幼儿园领域教育活动策划方案五篇.docx

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1、幼儿园领域教育活动策划方案五篇为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，以下是小编为大家精心准备的幼儿园领域教育活动方案五篇，欢迎阅读。幼儿园领域教育活动方案1猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片猫和老鼠中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。老鼠画猫这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。活动目标1 .通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。2 .丰富幼儿对歌

2、曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。3 .感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。活动重、难点活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，活动准备动画PPT,纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐老鼠画猫等4首。活动过程一、创设情景，引出新歌。1 .鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。（PPt粮仓定格。）鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!（神秘状）告诉你们一个好消息我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!（音乐1起e）2 .遇见一只凶狠的大

3、野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。（PPt恶猫出现。）鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!（ppt野猫赶走。）鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”二、音画一体，学唱歌曲。1 .初步感受歌曲旋律口（1广老鼠们”遇见危险搬家。鼠妈:看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!（ppt老鼠家，回家音乐起。）鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫害怕害怕，我们都害怕;让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉.（ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。）口（2广鼠妈妈”引出“老鼠画猫Z鼠妈（惊讶状）：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉

4、你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢”鼠宝：眼睛变得小小的；鼠宝：爪子变少了！鼠宝：变得和我们一样了（鼓励鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。）2 .听听、说说理解歌词（1）熟悉歌词。鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的（鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。）（2）感受歌曲。鼠妈：”这首歌曲的名字叫老鼠画猫。你们听了老鼠画猫，感觉怎么样”鼠宝：真好玩，很好听，很有趣（3）回忆歌词，理解歌词。鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子鼠宝：眼睛变得小小的。鼠妈：变得小小的就怎么样鼠宝：胡子往上翘。鼠妈：猫的胡

5、子是用来干什么的鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。鼠妈：还有哪里发生了变化鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要（引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。）3 .画画、唱唱学习歌曲幼儿结伴，自主作画。鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗那我们也来画一画。听好妈妈的要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子（PPt老鼠画猫，歌词音乐起。）慢唱歌曲，进行绘猫。鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!（用歌声边指画边点评）嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈

6、妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫（引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，）鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样我们互相鼓鼓掌吧！根据回应，出示图谱。鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。（边唱边出示图谱广小老鼠，来画猫”接下去，怎么画哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱（根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。）倾听歌曲，验证图谱。鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确用什么方法来检验鼠宝：听音乐。鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!（播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。）鼠妈：

7、现在图谱摆放正确么我们一句一句地来唱一唱。（逐句学唱歌曲。）鼠妈：请问最后一句话唱了几遍鼠宝：两遍。鼠妈：（出示反复记号）这是什么符号（反复。）表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样鼠宝：（茫然）鼠妈：那再听我来唱一遍。（清唱两遍最后一句。）鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低鼠妈：你真是太棒了!（出示老鼠睡觉图2）最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。（指着图谱，进行清唱。）根据图谱，幼儿学唱。

8、鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。（伴奏音乐起。）鼠妈：你们觉得自己唱得怎样有没有歌唱起来比较困难的地方尝试合作演唱歌曲。鼠妈：你们喜欢这首歌吗为什么下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。（伴奏音乐起。）三、情境再现，游戏收场。1 .善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。鼠妈：看，谁来了哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!（ppt善良猫，伴奏音乐起。

9、）2 .结束退场。鼠妈：宝宝们，今天开心吗和妈妈一起去外面做游戏吧!（在老鼠画猫的音乐声中结束。）活动反思本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。幼儿园领域教育活动方案2设计思路西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围，因

10、此教师在使用时常常会根据需要对音乐进行剪辑。音乐化石选自圣桑作曲的经典名曲动物狂欢节，该乐曲结构为ABACA，的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下减慢了速度，但当我试图将结构变为AB或ABA的时候发现音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节，化石A段急促活泼的木琴敲击声好像

11、是手指在弹奏，B段音乐犹如点指动作，C段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。活动目标1 .感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA，的回旋曲结构。2 .通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。3 .在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。活动准备1 .化石音乐。2 .观看过各种各样的雕塑造型。3 .乐曲图谱。活动过程1 .教师讲述故事，引入活动。在很久很久以前有位国王，他有许多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这

12、些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心，每天都在想办法解救他们。终于，国王的诚心感动了天上的魔仙，魔仙用两种神奇的魔法弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。2 .完整地感受乐曲一遍。师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。（播放完整音乐）提问1：你听到音乐里魔仙好像在干什么（弹奏，点指）提问2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了根据回答出示弹奏、点指、雕像图示。3 .尝试用弹奏、点指等动作表现A、B、C段乐曲，并出示相应的图谱符号。（1）尝试用弹奏动作来表现A段乐曲。尝试表现弹

13、奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹（配以动作）跟随A段慢速音乐弹奏手臂动作。师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。（播放慢速A段音乐）跟随A段原速音乐弹奏手臂动作。以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢（播放原速A段音乐,根据孩子的回答，选择相近的四个部位随A段音乐弹奏）展示A段弹奏法图谱。师：这段音乐弹奏法一共弹了几句（4句），我们用4只弹奏的手表示4句，每一句换一个部位。（2）尝试用点指动作表现B段乐曲。尝试探索

14、魔仙点指动作。师：魔仙会怎样点指呢（我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。）师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。边欣赏B段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。师：现在我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢（播放B段音乐，教师画图谱）师：音乐里魔仙慢的点了几下（4下）快的每一次点了几下，我们来数一数（8下）。快的重复了几次呢（2次）都是从低往高点的。在身体上尝试随B段乐曲做点指动作。师：现在我们在身体上来试一试，注意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。（播放B段音乐）（3）尝试用舒展动作表现C段乐曲

15、。师幼随乐表现C段音乐，并探索舒展动作表示“复活”。师：王子和公主又是怎么“复活”的呢（播放C段音乐）你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。在雕像图上画复活的简单图不。师：先（身体）动了，接着（四肢）开始动了，一只（手）动、另外一只（手）动，脚动、另外一只（脚）动。教师根据幼儿的回答在雕像图上画复活的简单图示。4 .借助图谱感受乐曲ABACA的回旋曲结构。（1）跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的（播放完整音乐）（2）讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。师：魔仙先用了什么方法（弹奏法）再用了什么方法（点指法）接着又用了什么方法这时候王子和公主开始怎么样了（复活了，动起来了。）最后魔仙又使用了什么方法（弹奏法）（3）探索A段音乐出现的次数和不同。师：音乐里的弹奏法出现了几次(3次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和第二次的弹奏法都是4句，最后的弹奏法是