7 .幼儿操作，教师巡回指导。8 .集体检验，校对。9 班科学活动教案2设计意图我班的自然角里饲养着几条泥瞰，前段时间.孩子们在给泥瞰换水时不小心把泥瞰掉在了地上.几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥瞰不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然

3、生成了一一泥瞅这一科学活动。活动目标1 .感知并了解泥瞰的主要特征。体验抓泥瞰的乐趣。2 .在探究活动中发现粗糙材料易抓泥瞰的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。活动准备1 .幼儿已初步了解了鱼类知识。2 .泥瞰、盆、棉手套和塑料手套等。3 .介绍泥瞰主要特征及黏液作用的相关录像。活动过程1、观察感受泥瞰，了解泥瞰的外形特征。师：请小朋友仔细看看泥瞰是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥瞰和水）幼儿观察后自由讲述自己的发现。幼：眼睛小小的。幼：嘴边有胡须。幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。师：是呀.这一点和谁一样

4、啊？幼：和鱼一样。师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥瞅有趣的事情呢？幼：它身上很滑。幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。幼：它身上很粘。师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？幼：叫黏液。师：这些黏液对泥瞰有什么好处？幼：能帮它逃走。幼：因为很滑。别人不容易抓住。师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。看录像.梳理有关泥瞰的知识。师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥瞅的黏液还有什么作用呀？幼：能帮它的皮肤呼吸。幼：能帮它在泥地里很快地行走。师：黏液对泥瞰的好处真不少啊。2、尝试体验、比较

5、发现粗糙材料易捉泥瞰的现象。幼儿徒手尝试捉泥瞰后集体交流。师：刚才小朋友说泥瞰身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。师：你捉到泥瞰了吗？你怎么捉的？幼：我捉了很长时间才捉到两条。幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。师：泥瞅在你手里是怎样的？幼：我刚把泥瞅捉到，它就马上从我手里滑走了。幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。师：泥瞰这么难捉，是什么在帮它的忙啊？幼：是黏液在帮忙。师：哦，有了黏液，泥瞰真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥瞰呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥瞰。出示材料，交

6、待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼儿尝试、比较、发现不同。评析我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥瞰主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥瞅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥瞰长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开

7、分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。孩子们对活生生的泥瞰不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥瞰因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥瞰的不同现象，只有试捕捉泥瞰的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。大班科学活动教案3活动目标：1 .按要求接管子，发现管道的多种连接方法，知道节约使用材料。2 .能与同伴共同合作，体验成功的快乐。

8、3 .积极参与讨论，清楚的表达自己的想法。活动准备：1 .课前经验准备：有接管子的经验：用接头连接过管子2 .试验材料：各种长短不同的管子，直、弯接头，地上贴有接管子的框架标记。活动过程：1 .自由接管子，回忆已有接管子的经验。讨论：牢固连接管子及改变管子方向的方法。2 .实验操作：按要求在两点间连接管子。（1）第一次在两点间连接管子观察操作材料，了解连接要求：幼儿两人一组将分离的两个水管连接起来。幼儿两人合作连接管子集体检查管子的连接情况。幼儿交流介绍，发现管子的多种连接方法。（2）第二次在两点间连接管子了解连接要求：节约使用材料，用尽可能少的材料两人一组合作将分离的两个水管连接起来。幼儿两

9、人合作连接管子集体检查各组的连接情况。3 .统计使用管子的数量，知道要节约使用材料。（1）讨论统计的方法统计方法：从同一起点开始，将使用的管子连接成直线，并在结尾处做上标记，通过比较长短，发现使用管子的多少。（2）各组幼儿统计本组使用的管子数量，与同伴进行比较。（3）小结：将两个分离的管子连接起来有多种连接方法，最节约材料的方法是最好的方法。大班科学活动教案4一、创设情境，激发幼儿排序的兴趣1、教师创设情境：小猫盖了一座新房子，准备铺四条小路，我们大家来帮帮小猫。请小朋友说说想帮小猫铺一条什么样的小路。2、请幼儿利用手中的雪花片试着给小猫铺一条有规律的小路。3、将幼儿分成四组，每组内的小朋友相

10、互讨论，试着走走对方的小路，感受不同的规律，并说一说同伴铺设小路的规律。二、请幼儿按照两种规律铺小路1、分给幼儿不同颜色的圆点，请幼儿根据颜色、大小的不同按规律铺一条美丽的小路。2、鼓励幼儿请小组内的其他幼儿互相走走小路检验一下。3、让幼儿尝试用两种以上规律铺小路，并互相验证三、学习按两种以上规律进行排序的方法1、老师示范按两种以上的规律进行排序的方法2、请幼儿自创两种以上的规律进行排序3、四组小朋友比赛，给小猫各铺一条规律不同的小路，时间最短者获胜。四、活动延伸：1、让幼儿在日常生活中寻找有规律排序的事物2、鼓励幼儿用两种规律进行排序。大班科学活动教案5活动目标：1、通过实验，知道鹤鹑蛋在盐

11、水中能浮起来。2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹘鹑蛋在清水和盐水中的不同。3、知道要真实地记录自己看见的东西。活动准备：透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹊鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒活动过程：一、谈话，引出课题今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?（出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。）二、出示表格并介绍请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜

12、想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。）三、幼儿操作记录四、简单小结幼儿记录结果。请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。）五、引出新的实验课题1、刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。）2、幼儿操作，将清水变成盐水。3、如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果

13、记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。六、小结幼儿记录结果。请幼儿说说自己的记录表，你猜的是怎样，结果又是怎样呢?（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。）七、总结，活动延伸1、刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。）2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，

14、可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。）3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗？大班科学活动教案6设计意图：夏天来到了，各种各样的小虫子经常出现在角角落落、树林、草丛里，这些地方也是孩子愿意去的地方，所以他们经常把发现的小虫子带回来，于是我们组织了一系列关于小虫子的活动。活动一：寻找虫子活动目标：1、引导幼儿积极探索虫子的家，并能用自己喜欢的方式进行记录。2、鼓励幼

15、儿将自己的发现与同伴交流。3、引导幼儿了解虫子的居住地与其生活习性的关系，并能进行简单的归类。活动准备：1、记录纸、笔、2、透明的小瓶子、塑料带、篓空塑料筐、纸袋等。3、蔬菜叶、面包、飞虫、瓜皮等活动过程：一、教师带幼儿到户外操场、种植园、小花园寻找小虫子。对虫子的生活环境进行记录。二、引导幼儿讨论虫子的家在哪里？（你在哪里发现的虫子？）1、幼儿之间相互介绍自己发现和记录的虫子的家。2、集体讨论虫子的家在哪里？3、教师引导幼儿进行总结：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花丛中）4、开阔幼儿思维，“除了今天发现的小虫子，你在哪里还见过虫子？”幼儿之间相互交流，个别幼儿讲给大家听。三、给虫子安新家1、鼓励幼儿自由选择自己认为合适的物品养虫子。2、选择食物放入虫子的新家里。3、鼓励幼儿进行细致观察并做好记录。活动延伸：鼓励幼儿对自己饲养的小虫子进行细心观察，教师引导幼儿在观察中发现新的问题。一段时间后，看看会有什么变化。效果评析：此次活动幼儿很感兴趣，充分享受到大自然带来的乐趣，我把认识虫子的主动权交给了孩