幼儿园中班案例-通过故事学习如何与人沟通.docx

《幼儿园中班案例-通过故事学习如何与人沟通.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班案例-通过故事学习如何与人沟通.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、通过故事学习如何与人沟通一、案例背景在幼儿园中班的日常相处中，我发现孩子们常常因为沟通不当而产生矛盾。有的孩子性格内向，不敢主动表达自己的想法；有的孩子则过于自我，不懂得倾听他人的意见，导致同伴之间的关系变得紧张。为了帮助孩子们学会正确与人沟通，我决定开展一次以故事为载体的教学活动，通过有趣的故事弓I导孩子们理解沟通的重要性，学习沟通的方法。二、案例描述我精心挑选了绘本故事小老鼠的沟通魔法。故事讲述了一只小老鼠因为不会与人好好沟通，在森林里总是遇到麻烦。它想和小兔子一起玩，却因为说话太生硬，把小兔子吓跑了;它想借小松鼠的工具，又因为不懂得礼貌询问，被小松鼠拒绝。后来，小老鼠在猫头鹰老师的教导下

2、，学会了使用礼貌用语，认真倾听别人说话，还会用温和的语气表达自己的想法。慢慢地，小老鼠交到了很多好朋友，在森林里快乐地生活着。在讲述故事时，孩子们都听得十分入神。当讲到小老鼠因为不会沟通而被拒绝时，有的孩子皱起了小眉头，露出了同情的表情；当小老鼠学会沟通交到朋友时，孩子们都开心地笑了起来。故事讲完后，我组织孩子们进行讨论。“小朋友们，你们觉得小老鼠一开始为什么交不到朋友呀？我问道。“因为它说话不礼貌！”“它都不听别人说什么！”孩子们纷纷举手回答。“那小老鼠后来是怎么改变的呢？我继续弓I导。“它说了请和谢谢！”“它会认真听别人讲话了！”孩子们积极分享着自己的发现。接下来，我设计了角色扮演的环节。

3、我准备了小老鼠、小兔子、小松鼠和猫头鹰等角色的头饰，邀请孩子们上台表演故事中的情节。孩子们都踊跃参与，有的孩子扮演小老鼠，学着用礼貌的语气向“小兔子”发出一起玩耍的邀请；有的孩子扮演“小松鼠”，认真倾听“小老鼠”的请求，并友好地回应。在表演过程中，孩子们不仅重现了故事中的沟通场景，还加入了自己的理解和创意，用生动的语言和动作展现出正确的沟通方式。表演结束后，我让孩子们结合自己的生活实际，说一说在和小朋友相处时，有没有遇到过类似小老鼠的情况。一个平时比较内向的小朋友小声地说：“有一次我想和明明一起搭积木，但是我不敢说，最后就没玩成。”另一个孩子则说：“我和乐乐抢玩具，我们都不让对方，结果都不开心

4、。”我针对孩子们的分享，弓I导他们思考如果是现在的自己，会怎么用学到的沟通方法来解决问题。孩子们纷纷给出了自己的答案，有的说会先问问对方愿不愿意一起玩，有的说会和同伴商量轮流玩玩具。三、案例分析1故事的吸引力与教育价值：小老鼠的沟通魔法这个故事内容贴近幼儿的生活，以生动有趣的情节展现了沟通问题以及解决方法，能够弓I起孩子们的共鸣。故事中鲜明的角色形象和简单易懂的道理，为孩子们提供了直观的学习范例，让他们在轻松愉快的氛围中认识到沟通的重要性。2 .讨论与角色扮演的作用：在讨论环节，孩子们通过思考和回答问题，深入理解了故事所传达的信息，将故事中的内容与自己的认知相结合。角色扮演则为孩子们提供了实践

5、的机会，让他们在模拟的情境中亲身体验正确的沟通方式，通过模仿故事角色的语言和行为，将理论知识转化为实际行动，加深了对沟通技巧的掌握。3 .联系生活实际的意义：引导孩子们联系生活实际，能够帮助他们将在故事中学到的沟通方法迁移到真实的人际交往中。当孩子们分享自己的经历并思考解决办法时，他们开始主动反思自己的行为，意识到正确沟通的重要性，从而在今后的生活中有意识地运用所学的沟通技巧，提高自己的人际交往能力。四、案例反思与总结通过这次以故事为基础的教学活动，孩子们在与人沟通方面有了明显的进步。原本内向不敢表达的孩子，开始尝试主动和同伴交流;那些比较自我的孩子，也逐渐学会了倾听和尊重他人的意见。这让我深刻认识到，故事是一种非常有效的教育工具，它能够以孩子们喜闻乐见的方式传递知识和道理。在今后的教育教学中，我会继续挖掘优秀的故事资源，设计更多富有创意和教育意义的活动，帮助孩子们在快乐中学习和成长，不断提高他们的综合素质和能力。同时，我也会更加关注孩子们在日常生活中的表现，及时给予弓I导和鼓励，让他们在良好的氛围中不断提升自己的沟通能力和人际交往水平。