2025年1月国家开放大学汉语言文学本科《心理学》期末纸质考试试题及答案.docx

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1、2025年1月国家开放大学汉语言文学本科心理学期末纸质考试试题及答案一,选择题(每个3分，共30分，含单选和多选)L机能主义心理学派的代表人物是(C)。A华生与斯金纳B.冯特与铁钦纳C.詹姆斯与杜威D.魏特曼与苛勒2.心理学的主要功能是(ACD)。A描述和测量B.调节和预防C.解释和说明D.预测和控制3 .根据活动任务的要求，有意识地主动地把注意从一个对象转移到另一个对象称为(0。A注意的稳定性B.注意的分心C.注意的转移D.注意的分配4 .关于如何骑自行车的记忆属于(C)。A.陈述性记忆B.外显记忆C.程序性记忆D.情境记忆5 .艾宾浩斯在遗忘研究中创造的两个重要的工具是(AC)。A,无意义

2、音节B.组块C.节省法D.默读6 .认知神经科学研究发现，大脑某些部位的损伤或病变会导致语言能力的丧失，这支持了(D)。A.语言获得的条件反射学说B.语言获得的强化学说C.语言获得的社会学习理论D.语言获得的先天因素说7 .情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪，这个观点是(B)提出的。A拉扎勒斯8 .阿诺德C.坎农D.詹姆斯8 .情绪的成分是(ABD)。A.主观体验B.外部表现G神经结构D.生理唤醒9 .系统地提出了动机归因理论是(B)。A海德B.韦纳C.赫尔D.华生10 .独立、果断、勇敢、坚韧等属于性格的(B)特征。A.态度B.意志C.情绪D理智二、名词解释(每小题5分，共20分)IL

3、记忆：是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，信息加工的观点认为，记忆就是人脑对外界输人信息进行编码、存储和提取的过程。12 .语言产生：是指人们通过语言器官或其他方式表达思想、情感和信息的过程。13 .动机：是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。也就是说，动机是由一定的目标引导和激发的、产生原动力推动个体的行为。14 .人格：是指构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式，这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。三.简答题(每小题10分，共30分)15影响时间知觉的因素有哪些？答：影响时间知觉因素包括：(1)感觉通道的特性；在判断时间的精确性上

4、，听觉最好，触觉次之，视觉最差。(2)一定时间内发生事件的数量和性质；一定时间内，事件发生的越多，性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计得越短。(3)人们的兴趣和动机；人们对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得很快。对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢。16 .想象有哪些功能？答：(1)预测和计划的功能。人们从事某些活动时，可以通过想象预测活动的结果，从而指导活动进行的方向。(2)补充知识经验的功能。实际生活中，有许多事物是无法直接感知的，但是可以通过想象来补充这种知识经验的不足。(3)代替的功能。当人们的某些需要无法得到实际的满足时，可以通过想象的方式得到满足或实现。(4)生理调节的功能。想象可

5、以调节机体的生理活动，改变人体外周部分的机能活动过程。17 .简述亲社会行为发生的过程。答：(1)知觉到需要。(2)个人的责任。(3)权衡成本和收益。(4)决定如何给予帮助。四.论述题(从下列2题中任选1题完成，20分)18 .试述能力与知识、技能关系，以及正确认识它们之间关系的意义。答：能力与知识、技能之间是辩证统一的关系，它们既有区别，又有联系，既相互促进又彼此制约。Q)能力与知识、技能的区别表现在：能力与知识、技能的含义不同，它们分属于不同的范畴。能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征；知识是人类社会发展的经验总结和概括；技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统

6、，主要表现为动作执行的经验。能力与知识、技能在来源上有区别，个体的知识、技能完全是后天的，能力则除了要受后天的环境教育等因素的影响外，还要受个体先天遗传因素的影响。知识和技能是随着一个人不断的学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中则是逐渐形成、发展和相对衰退或者停滞的过程。从迁移的特点来看，知识和技能的迁移范围相对较窄，它们只能在类似的活动、行为或情境中发生迁移；而能力则有广泛的迁移范围，可以在很多场合(即使它们并不很相似)发生作用。与能力的发展相比，知识与技能的掌握更快一些。(2)能力与知识、技能的联系表现在：能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。随着人的知识、技能的积累，人的能力

7、也会不断提iWjo能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平。一个能力强的人较易获得知识和技能，他们付出的代价也比较小；而一个能力较弱的人可能要付出更大的努力才能掌握同样的知识和技能。所以，能力会影响一个人掌握知识、技能的速度与质量。正确理解能力与知识、技能的关系，有利于鉴别与培养人才。首先，不能仅依据一个人拥有知识的多少和技能的高低来简单地评价这个人能力的大小，否则容易做出错误的判断。其次，在教育工作中，也不能仅关注学生知识、技能的掌握而忽视其能力的发展，否则会造成高知低能或高分低能的现象。19 .从积极心理角度，联系生活实际谈谈什么是主观幸福感以及增进幸福的策略。答：主观幸福感是一种以高水平

8、的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特征的积极心理状态。积极心理学研究者相信幸福是可以通过积极的策略来获取的。这些策略分布在生活的许多领域中，除保持身体健康外，还需要下面的一些策略。(1)建立带给自己归属感的亲密关系。建立带给自己归属感的亲密关系是增进幸福的重要策略之一，包括：积极沟通、相互理解与包容、培养共同兴趣、给予彼此支持、保持适当距离和共同成长等。(2)多接触带来积极情绪的自然环境。具体做法：日常散步：每天安排一定时间在公园、河边或小区的花园中散步，欣赏自然景色，呼吸新鲜空气，让身心在行走中得到放松和舒缓。户外休闲：周末或节假日选择去郊外、山区或海边等自然环境优美的地方进

9、行野餐、露营、徒步等活动，更深入地感受大自然的魅力，与自然亲密接触。室内绿植：在居住和工作场所摆放一些绿色植物，如绿萝、吊兰、多肉植物等，增加室内的自然氛围，不仅能美化环境，还能起到净化空气、缓解视觉疲劳的作用，让人在室内也能感受到自然的气息。阳台花园：如果有阳台空间，可以打造一个小型花园，种植自己喜欢的花卉和植物，闲暇时在阳台享受阳光和花草的陪伴，为生活增添一份自然的美好。(3)从事能够满足个人胜任需求的工作。从事能够满足个人胜任需求的工作对于增进幸福具有重要意义，包括：深入了解自我、寻找匹配职业、制定明确目标、规划职业发展、主动学习新知识、参加培训与实践、营造良好氛围和寻求反馈与支持。(4

10、)适度休闲。实现适度休闲的具体做法：合理安排时间。比如，每天安排1-2小时用于自己喜欢的休闲活动，或者每周安排一个下午或晚上作为休闲时光，确保休闲时间不被其他事务侵占；选择适合自己的休闲活动。根据个人兴趣和爱好来选择休闲方式。控制休闲的强度和频率。例如，玩游戏可以，但不要连续长时间玩，每周玩2-3次，每次1-2小时为宜。将休闲与学习成长相结合。在休闲的同时，也可以选择一些具有学习性和成长性的活动，如参加讲座、学习一门新的语言或技能、阅读有深度的书籍等。这样既能享受休闲时光，又能提升自己，为未来的发展打下基础，从长远来看，有助于增进幸福感。(5)正确对待得与失。正确对待得与失是增进幸福的重要策略之一：树立正确的得失观。调整心态，积极面对得失。学会感恩，珍惜已得。勇于放弃，适时止损。