苏少版小学六年级上册音乐全册教案(含三维目标).docx

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1、第一单元七彩桥第一课时教学内容1 .听：迎宾曲2 .唱:唱着跳着走近你教学目标知识与能力：能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。过程与方法：能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。情感态度与价值观：学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。教学重点1 .跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。2 .用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1 .这是新学期的第一节音乐课，教师播放迎

2、宾曲，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2 .请学生说说对迎宾曲的初步感受。3 .教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。1教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。(2)观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会、4 .视唱教材中迎宾曲的旋律片段。5 .请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6 .请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7 .教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传

3、播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情L请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。8 口昌歌曲(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱局部。3歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱局部。教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方参加什么样的伴奏适宜？如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以分别请学生尝试在演唱中参加伴奏，听听、看看谁创作的效果好。学生在此过程中逐渐唱熟第一局部歌曲选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。4歌曲处理请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断

4、音记号、连音记号标注在歌曲中适宜的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、赞美自己的家乡并以歌声热情地欢送八方宾客的到来。四、下课。第二课时教学内容1 .听：丝绸之路中国花鼓2 .动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标知识与能力：在丝绸之路、中国花鼓的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情。过程与方法：通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深友谊。情感态度与价值观：感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激

5、发学生热爱民族音乐的感情。教学重点通过对卡同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏中国花鼓、丝绸之路3 .欣赏中国花鼓1简介弗里茨克莱斯勒2唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点。3初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。4听一听，连一连5复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：4 .欣赏丝绸之路1激情导入2初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。3请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。4了解作曲家及音乐创作背景复听二、集体舞：唱着跳着走近你1 .复习歌曲2 .分小组创编动作，教师巡视指导

6、3 .小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。三、小结本课，下课。第三课时教学内容1 .奏：竖笛茉莉花2 .动：采集与分享：中外音乐文化的交流教学目标知识与能力：学习用竖笛吹奏江苏民歌茉莉花，并能与同学一起合奏。过程与方法：通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。情感态度与价值观：能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。教学重点1 .“高音孔”的开闭。2 .四个音连奏要均匀、流畅。教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以

7、分为苏南和苏北两个局部。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。听江苏民歌，说出歌名。1 .紫竹调教师用竖笛演奏2 .拔根芦柴花听录音3 .茉莉花师生齐唱三、竖笛吹奏江苏民歌茉莉花1 .分声部学唱旋律2 .学习吹奏1做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。2试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。学生讨论3重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习

8、。4分声部学习吹奏。四、采集与分享：中外音乐文化的交流1 .教师讲故事三大男高音声援北京申奥；中国芭蕾舞剧红色娘子军:中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2 .学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3 .分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第四课时教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标知识与能力：学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。过程与方法：学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。情感态度与价值观：在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点1

9、学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村。2在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学过程欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将消灭，我们首先来看一个片断。1 .看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的消灭性的灾害这一片断。2 .谈谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3 .想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球一一演唱歌曲手拉手，保护地球歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将

10、自己保护地球的想法说成第一局部歌词。念：二声部学习3.实现我们的愿望一一歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟CAI唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏一一送别1 .导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。放童年这是大家喜欢的童年，它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下,如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识

11、教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。2 .介绍词曲作者学堂乐歌根本上是填词歌曲，其曲调大局部选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱课外拓展第二单元友邻多佳音第一课时教学内容听：樱花谣日本唱：清津浦船歌朝鲜教学目的知识与能力：能流畅地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题,能唱、奏其中的局部旋律。过程与方法：在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能

12、力。情感态度与价值观：在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。教学重点、难点L体验亚洲各地音乐的不同风格。2.熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。课前准备多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。教学过程一、组织教学二、音乐游戏：听赏竞答多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法：1 .说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。2 .在音乐播放结束之后即可抢答。3

13、.教师将清楚活动的规那么和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。三、欣赏与表现L欣赏女生独唱一一樱花谣日本欣赏日本筝演奏的樱花谣，说出演奏乐器和所属国家的名称。欣赏女生独唱一一樱花谣，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情小学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。听老师演唱樱花谣的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花。2.学唱朝鲜民歌一一清津浦船歌朝鲜学生听赏歌曲并思考、答复下列问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用

14、律动来表现音乐的强弱关系。简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。出示清津浦船歌乐谱，学唱歌曲。歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器一一伽耶琴与长鼓作伴奏出示伽耶琴与长鼓的图片，学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。四、教师总结亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在“亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。第二课时教学内容听：佳美兰、我的小花园印尼歌曲