学前儿童艺术教育教案全册教学设计教案.docx

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1、学前儿童艺术教育教案全册教案第一章学前儿童艺术教育概述一、教学目标1 .知识目标：精准阐述艺术本质，清晰解释马克思主义艺术理论核心观点；准确识别各类艺术类型，详细举例说明；牢记我国学前艺术教育的要求、目标和内容。2 .技能目标：熟练依据艺术对学前儿童发展的价值，深度分析教学场景，提出有效教学建议；能根据不同年龄段儿童艺术教育目标,独立设计完整教学活动。3 .情感态度与价值观目标：深度激发对学前儿童艺术教育的热爱，积极主动关注行业动态；牢固树立尊重儿童艺术表现的意识，形成科学教育理念。4 .思政目标：深刻领会国家对学前艺术教育的重视，坚定对教育政策的认同；在教育实践中积极践行社会主义核心价值观，

2、着力培养儿童创新精神与审美素养。二、教学重难点1 .重点：透彻理解艺术的本质与类型；全面掌握我国学前艺术教育的目标和内容。2 .难点：深度领悟艺术教育对学前儿童发展的价值，在实际教学中切实树立并运用科学教育观。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践教学法四、教学过程1 .导入（IO分钟）：详细讲述艺术教育的两个案例，引导学生从儿童心理、学习方式等多方面深入思考教育方式差异及影响。鼓励学生结合生活经验，分享对学前儿童艺术教育的初步看法，充分激发学生兴趣，自然引出课程主题。2 .知识讲解（20分钟）：艺术与学前儿童发展：运用丰富实例，如经典绘画、音乐作品，详细讲解艺术本质，深入剖析马克思

3、主义艺术理论观点；从精神、活动过程、活动结果层面，结合具体艺术创作和欣赏过程，解读对艺术的理解；借助大量艺术作品图片、视频，通过表格详细介绍艺术类型。列举多个生动的学前儿童生活实例，阐述艺术在帮助儿童认识世界、满足审美需求和促进全面发展方面的作用o我国学前艺术教育：深入解读幼儿园教育指导纲要（试行），强调其对学前艺术教育的指导意义；详细讲解艺术教育的要求，结合实际教学场景，说明目标、价值导向和指导思想；依据3-6岁儿童学习与发展指南，分年龄段、分领域详细解读学前艺术教育目标及教育建议;通过展示教学活动图片、视频,介绍我国学前艺术教育的内容。3 .案例分析与小组讨论（15分钟）：展示多个典型且具

4、深度的学前儿童艺术教育案例，明确小组讨论任务，引导学生从教育方法、儿童反应等方面分析。小组讨论结束后，邀请小组代表详细发言，其他小组补充，教师全面总结点评，强化学生对知识的理解和应用能力。4 .实践活动（10分钟）：布置实践任务,要求学生明确活动目标、准备材料、设计活动流程和环节。学生设计完成后，邀请部分学生详细分享设计思路，其他学生提问、提出建议，教师进行针对性指导,提升学生实践能力。5 .总结归纳（5分钟）：系统回顾本节课重点内容，强调艺术教育对学前儿童成长和国家教育事业的重要意义。鼓励学生在后续学习和实践中，持续探索创新学前儿童艺术教育方法和模式。五、教学反思6 .关注学生在理论知识理解

5、和实践活动中的差异，对理解困难的学生进行个别辅导，为学有余力的学生提供拓展任务。7 .优化教学环节时间安排，合理分配各部分时间，确保实践活动充分展示和交流，提升教学效果。第二章学前儿童艺术教育活动设计教案一、课程基本信息1 .课程名称：学前儿童艺术教育活动设计2 .授课对象：学前教育专业学生（模拟教学面向3-6岁儿童）3 .课型：理论与实践结合课程4 .学时：4学时5 .授课题目：学前儿童艺术教育活动设计要点与实践6 .基本教材或参考书：以本PPT为主要参考资料，结合学前儿童艺术教育等相关教材二、教学目标1 .知识目标：清晰阐述学前儿童艺术教育活动设计的原则；准确说明影响活动目标设计的因素；详

6、细讲解活动目标的层次、设计过程、表述方式及注意事项；深入理解活动过程设计的原则与常见结构。2 .技能目标：根据不同艺术教育活动，设计合理的活动目标，包括运用不同表述方式准确撰写目标；依据活动内容和儿童特点，设计科学的活动流程，选择合适的活动结构；能对给定的艺术教育活动目标和流程进行分析与修改。3 .情感态度与价值观目标：激发对学前儿童艺术教育活动设计的兴趣与热情；培养严谨认真、关注儿童发展的教育态度；提升对学前儿童艺术教育重要性的认识，增强职业认同感。4 .思政目标：在活动设计中融入中华优秀传统文化元素，如传统艺术形式、民俗文化等，培养儿童的文化自信；通过团队合作完成活动设计任务，培养学生的协

7、作精神与责任感；引导学生关注教育公平，在设计活动时考虑全体儿童的发展需求，体现教育的人文关怀。三、教学重难点1 .教学重点：学前儿童艺术教育活动设计的原则；活动目标的设计与表述；活动过程设计的原则与结构。2 .教学难点：根据儿童个体差异和教育实际，灵活运用设计原则设计出具有针对性和创新性的活动；准确把握不同目标表述方式的特点，合理运用其撰写目标。四、教学方法及手段1 .教学方法：讲授法讲解理论知识；案例分析法剖析实际案例；讨论法组织学生讨论问题；实践法让学生进行活动设计实践。2 .教学手段：利用多媒体展示教学案例、图片、视频；提供相关教材、资料供学生查阅；准备绘画工具、乐器等简单道具，增强学生

8、对艺术活动的直观感受。五、教学过程（一）导入（15分钟）1 .案例展示与讨论：呈现PPT中“美丽的扇子”这一失败的美术课案例，引导学生分析教师在活动设计方面存在的问题，如是否考虑儿童发展特点、活动规则是否清晰等。组织学生分组讨论，每组推选代表发言。2 .引出主题：根据学生讨论结果，引出本节课关于学前儿童艺术教育活动设计的学习内容，强调科学合理设计活动的重要性，激发学生学习兴趣。（二）新授（135分钟）1 .学前儿童艺术教育活动设计的原则（30分钟）理论讲解：运用PPT,结合实例，详细讲解发展性、灵活性、自然性、融合性、兼顾性原则。如讲述发展性原则时，举例说明如何根据儿童原有基础确定活动内容和目

9、标。小组讨论：组织学生分组讨论每个原则在实际教学中的应用，如在韵律活动中如何体现灵活性原则。每组派代表分享讨论结果，教师总结点评，加深学生对原则的理解。2 .学前儿童艺术教育活动目标的设计（45分钟）影响因素与目标层次：讲解影响活动目标设计的因素，对比总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标的差异与联系，结合纲要中艺术领域目标进行分析。设计过程与表述方式：介绍目标设计过程，通过实例详细讲解行为目标、表现目标、过程目标的表述方式、构成要素及适用场景。组织学生分析PPT中目标表述范例的问题，进行修改练习，教师巡视指导。3 .学前儿童艺术教育活动过程的设计（60分钟）设计原则讲解：阐释活动过程设计的

10、重复中有变化、层层深入、动静交替原则，结合具体艺术活动案例，如音乐活动，说明如何在活动中运用这些原则。活动结构分析：讲解单段式和三段式结构，以“捉螃蟹”等活动为例，分析两种结构的特点和适用情况。引导学生讨论不同艺术活动适合的结构形式第三章学前儿童艺术教育活动实施教案一、教学目标（一）知识目标1 .清晰阐述学前儿童艺术教育活动的多种形式，准确区分教师组织与儿童自发活动、专门与渗透艺术活动的差异。2 .深刻理解并阐释艺术教育活动实施的重视互动、因材施教、注重审美原则，明确各原则的具体要求。3 .熟知范例法、语言指导法、角色转换法的概念、分类及应用要点，掌握各方法在不同艺术活动中的运用方式。（二）技

11、能目标1 .根据不同情境和儿童特点，精准选择并运用适宜的艺术教育活动形式和实施方法，设计出有效的教学方案。2 .在模拟教学中，熟练运用多种教学方法引导儿童参与艺术活动，能够灵活处理教学中的突发情况，提升教学实践能力。3 .依据实施原则，准确分析教学案例，提出合理的改进建议，提高教学反思和优化能力。（三）情感态度与价值观目标1 .激发对学前儿童艺术教育的热情，主动探索创新教学方法，提升教学质量。2 .培养尊重儿童个体差异和独特艺术表达的意识，鼓励儿童在艺术活动中大胆创新。3 .增强团队协作精神，在合作教学中积极沟通、相互配合，共同完成教学任务。（四）思政目标1 .在教学中融入社会主义核心价值观，

12、通过艺术活动培养儿童友善、合作等品质，引导儿童树立正确价值观。2 .借助艺术教育传承和弘扬中华优秀传统文化，如在活动中融入传统艺术元素，增强儿童文化自信。3 .培养学生的教育责任感，使其认识到学前艺术教育对儿童全面发展和社会文化传承的重要意义。二、教学重难点（一）教学重点1 .系统掌握学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则，形成清晰的理论认知。2 .熟练掌握范例法、语言指导法、角色转换法的应用技巧，能够在教学中灵活运用。3 .学会根据儿童特点和教学需求，选择合适的教学形式和方法,设计完整的教学活动。（二）教学难点1 .深入理解各实施原则，在实际教学中精准把握并落实，平衡好各原则间的关系。2 .灵

13、活运用教学方法，根据教学现场情况和儿童反应，及时调整教学策略，确保教学效果。3 .将思政教育自然融入艺术教育活动，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、模拟教学法四、教学过程（一）导入（10分钟）1 .播放一段学前儿童艺术活动视频，包含多种活动形式，引导学生观察视频中儿童的表现和教师的教学方式。2 .提问学生：视频中呈现了哪些艺术活动形式？教师运用了什么方法引导儿童参与？这些活动体现了什么教育原则？引发学生思考，导入课程。（二）知识讲解（20分钟）1 .学前儿童艺术教育活动的形式和实施原则：介绍教师组织与儿童自发艺术活动的概念，通过“吹画活动的

14、引发”案例，分析两者区别。讲解专门艺术活动和渗透艺术活动的特点、组织要点及相互关系。阐述重视互动、因材施教、注重审美原则的内涵、具体要求和在教学中的体现。2 .学前儿童艺术教育活动实施的方法：讲解范例法中示范和演示的概念、要求及注意事项，结合“恐龙”绘画活动案例分析。介绍语言指导法的多种方式，结合“手腕转转转”案例讲解提问技巧，阐述反馈类型、原则和注意事项。讲解角色转换法中参与和退出的概念、原则、注意事项及在教学中的作用。（三）案例分析与小组讨论（15分钟）1 .展示多个学前儿童艺术教育活动案例，涵盖不同活动形式和教学方法。2 .组织学生分组讨论案例中活动形式的选择是否恰当、实施原则的落实情况

15、、教学方法的运用效果，并思考如何改进。3 .每组推选代表发言，分享讨论结果，教师总结点评，解答疑问，深化一、教学目标（一）知识目标1 .精准阐述学前儿童艺术教育评价的定义、作用、原则，深入理解各原则内涵。2 .牢记各类评价方法（观察法、谈话法等）的概念、操作要点及优缺点，能准确区分。3 .熟悉学前儿童艺术能力评价（活动表现、作品评价）的内容与标准，以及艺术教育活动评价（目标、内容等方面）的要点。（二）技能目标1 .熟练运用多种评价方法，针对学前儿童艺术能力和教育活动进行全面、客观的评价，撰写规范评价报告。2 .根据评价结果，为学前儿童艺术教育活动提出切实可行的改进建议，优化教学实践。3 .能够对自己或他人组织的艺术教育活动进行批判性反思，提升教学活动设计与实施能力。（三）情感态度与价值观目标L培养对学前儿童艺术教育评价的重视，认识到其对教育质量提升的关键作用。4 .树立正确的评价观念，尊重儿童艺术表现的多样性和独特性,鼓励创新。5 .增强团队协作精神，在评价活动中积极交流，共同促进学前儿童艺术教育发展。（四）思政目标1 .在评价中渗透社会主义核心价值观，引导儿童树立正确的审美观念，培养积极向上的艺术表达。2 .关注评价对儿童文化素养培养的作用，通过评价传承和弘扬优秀文化，增强儿童文化自信。3 .培