2024新人教版美术一年级下册（2025春）教学计划含进度表.docx

《2024新人教版美术一年级下册（2025春）教学计划含进度表.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024新人教版美术一年级下册（2025春）教学计划含进度表.docx（8页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、2024新人教版美术一年级下册（2025春）教学计划含进度表一、学情分析：一年级下学期学生活泼好动、好奇心强，正从形象思维迈向抽象思维，对美术课满怀热忱，画画时思维活跃、想象大胆。但手部肌肉发育尚不成熟，绘画时线条、形状把控能力欠佳，画面较粗糙，难以精准呈现物体细节。在美术教学融入思政教育方面，一年级学生极具可塑性。在创作春天主题作品时，像画“春天的公园”，引导学生观察公园里盛开的花朵、抽芽的柳枝，能培养他们爱护自然的意识。学生接触到以春天为主题的传统水墨画，讲解其中蕴含的古人对自然的热爱与审美意境，能激发他们对传统文化的热爱，增强文化认同感。二、教学目标：审美感知1 .通过欣赏教材中的美术作

2、品、自然景象以及生活中的艺术元素，如春天的美景、远古先民的岩画、身边劳动者的形象等，学生能够逐渐培养出对美的敏锐感知能力。2 .在欣赏作品的过程中，学生能够感受到艺术家在作品中所表达的情感和意境，如对春天的赞美、对远古文明的敬畏、对劳动者奉献精神的敬仰，从而增强对艺术作品的情感共鸣。3 .通过学习不同艺术家和作品，学生能够初步了解并辨识出不同的艺术风格和表现手法，如中国画、油画、版画等，提升对艺术多样性的认识。艺术表现1 .学生学习并掌握绘画、剪纸、拼贴、压印等多种美术创作的基本技法，为创意表达打下基础。2 .鼓励学生发挥想象力和创造力，将个人情感和想法融入美术作品中，通过不同的艺术手法表现自

3、己的独特视角和感受。3 .通过不断的实践和练习，学生能够提高自己的艺术表现能力，使作品更加生动、有趣、富有感染力。创意实践1 .通过动手实践，学生能够锻炼手眼协调能力和精细动作技能，提高实践操作能力。如制作肌理纸、剪贴画、立体纸片人等。2 .鼓励学生在创作过程中大胆构思，尝试不同的材料和技法，探索新的艺术表现形式和可能性。3 .在小组分工合作完成作品的过程中，学生能够学会与他人沟通协作，共同完成任务，培养出团队合作精神和创新意识。文化理解1 .通过学习远古先民的艺术作品、民间艺人的手艺以及家乡的老物件等，学生能够更加深入地了解中华民族的传统文化和艺术遗产，增强对民族文化的认同感和自豪感。2 .

4、在欣赏丝绸之路上的美术作品时，学生能够了解到不同文明之间的交流与融合，从而培养出对多元文化的尊重和包容态度。3 .通过学习艺术家和劳动者在平凡岗位上的默默奉献，学生能够领悟到艺术创作的艰辛与坚持，进而传承和发扬这种艺术精神，增强对社会的责任感和使命感。二、教学内容：本册美术教材共包含四个单元，分别是“大地母亲”、“时空印迹”、“身边的人”和“家的故事”。每个单元都围绕一个主题展开，包含多个具体的教学内容。第一单元：大地母亲，引导学生观察春天的自然景象，学习用不同的工具和材料创作美术作品，理解“一年之计在于春”的含义。具体课程包括春天在哪里、春天的使者、大地的肌理、自然的馈赠。第二单元：时空印迹

5、，欣赏远古先民留下的艺术作品，学习用刮画、漏印等方法制作美术作品，理解“文明是一个民族赖以生存的根基”的含义。具体课程包括远古的信息、前人的巧思、文物修复师、丝路的故事。第三单元：身边的人，欣赏艺术家表现的平凡岗位上的劳动者，用剪、贴、折等方法表现劳动者，理解“我们每个人都是一颗小小螺丝钉，但作用不小”的含义。具体课程包括致敬平凡、守护生命、创造奇迹。第四单元：家的故事，了解家里老物件背后的故事，感受真诚质朴的情感,学习用剪、拼、贴等方法表现自己的家乡，理解“听过去的故事，可以让我们更珍惜现在的时光”的含义。具体课程包括走进旧时光、难忘的童年、家乡变化大。三、提高教学质量的方法与措施：1 .营

6、造氛围，引发好奇：借助多媒体展示春天主题的动画、音乐，或者在教室布置充满春日元素的装饰，营造沉浸式的春天氛围，引发学生对春天主题美术学习的好奇与兴趣。比如播放鸟鸣和溪流潺潺的声音，搭配春天繁花盛开的视频,让学生快速融入春天情境。2 .实操体验，提升技能：着重实践环节，让学生在动手操作中提升美术技能。在学习用彩泥塑造春天的花朵、用彩纸制作春天的风筝等课程时，鼓励学生亲自上手，在实操中掌握色彩搭配、造型塑造等技巧。3 .因人而异，分层教学：充分考虑学生的能力差异与兴趣方向，采取分层教学策略。对于构图能力强的学生，布置创作大型春日场景组画的任务；对于色彩感知较弱的学生，安排简单的春天色彩填涂练习，并

7、给予一对一指导。4 .多维评估，助力发展：运用多元化评估体系，全面考量学生在春天主题美术学习中的表现。除了学生自评、互评和教师评价外，还可邀请家长参与评价,从不同角度给予反馈，助力学生在春日主题美术创作中不断进步。四、学科评价：（一）审美感知本学期，学生通过欣赏教材中的美术作品、自然景象以及生活中的艺术元素,如春天的美景、远古先民的岩画、身边劳动者的形象等，逐渐培养出了对美的敏锐感知能力。在欣赏过程中，学生能够深入感受艺术家在作品中所表达的情感和意境，如对春天的赞美、对远古文明的敬畏、对劳动者奉献精神的敬仰，从而显著增强了对艺术作品的情感共鸣。止匕外，通过学习不同艺术家和作品，学生初步了解了并

8、辨识出了不同的艺术风格和表现手法，如中国画、油画、版画等，提升了对艺术多样性的认识，拓宽了审美视野。（二）艺术表现在艺术表现方面，学生掌握了绘画、剪纸、拼贴、压印等多种美术创作的基本技法，为创意表达打下了坚实的基础。教师鼓励学生发挥想象力和创造力，将个人情感和想法融入美术作品中，通过不同的艺术手法表现自己的独特视角和感受。经过不断的实践和练习，学生的艺术表现能力得到了显著提高，作品更加生动、有趣、富有感染力。例如，在“大地的肌理”一课中，学生通过制作肌理纸和拼贴自然美景的活动，不仅锻炼了自己的艺术表现能力，还学会了如何运用不同的材料和技法来丰富作品的表现力。（三）创意实践创意实践是本学期美术教

9、学的重点之一。通过动手实践，学生锻炼了手眼协调能力和精细动作技能，提高了实践操作能力。在制作肌理纸、剪贴画、立体纸片人等活动中，学生大胆构思，尝试不同的材料和技法，探索出了新的艺术表现形式和可能性。止匕外，在小组分工合作完成作品的过程中，学生学会了与他人沟通协作，共同完成了任务，培养出了团队合作精神和创新意识。这种合作与竞争并存的学习氛围，激发了学生的创作热情，提升了他们的综合素质。（四）文化理解在文化理解方面，学生通过学习远古先民的艺术作品、民间艺人的手艺以及家乡的老物件等，更加深入地了解了中华民族的传统文化和艺术遗产，增强了对民族文化的认同感和自豪感。在欣赏丝绸之路上的美术作品时，学生了解

10、到了不同文明之间的交流与融合，从而培养出了对多元文化的尊重和包容态度。止匕外，通过学习艺术家和劳动者在平凡岗位上的默默奉献，学生领悟到了艺术创作的艰辛与坚持，进而传承和发扬了这种艺术精神，增强了对社会的责任感和使命感。这种文化理解能力的提升，不仅有助于学生的全面发展，还有助于培养他们的国际视野和跨文化交流能力。六、培优辅差措施：（一）培优措施1 .个性化指导目标设定：为学有余力的学生设定更高的学习目标，鼓励他们挑战更复杂的美术创作任务。专项训练：针对学生在绘画、剪纸、拼贴等方面的特长，提供专项训练和指导，进一步提升他们的技能水平。展示平台：为学生提供展示自己作品的机会，如在学校艺术节、美术展览

11、等活动中展出他们的优秀作品，增强他们的自信心和成就感。2 .拓展学习艺术欣赏：引导学生欣赏更多高水平的美术作品，拓宽他们的艺术视野，提高他们的审美能力和鉴赏水平。技法探索：鼓励学生尝试不同的美术创作技法和材料，探索新的艺术表现形式，培养他们的创新思维和实践能力。艺术实践：组织学生参加美术创作比赛、工作坊等活动，让他们在实践中锻炼自己的美术技能和团队协作能力。3 .家校合作家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况和进步，鼓励家长在家中为孩子提供更多的美术创作机会和资源。共同指导：邀请家长参与孩子的美术创作过程，共同指导孩子完成作品，增进亲子关系，提升孩子的创作热情。（二）辅差措施4 .个别辅导耐心

12、指导：针对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们掌握基本的美术创作技法和方法。分步教学：将复杂的创作过程分解为简单的步骤，逐步引导学生完成作品,降低他们的学习难度。情感支持：关注学生的学习情绪和心理状态，给予他们足够的鼓励和支持，增强他们的学习信心和动力。5 .小组合作优势互补：组织学习小组，让优秀的学生与学习困难的学生结对合作，通过优势互补，共同完成任务。互相学习：鼓励学生在小组中分享自己的创作经验和技巧，互相学习、互相促进。共同评价：在小组合作中引入评价机制，通过同伴评价和教师评价相结合的方式，帮助学习困难的学生发现自己的进步和不足。6 .家校联动家校共育：加强与家长的沟通和合作，共同关注

13、学生的学习进步和成长需求,形成家校共育的良好氛围。课后拓展：课后可以将课后拓展内容进行有趣的探索，如观察自然景象、收集创作素材等，帮助他们积累创作经验和灵感。七、教学计划表:周次日期教学内容第一周2月17日一2月21日开学第一课设计作业封面第二周2月24日一2月28日第一单元第1课春天在哪里（第一课时）第一单元第1课春天在哪里（第二课时）第三周3月3日一3月7日第一单元第2课春天的使者（第一课时）第一单元第2课春天的使者（第二课时）第四周3月10日一3月14日第一单元第3课大自然的肌理（第一课时）第一单元第3课大自然的肌理（第二课时）第五周3月17日一3月21日第一单元第3课大自然的肌理（第三

14、课时）第一单元第4课自然的馈赠（第一课时）第六周3月24日一3月28日第一单元第4课自然的馈赠（第二课时）第二单元第1课远古的信息第七周3月31日一4月3日第二单元第2课前人的巧思第八周4月7日一4月11日第二单元第3课文物修复师（第一课时）第二单元第3课文物修复师（第二课时）第九周4月14日一4月18日第二单元第4课丝路的故事期中复习第十周4月21日一4月25日期中监测（监测前两个单元学习情况）第十一周4月27日一4月30日第三单元第1课致敬平凡（第一课时）第三单元第1课致敬平凡（第二课时）第十二周5月6日5月9日第三单元第1课致敬平凡（第三课时）第十三周5月12日一5月16日第三单元第2课守护生命（第一课时）第三单元第2课守护生命（第二课时）第十四周5月19日一5月23日第三单元第3课创造奇迹（第一课时）第三单元第3课创造奇迹（第二课时）第十五周5月26日一5月30日第四单元第1课走进旧时光（第一课时）第四单元第1课走进旧时光（第二课时）第十六周6月3日6月6日第四单元第2课难忘的童年第十七周6月9日一6月13日第四单元第3课家乡的变化（第一课时）第四单元第3课家乡的变化（第二课时）第十八周6月16日一6月20日期末复习第十九周6月23日一6月27日期末监测第二十周6月30日一7月4日放假