部编版六年级下册道德与法治教案（全册）.docx

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1、部编版六年级下册道德与法治教案（全册）第一单元完善自我健康成长1 .学会尊教学目标：1 .认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重.2 .了解尊重自C1.的意义和主要表现，学会尊柬自己。3 .认识到摩重他人是个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。教学重点：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重：了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊至自己。教学难点：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面等重他人。教学准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简沽化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：寻重

2、需要尊重自己1 .看看：课件出示第2页情景图。设问：请你说说自己尊武的人，尊武的原因是什么？2 .说一说：学生回答，老师点拨。可以是社会名人、父母、自己。3 .想一想：课件出示第2页“活动园”，呈现开杂货店的周阿姆的案例【引导学生思考我们是否算近过那些默默无闻的人，他们是否值得大家算重。设问：为什么普通人也值得尊重？4 .说一说：学生回答，老师点拨。每个人都有独一无二的价值，都值得尊重：尊重的社会意义，一个人人受尊重的社会,是个平等，友善、温暖的文明社会5 .学一学：课件呈现第3页中华人民共和国宪法相关条文。宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。(二)活动二：尊重自己1.看一看:课件出示第6

3、2页“活动园”。【引导学生】了解尊重自己的价值和主要表现。设问：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得到菲是一个尊里自己的人吗?为什么？6 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不辱蓝自己的表现.7 .想一想：如何开导刘菲同学？8 .说一说：学生回答，老和点拨”站在刘菲同学的立场上开导她，思考刘菲的哪些做法和想法存在问题，以及改善的方法，结合自己的感受和认识，慨得呼重自己。9 .淡一淡：给刘菲留纸条写什么内容更适合？学生回答，老师点拨。总结出善于发现自己的优点、坚信自己的独特性等自我尊重的行为：每个人都有某方面的可爱之处，只是有待发现面已：每个人都是独一无二的，都有

4、自己的价值:每个人都可以发现自己的价值,成为更好的自己。10 知一知：认识怎样做才是尊重自己？如维护形象，爱惜名誉，信守承诺等。(三)活动三：“好脾气”先生1.看一看：课件出示第6页“活动园”。认识“好脾气”先生面对冒犯和例辱不讲原则，团和气的故事。并通过“讲道理”先生之口。指出这也是不尊重自己的行为设问1：“讲道理”先生说“好牌气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？设问2：面对他人的不尊重。我心里也很不舒服，我该怎么做呢?设问3：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗?11 学生回答,老师点拨。（1）

5、认识到面对侮辱和目犯。勇于维护自己的权益，是尊重自己的表现。（2）尊克自己、维护臼己的权益不是心胸狭隘、斤斤计较，而是在维护自己尊严。（3）面对冒犯甚至侮辱，我们可以:指出对方的错误、要求对方道歉、必要时拿起法律武器。12 看看：阅读课文第7页。了解尊重自己并不意味着拒绝批评。设问：过度维护白己会带来哪也不更后果?你认为怎样才能避免出狼还度维护自己的情况？13 说说：学生回答,老师点拨,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）14 学一学：学习第7页“维护自己应活度”的建议：学习自尊的名人名言

6、,理解自尊是做人的根本.（四）活动四：阅读课文，加深理解。划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务.二、活动教学-）活动一：尊重他人1.看一看：课件出示第8页情境图.以做小报和上兴趣班这两件事为例,以学生的口吻叙述了日常生活中被他人琼重的故事。【引导学生理解被尊重带来偷悦和满足，推己及人，想到他人也希望得到这种感受，由此引出“尊重他人”.设问：在什么情况卜，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现

7、？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。人与人之间被尊重是特别美好的一件事，人人都需要这份美好的感受，可见理解尊重他人的重要性。3 .淡一淡：淡淡在自己的生活中被人尊重的经历，对方是怎样说的，怎样做的，有怎样的神态，自己的感受如何？（老舞营造温馨轻松的氛圉，激发学生积极愉快的情绪。（二）活动二，医生眼里人人都是国王1.看一看：课件出示第9页情境图，“医生眼里人人都是国王”的小故事。4 .议议：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当侯生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？5 .说一说：学生回答，老师点拨。尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦.（三）活动三：理解

8、尊.1 .谈谈：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历,谈谈尊重会给对方带来什么？2 .看一看：出示第9页“活动园”“快照”形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。3 .学一学：阅读第10页，引导学生回忆自己生活中被尊玳的话语，补充可以表现尊宙的语言。【引导学生理解尊重他人既表现在语言上，更落实在行动中。认识到语言可以体现尊全，尊道的话语能给人带来温暧和鼓励。】4 .看看：阅读第10页，看完修订班规的小故事，谈谈看法。【通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中.J5 .读一读:阅读第10页“阅读角”，通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人

9、也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服（三）活动三：阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。2.学会宽容教学目标；1 .体会宽容对美好、和谐生活的重要意义.2 .学会宽待，原谅他人。3 .能够包容他人的不同，努力做到和而不同。教学重点；体会宽容对美好、和谐生活的重要意义：学会宽待，原谅他人。教学难点；能够包容他人的不同，努力做到和而不同。课前准备：教学过程I第一课时一、揭示源题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学-）活动一：宽容让生活更美好之“感谢宽容”活动1.看一看：课件出示第12页

10、情境图，引导学生理解日常生活中的三种宽容行为。【理解宽容对人们生活的意义。1设问：结合这些事例，谈谈你如何看待人物中的宽容做法。2 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生从反面思考缺乏宽容带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。3 .想一想：在生活中遇到过被别人宽容或者自C1.宽容朋友的故事吗？感受如何？4 .读一读：阅读书本第13页“活动园”，理解“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭的社会作用。设问：想象一下“宽容城中正处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼

11、让的作用。体会宽容对社会生活的价值。3 .读一读：朗读第13页“阅读角”通过拓展阅读.让学生J解宽容对人体身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。（二）活动二；拥有一*宽容心1 .看一看：课件出示第14贞情境图，呈现r生活中的一种情境.学生在拥挤的公交车上频繁被人踩脚之后的心理活动。【引导学生理解我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。】设问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生原谅他人无心之失的心理过程。3 .看看：阅读第15-16页“活动园”，通过相象“计较城”的生活景象，让学

12、生思考如果对他人无心之失斤斤计较会给生活带来诸多负面影响.设问1：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？设问2：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报史，会有什么后果？设问3：假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的?假如我们是犯错者,得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？4 .说一说：学生回答，老师点拨。帮助学生了解人们难以宽容他人的心理原因。条虫子分别对应三种不宽容的心理。总结原谅他人的方法。认识到拥有一颗宽容心，原谅他人，也是原谅可能犯错误的自5 .读读：第15页韩愈关于宽容待人的名言，帮助学生从中汲取严于律己、宽以待人的传统文化养料。6 .想一想

13、：就第15页“活动园”展开想象，并交流想法。7 .说一说：学生回答，老师点拨。梢助学生从反面思考心怀愤怒、心生报红、拒绝原谅的想法可能带来的后果，以启发学生在遇到问题时能消灭院藏在心中的三条虫子.（三）活动三；阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：宽容是有限度的1.看一看：带着问题阅读第17页。设问1：班主任的做法是否过于严厉？如果你是班主任,你会怎样处理这件事？设问2：如果轩轩的家人不严格要求轩轩，而是纵容他的玩

14、火行为，可能会导致什么样的后果？2.说一说：学生回答，老师点拨。点明对他人伤害的宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，对那些突破底线、违反原则的伤苦是不能原谅的，必须严肃对待和处理.例如，冒犯他人人格原泮，损害他人基本权利，影响他人安全的行为等“对于造成严IR后果的伤害，应该交由执法部门进行处理。由此，帮助学生形成宽容要有限度、有原则的意识。（二）活动二：和而不同1 .看一看：课件出示第18情境图，呈现学生生活中贬损他人兴趣、爱好的事例。设问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和谐有什么影响？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生思考这种不宽容现象对群体牛.活的影响。3 .读一读

15、：朗读第18情论语中“君子和而不同“.楮助学生进一步认识到对他人不同的兴趣爱好、观点看法应持包容的态度，不应强行致。4 .看一看：课件出示第19情境图内容，出示两种观点：(1)有的人总想让别人处处与自C1.一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。(2)有的人臼以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。设问：对T这些不宽容的观点，你有什么想法？5 .说一说：学生回答，老师点拨。不包容现象的产生是因为学生在思想认识上，没有形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，生活中自以为是。在分析原因的基础上，帮助学生认识到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、瓶收并落。(三)活动三：阅读课文，巩固新知.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到r什么)。3.学会反思教学目标：1 .认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。2 .初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。教学点：认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。教学难点：初步掌握反思的方法