环境监测与治理技术专业人才培养方案.docx

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1、环境监测与治理技术专业人才培养方案一、专业名称及代码环境监测与治理技术，600101二、招生对氨、层次、修业年限普通高中毕业生、大专、三年三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线,简、智、体、笑各方面全面发展.只备扎实的污染治理和环境监测理论，掌握污染治F1.t和环境源测技术,具有环保处理对象认识能力，环保工程设计能力,环保工程施工与制作的准备、祖织、指导和管理能力，处理设施的运行能力，环境监测的实睡能力，环境影响评价的工程分析能力,适应社会主义建设需求的高等技术应用性专门人才.四、职业范围与主要就业岗位序号职业也用就业岗位职业资格证书（名称等级1环保工程设计、技术指导技术员AutoCAD中级证

2、书2环保工程项目管理项目羟理/3处理设施运行操作操作工废水处理工中级证书4环境监测化验员/五、毕业生业务规格I将本专业毕业生应具备的知识、能力和素质具体化）1 .具有良好的职业道镌和敬业精神；2 .具有较扎实的专业埋论知识、较强的专业实践能力和较高的业务水平：3 .具有较高的人文素质：4,能够通过调查、检测、查阅资料等手段认识处理对象：5 .能城拟定处理工艺、设计参数及检测控制策珞：6 .能够进行初步设计与计算,选择设备、仪器、仪表和材料.绘制设计图纸，编写设计说明书:7 .能垓进行工程投资费用估算、设胞运行费用测算及效益分析：8 .施够制定施工计划,采购设备材料.安排施工人员、进行靖工准备:

3、9 .能够组织施工与制作，进行指导和管理：10 .能修参与竣工验收.提供技术资料:11 .能畴运行处理设施，进行操作、维护、指3和管理，编写使用说明书,培训印方人员：12 .能笏实族环境监测，进行布点、枭样和检测，编写监测报告；13 .能够参与环境影响评价,进行工程分析,参编报告书（表）.六、典型工作任务与职业能力分析（根据岗位工作将任务典型化）序号典型工作任务职业能力课程1职业基本技术分析环保工程材料和处理对象的组成与性侦（化学、生物化学、物理化学性质）；分析相关处理技术的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件；分析相关环境监测项目的标准监测方法的化学、生物化学、物理化学原理及控制条件.将化

4、学、生物化学和物理化学知识应用于环保工程和环境监测实践的能力。化学基础（1,2）正确应用环保工程制图的规甩与标准；读识和绘制环保工程设计图纸：进行AUtoCAD的基本操作：运用AutoCAD蛉制环保工程各设计阶段的图纸.读识和绘制环保工程设计图舐的能力；运用AutoCAD绘制环保工程设计图纸的能力.工程制图：CRD实训B使用和简单维护常用电器设备及供配电系统：选择、使用和维护处理设脩的典型检测与控制仪表及系统：分析处理设施的检测与控制原理,拟定检测与控制策略.常用电器设备及供配电系统的使用与维护能力：处理设施的典型检测与控制仪友及系统的选择、使用和维护能力：处理设施的检测与控制策略的拟定能力.

5、电器与仪表2职业技术，进行波体输送、热交换系统的设计与计算,绘制草图：选择和运行常用流体输送、热交换设备.液体输送与热交投系统的设计、施工指导与管理及运行能力。流体输送及热交换分析典型生物处理技术的净化机制及控制条件：在处理设施中刎化与培养微生物.保持微生物的浓度和处理效果；涮定处理设施中微牛.沏的f中类和数量，并以此分析设施的运行效果和运行状态。驯化培养微生物降解污染物的能力：通过测定做生初的种类和数及判断处理设施的运行效果和运行状态的能力，环境微生沏进行处理设施的力学分析与计算。处理设施力学分析与计算的能力。工程力学分析确定监测项目和监测方法：分析典型监测项目的标准监测方法的原理和控制条件

6、；，进行监测布点、样品采集与保存；配制药品，准品仪器设备，进行典型项目的检测；编写监测报告：简通维妒常用监测仪潜和设备.确定监测项目和监测方法的能力：监测布点、样品聚集与保存能力：配制药品、准品仪器设备、进行典型项目检测的能力；独立完成具体监测任务，处理监测数刖、编写监测报告的能力:简单维护常用监测仪器和设备的能力.环境SKi测（D选择与使用环保工程材料和设备：进行水处理设施的方案设计和初步设计,编写设计说明书.绘制成套图纸:分析水处理设施的主要运行参数及其对运行效果和运行状态的影响：，确定反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法；运行水处理设施，进行操作、维护、指导和管理，编写使用说明书：

7、测定运行数据，进行结果分析，确定最佳工况和处理工艺的可行性.环保工程材料和设备的选择与使用能力：水处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力：环境影响评价的工程分析能力；分析编定水处理设施增佳工况及处理工艺的可行性的能力：应用所学知识独立耨决工程实际问题的能力.水处理设施设计与运行：水处理设施设计与运行课理设计：水处理实训，进行废气处理设施的方案设计和初步设计，编写设计说明书，绘制成套图纸：分析废气废气处理设施的设计、施工指导与管理及运行废气处理设施设处埋设施的主要运行参数及其对运行效果和运行状态的影响:确定反映运行效果和运行状态的检测项目和检测方法：运行废气处理设施.进行操作、维护、指导和管理

8、.娟写使用说明书：测定运行数据，进行结果分析，确定最佳工况和处理工艺的可行性。能力:环境影响评价的工程分析能力：分析确定废气处理设施最佳工况及处理匚名的可行性的能力;应用所学知识独立解决工程实际问遨的能力.计与运行：废气处理设施设计与运行课程设计；废气处理实训进行同废、噪声处理设施的方案设计和初步设计,编写设计说明书,绘制成套图纸：运行固废、噪声处理设施,进行操作、维护、指导和管理,编写使用说明书.固度、噪声处理设施的设计、施工指导与管理及运行能力：环境影响评价的工程分析能力。固成及噪声处理设施设计与运行进行处理设施施工与制作的准品、组织与调度、指导与管理：指导容器及管道的试漏、试压和清洗.处

9、理设施施工与制作的准备、组织,指导与管理能力.处理设施施工与制作进行处理设施的钢结构和钢筋混凝土结构的结构设计，编写设计说明书，绘制成套图纸。处理设6宣的纲结构和钢筋混凝土结构的结构设计、施工指导与管理能力.钢结构与钢筋混凝土结构设计认识环保处理时象：初步设计环保处理设施：进行环保工程投资费用估算、i殳施运行费用测算及效益分析：准各、组织、疔导和管理环保工程施工与制作：运行处理设施：实施环境监测.进行布点、采样和检测，编行监测报告；进行环境影响评价的工程分析，参编环境影响评价报告书或去。环保处理时象认识能力：环保工程设计能力；环保工程投资费用估鸵、设施运行费用测究及效益分析能力:环保工程施工与

10、制作的准备、组织、指导和管理能力;处理设施运行能力：环境监测实施Ife力；环境影响评价的工程分析能力：专业岗位综合能力与素质.专业琮合实践认识处理对象：拟定处理工艺、设计参数和检测捽制策略,进行处理设柩的初步设计.编写设计说明,绘制成套图纸（用AUtOCAD）：进行工程投资,运行费用估算及效益分析。认识处理时象的能力：拟定处理工艺、设计参数和检测控制策略，进行处理设施的初步设计、施工指导与管理及运行的能力：工程投资、设旗运行费用估算及效益分析的能力：环境影响评价的工程分析能力：应用所学知识独立解决工程实际问起的能力.毕业设计认同企业文化、价值观、人任规章、福利.及闵位职出，模拟工作，迅速融入企

11、业；热爱工作忠于企业,积蓄力址,在企业的发展中实现自身价值：触入社会，实现个人、企业和社会和谐发展.迅速融入企业丸围，发挥所长,尽快成才的能力与索质.职前标合训练充分认识和适应本专业的职业岗位：在他人引导下进行职业实践.独立完成工作任务：建立本专业的职业情感，贤慨敬业。综合职业能力和素质.顶岗实习七、人才培养模式本专业主要采用“双能并重,三元融合四层递进.产学互动”的人才培养模式.“双能并重”是指在构建课程体系时，把关键能力和Y业能力培养放到同等重要的地位。关键能力又称“职业核心能力”，是除词位“专业能力”之外的加本能力，包括方法能力、社会能力和个性能力.专业能力是从事某一特定职业，能够胜任为

12、位工作需要的专业性能力,按照双能并弟的理念构建课程体系,体现了以学生为本.科学发展的理念.“三元融合：是指国际文化、行业文化和企业文化的融合.“四层递进”是指学生在三年的学习过程中，教学模式，采用认知训练、过程模拟、出实演练、创新实践逐层递进的方式.“产学互动”是指在专业教学方式上依托校内外生产性实训基地.招生产与学习结合起来,让学生既得到职业能力的训练,又能养成良好的职业素养，同时枳果工作经脸，从而实现毕业生与社会需要的一致。将学生三年在校时间教学进程安排匕分为20.5*0.5,三个阶段：“2”一一前两年完成学生做人、做事和做专业的基础性教学任务，为学生进入企业学习专业媒合技术打好茶础“0.

13、5”在企业开展专业踪合实践和毕业设计（论文教学，培养学生的专业核心能力职业踪合能力和创新运用专业知识的能力.为原岗实习创造条件“0.5”在专业对口或相关的岗位上进行顶悔实习，培养学生独立完成生产操作的能力。学做结合、理实一体、工学结合是实现培养目标的有效途径，应货彻在人才培养的全部课程及过程中本方案按照以学生和学生发展为本的理念,按照由专项到综合、由基本到专业、由专业到扩展并循序递进的“层次递进”原则.构建能力递进示意图.见图1.关键能力的培养应体现在教育教学的全过程中.并应根据实际情况,如织&项训练，强化提高。图I能力递进示意图专业能力的培养应坚持兴鲤为先、知识必备、应用为主、创造提商的原则

14、。综合职业能力的培养也应体现在教育教学的全过程中，但更应该通过各种活动及大型作业（结合实际训练提高.在人才培养过程中，应该根据能力递进图的层级要求，大力推广和探索“工学交背”式的工学结合实践、不断加强讲练结合、学做合一、理实一体的教学改革，努力使本专业的人才培养高效并富有特色.八、运行设计与保障（本表25列可以修改，与本专业模式相一致，体现工学结合改革）课程教学团队教学条件机机与制度评价体系学习性任务或项目理实一体课程仝专任+赧职理实一体专业教室过程管理过程性评价发展性评价工作性任务或项目生产性实训课程专任+赧职生产型教学车间企业运作双流身份企业标准评价岗位任务或项目顶岗实习课程兼职+专任合作

15、企业弹性管理员工化管理企业评价说明：在教学进度计划去中，理实体化课程、生产性实训课程分别用、标出。九、专业核心课程筒介本专业共有专业核心课程5门,分别说明如本课程名斡1环境监测学时104学时学分6.5分开设学期第3学期课程目标通过学习学生应能修：分析确定监测项目和监测方法：分析典型监测项目的标准监测方法的原理和控制条件；进行监测布点、样品采集与保存：配制药品，准备仪器设备,进行典型项目的检测:编写监测报告：简单维护常用监测仪器和设备。使学生具有：确定监测项目和监测方法的能力：监测布点、样品采集与保存的能力：配制药品、准备仪器设需、进行典型项目检测的能力：处理源测数据.涮M监测报告的能力；简单维护常用监测仪器和设备的能力,课程主要内容环境监测的基本分析方法（化学、仪