精选社区活动方案范文合集七篇.docx
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1、精选社区活动方案范文合集七篇社区活动方案篇1一、活动意义及目的为确保“家庭教育进社区”活动顺利实施,培养家长和儿童良好的读书行为习惯,营造有益于儿童身心健康成长的家庭文化环境,拟从现在开始在全省家长和儿童中开展亲子读书活动。通过组织家长与子女共同读书,扩大家长与儿童的阅读视野,增长知识储备,形成阅读行为习惯,达到提高家长与儿童两个素养的目的。二、阅读内容中外史书、世界文学名著、中国古典文学名著.儿童科普读物、中外著名诗歌、散文、家庭教育科学知识等(后附推荐的主要书目)o三、亲子读书活动的方式方法(一)家庭亲子读书引导1.制定家庭读书计划。每个家庭根据自身实际,制定读书计划。结合家庭家长及儿童特
2、点和实际需求,自行确定阅读内容和具体书目。倡导家长与子女共同制定读书计划,并互相督促实施。2 .确定读书时间。确保每天在固定的时间内坚持阅读议定量的优秀书籍,一般每天阅读应不少于20分钟,多者不限。节假、休息日可自行增减。(二)活动推进方式1.开展主题读书征文活动。通过组织读书征文活动,引导家长与儿童爱读书、会读书的良好行为习惯,激发家长与儿童的读书主动性自觉性。3 .开展读书演讲比赛。使读书学习与实践相结合,有效激发家长与孩子的读书热情,努力推进家庭教育建设,并使养成良好的阅读习惯真正成为全民提高文化的方法之一。4 .开展读书经验交流活动。通过总结经验,推广典型,推动亲自读书活动广泛开展,并
3、收到实际效果。5 .开展评比表彰活动。各部门每季度末召开读书活动总结交流会,要求每个家庭对这段时期来的读书活动进行全面总结,通过交流与评比活动,树立典型,推广先进。社区活动方案篇2学期末,学校向全校100O余名学生及其家长发放了“学生暑期生活调查问卷二发现:我校学生家长多为企业双职工,导期学生的管理是个空白。针对这一现状,如何实现学生的自我管理,积极推进和谐社会的建设呢?为此,学校充分挖掘社会费源,利用社区的场所和对象,开展了暑期队旗飘扬进社区活动。活动重点一队旗:每个活动小队都自编了自己小队的名称,设计了自己的队旗。“希望小队”“梦想小队”一个个小队的名称和队旗承载了学生们的梦想。二贴近:贴
4、近社会和贴近大自然。贴近社会是让学生们在社会中确定服务岗位,开展讲卫生,当好公共卫生的小卫士;讲规范,当好社区文化环境的小老师;讲奉献,当好社会服务的小公仆;讲绿化,当好社区绿地的小园丁;讲礼貌,当好文明礼貌的宣传员”活动,让学生们在实践中进行能炼。贴近大自然是引导学生在大自然中体验,开展以“体脸之旅”为主题的活动,通过认识植物、开展环境调查等活动,增强学生的社会责任感和环保意识。三走进:感恩进社区,环保进社区,书香进社区。学校将充分利用社区的场所和对象,开展各种专题服务活动,像走进社区清理垃圾、送环保袋给社区居民,使学生们获得直接的社会生活体验;向孤寡老人、残疾人献爱心,帮助他们做一些力所能
5、及的事,从中学会关心弱者;组织孩子与社区的离退休老人们结对子,开展手拉手、心连心活动,让孩子在活动中体验将自己的爱奉献给他人、社会的快乐。活动安排启动阶段(7月上旬)一、组建社区假日中队,形成假日教育网络。以辖区内各生活小区为参与对象,根据学生兴趣及年龄特点组建各种活动小组,完善组织机构,明确活动要求,活跃、规范学生的假日生活。二、落实教育内容,明确目标要求。各小组建立书包图书室,假日期间组织读书、读报,撰写读书笔记:开展温暖进社区活动,宣传党的政策,维护小区的安全与稳定。三、加强组织管理,规范教育责任。聘请校内外热心于社区教育的、有专长的家长及离退休老人组成校外活动辅导队伍,拟定活动计划,明
6、确活动内容,追求活动效果,力求产生良好的社会效应。活动阶段(7月中旬8月)一、环境教育:了解身边社区教育资源。老师引领学生走进社区,获取社区资源。师生通过调查,对所在的社区环境、社区规模及社区内都有些什么场所有所了解,再针对学生提出的问题,每个假日活动小组确定一个调查研究主题,以小组为单位写出调查报告。老师也可事先确定一些主题,由社区小组的学生们自主选择完成。选择主题可包括:社区噪音调查,社区白色污染调查,社区养犬调查,等等。二、本土教育:体跄身边社区教育资源。足球博物馆距离我校仅有几百米的距离,为此,我校与足球博物馆积极联系,组织学生利用暑期时间到足球博物馆参观,感受蹴鞠文化,领略足球魅力。
7、同时,在校外活动辅导员的指导下,每个活动小组的同学完成暑期拓展作业:制作有关琥霸的一份手抄报,可采用绘画、剪纸等多种形式。三、社区教育:开发社区教育资源。学校与本地的关心下一代工作委员会积极联系,争取到由他们为学生们提供周末读书场所和图书。该读书场所每周末对学生开放,他们可在此读书、看报,从而在社区这个大课堂上自由地汲取书籍的营养。在暑期两个月的时间里,离退休老人们将与学生们共读假小子戴安漂亮老师与坏小子彼得潘等书籍,并撰写读书随笔,交流读书体会。拓展阶段(8月底)一、活动采用社区辅导员评价、家长评价、学生自评和互评相结合的模式,对每位参与学生进行评价。二、假日结束召开成果展示会,成果展示内容
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