“十五五”教育事业发展规划(5).docx

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1、“十五五”教育事业发展规划“十五五”时期是聚焦“重要窗口”、推动共同富裕，全力复兴剑瓷之都、奋力打造品质的关键时期,也是全面深化教育综合改革，加快教育现代化向更高水平、更高质量迈进的重要阶段。为全面贯彻党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步落实中国教育现代化2035和浙江省教育现代化2035行动纲要，根据市国民经济和社会发展第十五个五年规划和二。三五年远景目标纲要市奋力打造山区跨越式高质量发展推动共同富裕县域样板行动方案（2026-2030年）等政策文件，结合教育发展实际，特制定本规划。一现实基础和面临形势（一）发展成果“十四五”以来，市始终坚持把教育优先发展摆在重要战略位置

2、，紧紧围绕中央、省、市、市的决策部署，全面强力实施教育提质行动，统筹协调推进教育改革发展各项工作，圆满完成了既定的各项目标任务，初步建成优质均衡的现代化教育体系，人民群众教育获得感持续增强，教育事业迈上了新台阶，为教育现代化奠定了坚实基础。教育优先发展战略地位日益彰显，成功创建省教育基本现代化市，与全省同步实现教育基本现代化。教育普及化水平稳步提升，各项指标与同步达到高收入国家平均水平，学前三年入园率达98.33%,高中段教育毛入学率达98.5%,高等教育毛入学率达62.6%。教育投入支撑持续强化，“十四五”期间全市教育投入达到43.78亿元，比“十二五”增长99.91%,财政性教育经费占地方

3、生产总值比例连续5年达到5%以上，生均一般公共预算教育事业费、生均一般公共预算公用经费实现只增不减。实施基建类教育项目9个，完成投资5.6亿元，比“十二五”增长55.56%,新增校舍面积23万余平方米,新铺设塑胶跑道34100平方米，新增高中学位1800个，小学学位3780个，标准化学校比例达到97.29%。教育综合改革深入推进，开展公办学校委托管理和“名校+”合作办学，教育事业发展政策体系不断健全。各级各类教育协调发展，学前教育向优质普惠发展，义务教育向优质均衡转变，普高教育向多元特色化迈进，中职教育向产教融合提升。教师队伍建设取得新进展，教师收入达到公务员平均水平，名师名校长和青年教师成长

4、体系不断完善，教师队伍整体水平明显提升。教育教学质量有所提升，义务教育质量监测水平和高考竞争力逐年提高，中职“三名”工程建设位列全省前列，“五心”德育品牌建设扎实开展，研学旅行全面推广，深化全省学校心理健康教育研究示范区引领作用，成功创建浙江省示范学习型城市。教育信息化水平不断提高，市智慧校园创建率达50%以上。表一：“十四五”教育事业发展规划主要指标完成情况表序号指标规划目标2025年达成指标完成情况1学前教育入园率（）96.7998.33已完成2全市等级幼儿园在园幼儿覆盖率(%)76.7999.53已完成3全市普惠性幼儿园覆盖率()88.4293.96已完成4义务教育巩固率()100100

5、已完成5三残儿童毛入学率(%)9594.3未完成6高中段教育毛入学率(%)97.2698.5已完成7高等教育毛入学率(%)42.0262.6已完成8全市标准化中小学校比例(%)8797.29已完成(二)发展短板对照经济社会发展新形势和人民群众对享有更美好教育的新期待，教育发展不平衡不充分的问题依然存在，仍面临着多方面、深层次、新样态的问题与挑战。L城区教育资源缺口拉大。随着全面三孩、产业集聚和生态移民搬迁等政策实施，教育城镇集聚化速度加快，对城区教育资源总量和布局形成较大挑战。对照“十四五”规划，水南小学扩建工程未能实施,小学和初中班额没有达到自定控制目标(要求小学控制在40人以下，初中控制在

6、45人以下)。城区大规模学校仍然存在。主城区小学生均用地面积和生均建筑面积均低于市平均水平，部分初中生均用地面积不足。乡镇在校生规模逐渐下降，城乡学校差距不断扩大，农村学校办学条件仍存在薄弱环节。2 .学前教育普及普惠发展程度不足。学前教育政策保障体系不完善，优质学前教育资源不足，公办幼儿园占比和覆盖面低于学前教育普及普惠、教育现代化相关指标要求。城镇新建住宅小区配套园建设“五个同步”未能落实到位，发展学前教育第三轮行动计划规划建设的南大洋幼儿园、西街中心幼儿园、剑池幼儿园未建成，公办园在园幼儿覆盖面和省一二级优质园数量未达到自定发展目标。普惠性等级幼儿园比例和优质园覆盖面仍然偏低。民办幼儿园

7、保教质量有待提升。“就近入园难”“入好园难”问题亟待解决。3 .整体师资水平有待提高。师资队伍学科不平衡，学历层次有待提高，学科结构化短缺问题比较突出。校长队伍年龄结构不够优化，后备人才培养比较薄弱。高层次人才引进较为困难，教育教学骨干教师总量不足。民办幼儿园幼儿教师工资待遇水平较低，师资队伍不稳定。校长教师队伍政治理论学习、业务素质水平有待提升，教育教学理念需要更新。师德师风建设有待加强。4 .教育教学质量亟待提升。义务教育优质教育资源与学生家长要求、社会期望存在差距，校际教育教学质量差距较大，“双减”工作亟需提质增效。普高创新型人才培养方面未有突破，高考竞争力不足,办学特色和办学成效不明显

8、。中职学生技能大赛水平和职业教育服务地方经济社会能力还有较大提升空间。5 .教育信息化技术支撑不足。新型教育技术装备覆盖面有待拓宽。以网络学习空间、同步课堂、精准教学为载体的教学应用场景和实践模式尚处于探索阶段，网络学习空间资源共享、同步课堂常态同步、精准教学个性诊断等应用还需深化，教育治理数字化转型刚刚起步，信息技术深度应用于教育教学的水平尚待提高。（三）发展机遇L国际国内环境。当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情带来深刻影响，全球治理体系正在发生深刻变革，不稳定性不确定性明显增加。新一轮科技革命和产业变革深入开展，大数据、人工智能、5G等信息技术飞速发展，教育理念、教育形态、教学方

9、式等都迎来全新变革。“十五五”期间我国将从全面建成小康社会向基本实现社会主义现代化迈进，国家从确保中国特色社会主义事业后继有人，对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业的高度，把教育摆在优先发展的战略地位，强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来。2 .省域县域环境。浙江省要打造“全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口”、高质量发展建设共同富裕示范区，打造人才强省和创新强省，对推进教育公平优质均衡、提供强有力人才支撑提出更高要求。市提出“十五五”期间，要聚焦“重要窗口”，推动共同富裕，全面复兴剑瓷之都，奋力打造品质，让“好”焕发出新时代的生机与活力。县域高质量跨越式发展为教育现代化发

10、展树立了目标，教育城镇集聚化进程加快对教育资源布局提出新挑战，人民新期盼对教育发展提出了新要求，数字化改革为教育理念、教育形态、教学方式带来新变革，这些都为推进教育优质均衡发展、全面提升教育教学质量提供了良好的发展机遇和强大动力。二总体思路（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，以与全省同步总体实现教育现代化为战略目标，以加强党对教育工作的全面领导为根本保障，以落实立德树人为根本任务，以提高质量和促进公平为重点，以优先发展和深化改革为动力，以队伍建设专业化和治理体系现代化为支撑，全力推进教育事业优质均衡发展，为每一个孩子提供适切的教育

11、，为每一位教师搭建发展的平台，让每一所学校都形成独有的气质，努力构建具有特色的现代化教育体系。（二）基本原则L坚持优先发展。始终把教育摆在优先发展的战略地位，作为名城复兴的重要先手棋和基础性工程,坚持经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人才资源开发需要，全面实施教育提质行动，推进教育优先发展、优质发展、跨越发展。3 .坚持立德树人。始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，始终遵循教育规律和学生成长规律，把落实立德树人作为教育的根本任务，尊重学生个体化差异，促进学生全面发展、终身发展，培养德智体美劳全面发展、爱党爱国的社会主义建设者和接班人。4 .坚持

12、改革创新。以数字化改革为牵引，将教育改革与发展作为一项系统工程，立足教育市情，理顺政府、学校、社会等多方关系，推进育人方式、办学模式、管理体制等多方面变革，加强教育交流合作,协同推进教育高水平高质量发展。5 .坚持优质均衡。牢固树立以人民为中心的发展理念，抓住国家对革命老区、浙江省对山区26县加大扶持以及我省高质量建设发展共同富裕示范区的机遇，统筹各级各类教育协调发展，扩大优质教育资源供给，保障弱势群体平等受教育权利，满足人民群众上好学的现实需求，有效实现教育公平。（三）总体发展目标到2030年，与全省同步总体实现教育现代化，教育现代化发展指数达80以上，教育事业发展主要指标达到全省中等位次以

13、上，义务教育学业水平质量监测达到全省平均水平，高考竞争力达到中上水平，职业教育发展水平达到全省前列，创成全国义务教育优质均衡发展市和学前教育普及普惠市，优质教育资源覆盖面明显扩大，让每一位孩子都能享受优质的基础教育，让更多的孩子有机会享受优质高等教育，为全面复兴剑瓷之都、奋力打造品质提供更为强大的人才保障和智力支撑。“新时代剑瓷好学子”的培养机制全面建立。明确“红色根脉、五心品质、知行合一、素养全面、气质阳光”作为“新时代剑瓷好学子”的基本内涵，将立德树人作为检验学校一切工作的根本标准,进一步加强和改进学生思想政治教育工作，深入实施中华传统文化传承发展工程，大力弘扬浙西南革命精神，加强和改进体

14、育美育和劳动教育，创新现代化人才培养模式，完善现代化课程教材体系，建立健全有利于引导学生德智体美劳全面发展的多元评价标准，形成适合每一个孩子成长成才的因材施教培养机制，中小学生体质健康优良率合格率分别达到55%、95%,青少年儿童近视率下降5个以上百分点，每个孩子掌握2项以上运动技能、1项以上艺术特长，家务劳动参与率、社会实践覆盖率达到100%。“精诚、精业、精致”的匠心教师队伍初步建成。强化师德第一标准，强化师德监督考核，建立教师全程专业发展档案，形成师德养成长效机制。突出高素质专业化创新型要求，实施骨干校长教师梯度培养计划和名师培育工程，创新完善教师培训、职称评审等机制，推进“双师型”教师

15、培养，推进校长“职级制”改革，着力打造一支具备“爱党爱国爱岗的精诚之心、专业敬业乐业的精业之心、善思善学善教的精致之心”的匠心教师队伍。市级以上名师、名校长比例达到中上位次，新招聘优秀毕业生比例达到25%以上，初中、普高、中职教师研究生学历比例分别达到8%、20%、20%o“科学、民主、开放、包容”教育治理体系不断优化。全面推进教育评价改革，构建教育现代化评价监测体系，完善终身教育制度，构建畅通的人才成长“立交桥”。充分保障学校办学主体地位，深化党组织领导下的校长负责制改革，完善教职工参与学校民主监督管理制度，强化学校治理能力建设。深化区域教育合作共享，建立教育“双招双引”工作机制，积极融入长

16、三角教育高质量一体化发展进程，基本形成开放办学格局。全面推进依法治教，建立教育战略咨询机制，完善社会组织参与教育治理机制。“学生出彩、教师幸福”的优质学校形成集群效应。坚持将每一所学校办出特色、办成品牌、办出品质，强化校长队伍办学理念更新、管理水平提升，优化学校、幼儿园发展性评价体系，提高学校35年发展规划达成度，为学生出彩、教师幸福助力赋能，“老百姓满意的家门口好学校”比例大幅提升，优质教育资源覆盖面达到80%以上，城区学位满足城市发展要求和百姓就学需求，农村小规模学校实现“小而美、小而优、小而特”，全面推进共富优质均衡发展“美优特”山区样板学校创建，城乡教育差距进一步缩小。学前教育普及普惠发展水平不断提升。完善覆盖城乡、布局合理的学前教