部编版六年级下册道德与法治教案（全册）.docx

部编版六年级下册道德与法治教案（全册）第一单元完善自我健康成长1 .学会尊教学目标：1 .认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重.2 .了解尊重自C1.的意义和主要表现，学会尊柬自己。3 .认识到摩重他人是个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。教学重点：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重：了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊至自己。教学难点：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面等重他人。教学准备：课件教学过程：第一课时一、揭示课题，出示目标出示本课简沽化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学（一）活动一：寻重需要尊重自己1 .看看：课件出示第2页情景图。设问：请你说说自己尊武的人，尊武的原因是什么？2 .说一说：学生回答，老师点拨。可以是社会名人、父母、自己。3 .想一想：课件出示第2页“活动园”，呈现开杂货店的周阿姆的案例【引导学生思考我们是否算近过那些默默无闻的人，他们是否值得大家算重。设问：为什么普通人也值得尊重？4 .说一说：学生回答，老师点拨。每个人都有独一无二的价值，都值得尊重：尊重的社会意义，一个人人受尊重的社会,是个平等，友善、温暖的文明社会5 .学一学：课件呈现第3页中华人民共和国宪法相关条文。宪法为人人享有平等的尊严提供了制度保障。(二)活动二：尊重自己1.看一看:课件出示第62页“活动园”。【引导学生】了解尊重自己的价值和主要表现。设问：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?你觉得到菲是一个尊里自己的人吗?为什么？6 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生认识到，这种不相信自己的行为是不辱蓝自己的表现.7 .想一想：如何开导刘菲同学？8 .说一说：学生回答，老和点拨”站在刘菲同学的立场上开导她，思考刘菲的哪些做法和想法存在问题，以及改善的方法，结合自己的感受和认识，慨得呼重自己。9 .淡一淡：给刘菲留纸条写什么内容更适合？学生回答，老师点拨。总结出善于发现自己的优点、坚信自己的独特性等自我尊重的行为：每个人都有某方面的可爱之处，只是有待发现面已：每个人都是独一无二的，都有自己的价值:每个人都可以发现自己的价值,成为更好的自己。10 知一知：认识怎样做才是尊重自己？如维护形象，爱惜名誉，信守承诺等。(三)活动三：“好脾气”先生1.看一看：课件出示第6页“活动园”。认识“好脾气”先生面对冒犯和例辱不讲原则，团和气的故事。并通过“讲道理”先生之口。指出这也是不尊重自己的行为设问1：“讲道理”先生说“好牌气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？设问2：面对他人的不尊重。我心里也很不舒服，我该怎么做呢?设问3：面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他提些建议吗?11 学生回答,老师点拨。（1）认识到面对侮辱和目犯。勇于维护自己的权益，是尊重自己的表现。（2）尊克自己、维护臼己的权益不是心胸狭隘、斤斤计较，而是在维护自己尊严。（3）面对冒犯甚至侮辱，我们可以:指出对方的错误、要求对方道歉、必要时拿起法律武器。12 看看：阅读课文第7页。了解尊重自己并不意味着拒绝批评。设问：过度维护白己会带来哪也不更后果?你认为怎样才能避免出狼还度维护自己的情况？13 说说：学生回答,老师点拨,尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）14 学一学：学习第7页“维护自己应活度”的建议：学习自尊的名人名言,理解自尊是做人的根本.（四）活动四：阅读课文，加深理解。划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务.二、活动教学<-）活动一：尊重他人1.看一看：课件出示第8页情境图.以做小报和上兴趣班这两件事为例,以学生的口吻叙述了日常生活中被他人琼重的故事。【引导学生理解被尊重带来偷悦和满足，推己及人，想到他人也希望得到这种感受，由此引出“尊重他人”.设问：在什么情况卜，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的?你的感受是怎样的?感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。人与人之间被尊重是特别美好的一件事，人人都需要这份美好的感受，可见理解尊重他人的重要性。3 .淡一淡：淡淡在自己的生活中被人尊重的经历，对方是怎样说的，怎样做的，有怎样的神态，自己的感受如何？（老舞营造温馨轻松的氛圉，激发学生积极愉快的情绪。（二）活动二，医生眼里人人都是国王1.看一看：课件出示第9页情境图，“医生眼里人人都是国王”的小故事。4 .议议：病人在与医生相处时，会有什么样的感受？当侯生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么？5 .说一说：学生回答，老师点拨。尊重他人不仅不会降低自己的地位，还能给他人带来愉悦.（三）活动三：理解尊.1 .谈谈：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历,谈谈尊重会给对方带来什么？2 .看一看：出示第9页“活动园”“快照”形式，引导学生关注生活中那些不尊重他人的言行，引以为戒。3 .学一学：阅读第10页，引导学生回忆自己生活中被尊玳的话语，补充可以表现尊宙的语言。【引导学生理解尊重他人既表现在语言上，更落实在行动中。认识到语言可以体现尊全，尊道的话语能给人带来温暧和鼓励。】4 .看看：阅读第10页，看完修订班规的小故事，谈谈看法。【通过对故事的讨论，让学生认识到尊重体现在各种具体行动之中.J5 .读一读:阅读第10页“阅读角”，通过一个善意维护自尊的小故事，让学生认识到尊重他人也要维护他人的自尊心，让人觉得自然舒服（三）活动三：阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。2.学会宽容教学目标；1 .体会宽容对美好、和谐生活的重要意义.2 .学会宽待，原谅他人。3 .能够包容他人的不同，努力做到和而不同。教学重点；体会宽容对美好、和谐生活的重要意义：学会宽待，原谅他人。教学难点；能够包容他人的不同，努力做到和而不同。课前准备：教学过程I第一课时一、揭示源题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习.二、活动教学<-）活动一：宽容让生活更美好之“感谢宽容”活动1.看一看：课件出示第12页情境图，引导学生理解日常生活中的三种宽容行为。【理解宽容对人们生活的意义。1设问：结合这些事例，谈谈你如何看待人物中的宽容做法。2 .说说：学生回答，老师点拨。引导学生从反面思考缺乏宽容带来的问题，从而认识到宽容对人们生活的意义。3 .想一想：在生活中遇到过被别人宽容或者自C1.宽容朋友的故事吗？感受如何？4 .读一读：阅读书本第13页“活动园”，理解“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭的社会作用。设问：想象一下“宽容城''中正处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样？2 .说一说：学生回答，老牌点拨。引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。体会宽容对社会生活的价值。3 .读一读：朗读第13页“阅读角”通过拓展阅读.让学生J'解宽容对人体身心健康的促进作用，进一步认识宽容对个人生活的价值。（二）活动二；拥有一*宽容心1 .看一看：课件出示第14贞情境图，呈现r生活中的一种情境.学生在拥挤的公交车上频繁被人踩脚之后的心理活动。【引导学生理解我们的日常生活离不开宽容，宽容能让我们心胸开阔，更好地处理生活中的摩擦。】设问：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生原谅他人无心之失的心理过程。3 .看看：阅读第15-16页“活动园”，通过相象“计较城”的生活景象，让学生思考如果对他人无心之失斤斤计较会给生活带来诸多负面影响.设问1：愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？设问2：“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗?假如用暴力进行报史，会有什么后果？设问3：假如我们执意不原谅对方，内心感受是什么样的?假如我们是犯错者,得不到对方原谅时，内心感受又是什么样的？4 .说一说：学生回答，老师点拨。帮助学生了解人们难以宽容他人的心理原因。条虫子分别对应三种不宽容的心理。总结原谅他人的方法。认识到拥有一颗宽容心，原谅他人，也是原谅可能犯错误的自5 .读读：第15页韩愈关于宽容待人的名言，帮助学生从中汲取严于律己、宽以待人的传统文化养料。6 .想一想：就第15页“活动园”展开想象，并交流想法。7 .说一说：学生回答，老师点拨。梢助学生从反面思考心怀愤怒、心生报红、拒绝原谅的想法可能带来的后果，以启发学生在遇到问题时能消灭院藏在心中的三条虫子.（三）活动三；阅读课文，加深理解.划重点内容，划关键句，标注关键词.三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获（学到了什么。第二课时一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。二、活动教学（一）活动一：宽容是有限度的1.看一看：带着问题阅读第17页。设问1：班主任的做法是否过于严厉？如果你是班主任,你会怎样处理这件事？设问2：如果轩轩的家人不严格要求轩轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？2.说一说：学生回答，老师点拨。点明对他人伤害的宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就，对那些突破底线、违反原则的伤苦是不能原谅的，必须严肃对待和处理.例如，冒犯他人人格原泮，损害他人基本权利，影响他人安全的行为等“对于造成严IR后果的伤害，应该交由执法部门进行处理。由此，帮助学生形成宽容要有限度、有原则的意识。（二）活动二：和而不同1 .看一看：课件出示第18情境图，呈现学生生活中贬损他人兴趣、爱好的事例。设问：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来?这对班级的和谐有什么影响？2 .说一说：学生回答，老师点拨。引导学生思考这种不宽容现象对群体牛.活的影响。3 .读一读：朗读第18情论语中“君子和而不同“.楮助学生进一步认识到对他人不同的兴趣爱好、观点看法应持包容的态度，不应强行致。4 .看一看：课件出示第19情境图内容，出示两种观点：(1)有的人总想让别人处处与自C1.一样。要是别人与自己不同，心里就不舒服，看不惯别人的“不同”。(2)有的人臼以为是，以为只有自己的看法才是正确的，不能容纳不同的看法。设问：对T这些不宽容的观点，你有什么想法？5 .说一说：学生回答，老师点拨。不包容现象的产生是因为学生在思想认识上，没有形成容纳别人不同观点、兴趣爱好的意识，生活中自以为是。在分析原因的基础上，帮助学生认识到人与人之间是不同的，只有包容不同意见，才能集思广益、瓶收并落。(三)活动三：阅读课文，巩固新知.划重点内容，划关键句，标注关键词。三、回归目标，课后总结让学生说说本课收获(学到r什么)。3.学会反思教学目标：1 .认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。2 .初步掌握反思的方法，养成反思的好习惯。教学点：认识到生活需要反思，体会反思对成长的意义。教学难点：初步掌握反思的方法