幼儿园优秀教师说课稿.docx

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1、幼儿园优秀老师说课稿幼儿园优秀老师说课稿1一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培育孩子的视察推断实力，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经验从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维实力在不断提高;同时，他们不仅仅满意于老师所告知的、所传授的，常常会提出“这是什么、为什么、怎么做”等问题，他们更希望通过自己的实力加以证明，因此，他们对操作比较感爱好。借助于孩子操作图片进行教学，为孩子了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下基础。二、说目标结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目标设为以下几条：

2、1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候依据数字排序可以削减分法的遗漏。3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。难点：在操作过程中依据花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的视察中相识6朵花的不同特点。依据每一部分的两种特点给6朵花进行分类。分的时候老师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析。在

3、沟通的时候也能通过I1.I己的记录纸验证臼己操作过程的正误。二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个协助,由实物过渡到对应量的点最终到数字孩子们在这样的思路中更简洁理解6的分合式是怎么样演化过来的。三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比较简洁了，整个过程层层深化，孩子的爱好也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合始终学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数部分孩子能察觉。为了让孩子在写分合式的时候更便利，老师让孩子视察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321,分合式左右两个数

4、字位置互换总和不变。孩子们在视察中提高了探究数字间规律的爱好。五、嬉戏嬉戏是用轻松的方式对本次活动的巩固。老师将6朵花藏掉几朵孩子依据出示的花的数量说出详细裁掉的朵数，这是已知总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在嬉戏中心情开心，对数学的爱好得到了激发。教案：6的组成（数学）活动目标：1、能依据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，留意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候依据数字排序可以削减分法的遗漏。3、对数学活动产生爱好，乐于探究数字的规律。活动打算:花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。

5、活动过程：一、出示花朵老师干脆提问：我手里有什么？有几朵花？他们都一样吗?有什么不一样呢？幼儿回答，老师依据回答出示标记图。师：6朵花有这么多不一样的地方，请小挚友依据这6朵花数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上。二、幼儿操作小挚友们回到座位上，每人取一份花朵依据纸上的标记记录下每种花有几朵。三、沟通师：请写好的小挚友回到座位上i隹来说说你是怎么分的依据花的花瓣分有朵是圆形的，有朵是三角形的。请几个幼儿说说自己的答案，老师将正确答案写在黑板上的标记上。四、花转换成点1、出示由点表示的分合式师：假如我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角

6、形花瓣的花怎么来表示呢？2、幼儿上来接着填写3、幼儿一起读一读：6个点可以分成1个点和5个点.五、用数字列出分合式1、师：假如我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。2、数数6有几种分法。六、总结分合式中的规律师：我们视察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发觉了什么？引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321两个部分数有交换的现象。七、嬉戏师：接下来我们玩个嫡戏。我手里有6朵花，现在我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花。小挚友依据6的分合说出答案。嬉戏多次进行。师：课后，我们也可以和你的好挚友玩玩这个嬉戏。幼儿园优秀老师说课稿2

7、各位评委老师好，今日我说课的题目是我爱我的幼儿园，这是一个小班的音乐活动，我将从说设计意图，活动目标，活动重难点，活动打第，教法学法，活动过程这几个方面进行我的说课。一、说设计意图我爱我的幼儿园是一首简洁的4/2拍儿童歌曲，节奏活泼明快，歌曲旋律简洁美丽，歌词短小易懂，富有生活气息，便于幼儿理解。这些都符合幼儿的认知进展特点，符合指南中所说的“小班幼儿能仿照学唱短小歌曲。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对幼儿园的环境不熟识，环境的改变使幼儿感到担心，排斥去上幼儿园，有些幼儿哭着闹着要回家。而这首简洁的儿歌通过简洁的歌词和旋律告知幼儿上幼儿园的好处，使幼儿从心底认可幼儿园，宠爱上幼儿园，同时纲要指出“艺

8、术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的行成。因此我选择了我爱我的幼儿园作为本次活动的教材。二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它即是教化活动的设计起点，乂是教化活动设计的终点。同时纲要指出幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的有安排地引导幼儿生动，活泼主动活动的教化过程。所以我制订了以下儿个目标：1.学唱歌曲我爱我的幼儿园，知道所唱歌曲的歌词是什么。2 .在老师的示范和引导下，能随着音乐用自己的肢体动作进行表演。3 .感受音乐的美，渐渐产生对幼儿园的宠爱之情。三、说活动重难点活动重点：通过本次活动学会唱歌曲我爱我的幼儿园讥活动难点：在活动中，能够随着音

9、乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。四、说活动打算良好的开端是胜利的一半。为了突出重点，解决难点，我做了以下打算：物质打算：1.音乐我爱我的幼儿园、找挚友。2.幼儿日常生活照片制成的教学PPt阅历打算：幼儿入园已有一段时间，会唱儿歌找挚友，且有交好的小伙伴。五，说教法学法在本次活动中，我运用了嬉戏法，表达法，视察法等教化教学方法。嬉戏法是指通过在老师指导下进行有规则的嬉戏活动来进行教学的一种方法。在活动中，我将组织幼儿进行找挚友的嬉戏。表达法即发表，表现，是指幼儿经过思索，领悟，用行动来表现自己的思想，感受，反映对事物相识的一种方法。在活动中，我将请小挚友们说一说臼己的好挚友是谁，他

10、是什么样的。六，说活动过程本次活动，我将分为三个大的环节：环节一，导入部分（唱一唱）在本环节中，我将通过和幼儿的相互问好“小挚友们好，老师您好”进行发声的练习，既熨习了音阶，乂和幼儿进行了沟通。作为活动的导入部分，也可以激发幼儿的歌颂爱好。环节二：主体部分（学唱歌曲）1.嬉戏找挚友在该环节中，老师播放音乐找挚友，幼儿通过找挚友的嬉戏，找到自己的好挚友，体会幼儿园生活的欢乐和团体生活的暖和。2 .听一听老师播放音乐我爱我的幼儿园，让幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，大体知道歌曲在唱什么。在该环节中，老师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里挚友多，感受歌曲的欢快

11、和奇妙。3 .学一学通过上一环节听一听，联系生活，激发幼儿歌颂的爱好，让幼儿想知道歌曲在唱什么，应当怎么唱。在该环节中，老师通过逐句教幼儿唱儿歌，可以帮助幼儿理解歌词，并快速学会唱歌曲。4 .比一比在幼儿学会唱这首歌的基础上，组织幼儿进行歌颂竞赛，可以更好的激发幼儿的歌词爱好，也可以使部分幼儿得到肯定的休息。5 .说一说在该环节中，老师通过播放幼儿的生活照制成的ppt,请幼儿认一认他是谁，讲一讲臼己的好挚友是什么样的。这既可以使幼儿的嗓子得到休息，乂可以加深对本班幼儿的相识，这也是本次活动动静交替的表现。6演一演在幼儿说一说自己的好挚友时，让幼儿感受幼儿园生活的欢乐。在本环节中，老师引导幼儿用

12、欢乐的动作来表演这首歌,老师也应进行适当的提示如拍手等。通过幼儿大胆的表演，既满意了幼儿的表演欲望，又复习和巩固了所学的歌曲。环节三：结束部分（嬉戏大家一起唱一唱）在本环节中，老师将再次组织幼儿进行找挚友的嬉戏，让幼儿和自己的好挚友一起唱一唱，演一演，让幼儿在欢乐的氛围中结束本次活动。为了更好地完善本次活动，我将活动延长至美术活动，让幼儿画一画我的幼儿园，画出幼儿自己心中的幼儿园，表达自己对幼儿园的宠爱之情。以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师。幼儿园优秀老师说课稿3一、说设计意图：语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期，幼儿语言的进展贯穿于各个领域，也对其它领

13、域的学习与进展有着重要的影响幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在进展着人际交往实力、理解他人和推断交往情境的实力、组织自己思想的实力。（2）通过语言获得信息，幼儿的学习逐步超越个体的干脆感知。由此可见幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的。作为老师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设FI由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。由于刚升入小班幼儿，在语言的进展方面比较弱，以干脆行为为主;当孩子想要去帮助同伴的时候，由于语言进展不是很完善，被同伴误以为是要去损害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在帮助别人和

14、被别人帮助后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的F1.我中心现象严峻，它们天经地义的接受别人的付出，而自己关怀别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还须要老师的帮助才能完成，通过视察幼儿最近进展状况，他们特别爱仿照，他们宠爱仿照老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在仿照学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。二、说活动教材：荷叶伞这个故事选用了小挚友熟识而且宠爱的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色

15、，讲解并描述了小白兔在下雨的时候想方法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既好玩又蕴含了很多的美德。现在的小挚友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关怀帮助他人的意识。下雨的时候这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，乂符合幼儿的现实须要。因此，我选用了这一教材。三、说活动目标：纲要指出：要制造一个自由、宽松的语言交往环境。通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。依据纲要精神和我班幼儿已有的实力实际、学问水平以及教材须要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的欢乐。2、学问目标：观赏故事，初步理解故事内容。3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。活动重点：理解故事内容，学说短语一，快到荷叶下躲雨吧。突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的爱好,分段扎实的进行学说，快到荷叶下躲雨吧。活动难点：在故事中学说短句。突破方法：以提问的方式，幼儿自己说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。让幼儿主动的说出短句。四、说活动打算：首先，活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过已