优秀教师要具备的素质能力.docx

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1、您认为要成为卓越老师、优秀老师必需具备哪些素养和实力（至少列出五项）？您认为其中最重要的素养或实力是什么？答：1、崇高的思想品嬷2、良好的职业道德3、过饿的专业素养4、良好的心理素养和见机行事的实力5、良好的身体素养6,良好的协调管理实力7、较好地处理人际关系的实力和沟通实力8、教化科学探讨的实力9、想象,创新实力10、驾驭教化科学理论，懂得教化规律我认为，崇高的思想品德是其中最重要的素养。老师，是人类文化科学学问和社会思想、道侬风尚的传递名,是维承和发扬人类文明的桥梁，是后代的培育齐。从某种意义上而言，老师人格力气对学生的影响程度已经远远超过他（她）们的专业学问对学生的影响程度.一个拥有高尚

2、人格的老师，往往是学生们最不爱的老师；而这样的老新在教学过程中也常常感受到职业带给自己的欢乐和崇高感。老师的人格渗透于老师劳动的全过程，作用于学生的心灵，干脆或间接影响着教化效果。一个拥有高尚人格的老师，往往能在学生的心灵深处留下难以磨灭的印记，并为学生终身受益。笫一，,名优秀老师应具伍先进的教化思想、较强的适应实力和渊博的学问。其次，一名优秀老师必需以人为本。第五，一名优秀老师应留意：学生创新是学问经济时代全部价1观名的核心,想象、创新实力是学问经济发展的关雄因素。一、人格素养1、崇高的思想品谯。2、良好的职业道5、行为示莅，言传身教，4、懂得做重。3、文明的言谈举止.二、专业素养1、通晓所

3、教的学科和专业2、具有比较广泛的获础文化学何3、学，双教化科学理论,懂的教化规律（IX古语表达实力.（2）、组织管理实力（3）、教化智力。三、心理素养四、良好的身体素养。第三，一名优秀老师必需是酷爱书籍.酷爱读书的老师.第四，教化科学探讳也是一名优秀老师必需的素养.第五,一名优秀老帏要时时反思自己的行为.首先，要具备过硬的专业素养.其次，要具备良好的例调管理实力。第三，要具番较好地处理人际关系的实力和沟通实力。第四,要有良好的心理素养和见机行事的实力.第一，一名优秀老师应具备先进的教化思想、较强的适应实力和渊悔的学问.首先，一名优秀老师必需全面贯彻党的教化方计，坚持教化为社会主义、为人民服务。

4、其次，坚持教化以提而全民素养为根本宗旨,仔细学习教化理论.与收.理解教化价值论和教学方法论.教化对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有籽多种的培百，因此必衢从人的现代发展逝识上相识教化的价值.再次，当今世界正面临深刻的改变，其中一个显著的特点是科技进步I新月异，老师要想较好地面对时刻会出现的新状况、新问题，必衢具茁较覆的适应实力和渊悔的专业学问，没有这样的素养他定不能适应当今世界，更不行能成为一名优秀老师。其次.一名优秀老府必需以人为本.所iFJ“以人为本”就是要敬笊人、理解人,一切从人动身，若眼于人的臼我完善.一名优秀老师就要一切从学生动身，敏逝学生的选择，理解学生的礴情。这样的老师无论面

5、对什么样的学生都不会为学生一时他的表现和成果所忌，而是通过反双深化的视察分析和细致入微的工作去引导学生、培科学生.以人为本，并不是不考虑社会须要，它的最终目标正是着战于社会.因为社会化与人的自我完善是统一的.高水平的社会化必定以人的自我完善为基础,人的自我完善必定以人的社会化为前提.人的自我价值只有在社会的大舞台中褥到确定，才能使自己如到不断的自我完善.我们赧调提裔全民族素养，也就是说有瓶索养的民族，才会有高侦的社会。第三，一名优秀老师应正确处理教化主体与教化客体的关系.教化主体与教化客体这对范阳既对立又统一,而且在实践中相互转化.这个现象在本质上反映了学校教化实践中师生间的对立统一关系,科学

6、地埋解致化主体与客体关系是正确地解决教化中多种冲突的关谊，也是正确地处理老师与学生、教与学的冲突的为键，学生是教化的主体，而不仅仅是接受教化的客体。老师要培育学生的自主性、主动性，发挥学生的主动性、创建性，让学生自己教化自己、做自己的主子。现代社会要求人具有独立、创建、进取的品质，这都是与人的主体性分不开的.因此,一名优秀老师要在教化中留意培育学生的自尊心、自信念.引导学生独立思索、独立组织活动，让学生做活动的主子，为学生供应发挥创建性的盘台，促使学生在实践中族展自己的聪态才智，在实践中进行自我教化，不断提高思想素养，培育各种实力。我国中小学应试教化模式的形成，有存多方面的缘由，但是“老师本位

7、观”、”老师中心论”的影响之深，是一个重要缘出.现在要从应试教化向素养教化咕轨，因此一名优秀老帅既要探究老师怎样教.更要探究学生怎样学,这样才能我正全面提高和发展学生的粽合索养.第四，一名优秀老师培育学生应面对将来.8。年头各国纷纷把教化改革的目标放到2I世纪人才培育上，邓小平同志坡锐地觉察到这一新的改变，而喙近地提出了教化要“面对现代化、面对世界、面时将来，因此,老师要使学生受到全面的教化，使之成为今后社会持续发展的坚实基础.我国古人云，授人鱼，不如授之网.当代教化界流行一句名话,即“教是为了不教”，并把它祝为教学的烛岛境界.国外教化界提出“迁移而教.为迂移而学”.可见生视学生的后天学习、后

8、天发展，是最科学的教学方法.第五，一名优秀老师应留意：学生创新是学问经济时代全部价值观会的核心，想象、创新实力是学问经济发展的美键因素。全面实诙素养教化、加快培百具有创新精神和创新实力的高素养人才,已成为排在我们面前的一项艰难的战略性任务.学生创新意识和创痂实力的培育不仅要有特定的目标与要求,更要融入平常的教化之中.在教学上、在平常的作业中、在或卷上、在课堂的问答中，应一如既往地做到发展学生的创建性思维，培育学生的创建爱好。在教学中，应激励学生质疑、求异，激坳学生敢于挑战权威，敢于提出与书本、老师不同的看法.创新往往从何翘起先，只有激励学生提出有价值的何他.才有创新可吉.爱因厮坦从牛帧力学和麦

9、克斯韦电磁理论相冲突的现望动身.提出疑问,创立了“相对论”.一名优秀老师不仅要教学生如何付1答问题而且要教学生如何遑出问时.如何发觉有价值的向Sfi.一、人格素养老师，是人类文化科学学问和社会思出、道彼风尚的传递者，是继承和发扬人类文明的桥梁，是后一代的培自者。从某种意义上而言，老师人格力气对学生的影响程度己经远远超过他（她）们的专业学问对学生的影响程度，一个拥有高尚人格的老师,往往是学生们最喜爱的Z师：而这样的老师在教学过程中也常常尊受到职业带给自己的欢乐和崇高好.老师的人格浅透于老用劳动的全过程，作用于学生的心艮，干脆或间接影响籽教化效果.一个拥有高尚人格的老研，往往能在学生的心灵深处留下

10、玳以磨灭的印记，并为学生终身受益“高尚的人格详细的表现是什么？我认为它包括如下丘个方面：1.崇高的思想品德.崇高的刖想品德对学生思想品的的形成起着美基作用.中小学生世界观尚未定型可塑性强,老师在此扮演着偶像和效法的榜样的角色，其的思想家养无疑在无形中会给学生以影响.因此.老师崇茄的思想M像对学生优秀思物品福的形成起蓿!R要的作用。2、良好的职业道婚，老师良好的职业道博时学生优秀思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的老师不仅品质高尚，而且要行着良好的职业道镌，首先，他（她）应充溢爱，关切翅惜学生，不卑视、辱骂、体同学生，“亲其师而信其道这样的老师可敬可亲，学生才会情愿跟着学，也才学得好”其次，他

11、（她）应当有剧烈的事业心和货任感，对工作总是一统不苟.精益求精.爱岗敬业,乐于奉械.这同样会给学生以影响和田染.使原来一心向善的学生更增加了动力.再次，应懂得将情感和工作分开，尽里做到工作是工作，自己的情感问应是情感问超.一名老师在今日困难的社会环境下面对种种压力，而这些压力难免会在其生活，学习，工作中造成干扰，使其心情改变，带箱心情工作，难免使一堂原来精彩的课出于心情的问卷势的一出喀，这将干脆导致课堂效率卜降.因此良好的干脆道德将干脆关系到学生的切身利益.3、文明的古淡举止.不论是自然人，社会人都应有此素养*见何况老师职业的特别性，老师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。老师的一

12、言一行都是老师内在家养的外在体现，给学生以潜移默化的影响，而学生也正是通过这一点来了解老师的思想，“桃李不言.下自成践，老师刷意修养,剧意言行,到处给学生做出衣率，*教辅以身段,学生受到影响.4、懂得敬更.敬生小是一个相互的过程，不成总是对学生,它应当是针对社会上任何阶层的人.只有懂得敬期学生的老师才能得到学生真正的敬H1.将学生和老加汽门可等的地位，让学生消退老师总是离岛在上的心理，由此打断学生与老师的心理隔阂，这样便于和学生沟通得到一些有价值的信息以便在教学中开展工作。5、行为示范，言传不如身教.老师不但教书而且还育人,学问可以很好的言传.但有些状况下身教往往能起到事半功倍的作用,比如禁止

13、学生吸烟.我们总是让学生不要吸烟，确定不要吸烟,那么反思老乖自己是否做到呢？当然人无完人，谁也很碓做到确定，那么我的老师是否能做到尽瘠不要在学生面前吸烟的去率B田？教化是一个是上行下效的过程，“上行”了才能很好的“卜效二老师领先作出了表率，以身而教又岂会没有效果？二、专业素养老师的天职是教书育人，合理的学问结构、潮博的学问是老师完成工作的基础，是一名优秀老师的必备条件,我认为,比较合理的学问结构，应包括下列三个组成部分.1、通晓所教的学科和专业老帅所教的学科和专业是其向学生传授学问的必存的基础.老帅必缁对所教学科的学问有比较系统而透彻的理解，其中不仅仅是对学问本身的理解与占有，还应当对本学科的

14、边缘学问加以了解，如对本学科的历史、现状和将来做出过正大贡献的闻名科学家、学者的裂迹等等，这也是一个老师对本专业拥有爱的旗础和去现形式，2、具有比较广泛的基础文化学问现代教化对老师提出了更高的要求,老帅的任务不仅仅是“教书更重要的是“行人因此.一师对学生施加的影响必需是全面的.老肺要获得向学生施加全面影响的手段和才能，必箭在通晓确定专业学问的前提下，拥有比较广泛的文化科学范础学问，包括确定的“文史哲”“数理化”“天地生音体美”等学科的学问和一些相应的技能。如写作、计算、唱欲、绘画、体育活动、社交、演讲、管理等方面的技能。3、与驭教化科学理论.惭得教化规律能否驾驭教化科学理论,懂褥和运用教化规律

15、，是老师能否提高教化效益的一个重要条件.正确、合理利用规律往往可以达到裂步功倍的效果。老师仅仅有了广愀的学问是不端的，还必需学会报长依据各种规律运用科学的方法实施教学.这就要求老师必需具得确定的教化学、心理学学问，懂得有少年身心发展的一般特点、特性和品德形成的一段规律以及如何依据这些特点和规律实施有效的教化.事实也证明.越懂得和利用规律.教学效益越好.经过老师加工设计过的各种方案,要使之付诸实施并作用于学生还必需挣过一个传导.施加影响的过程.这种传导族加影响的实力，也是老师实力结构中的一个JR要方面。它包括老师的言语表达实力，组税管理实力和教化机灵等内容.（1）、吉语表达实力.riS.是老师用

16、以向学生传授学问最常常、最重要的形式.言i昔表达实力是老师教化才能的曳要组成部分之一.每个老怵都应当自觉地留应自己的古语实力的训练，以使自己的古潘达做到：精确通俗，在遣词造句上，老师选用的词语应当能钙准确地表达自己的思想情擂，做到既合乎语言规范，又通俗易懂；逻辑性覆，老师所教的任何一门学科都有其概念、定律和论证的体系，是一个前后连贯的整体，老师的语言必需做到概念明确，推断精确.推理和论证严密.老师良好的言语表达实力并非生而有之,也非一朝一夕可得.它要求老师在搠有丰宫词汇储备、驾驭语法的规律的基础上不断地训练，不断地发展.（2）、组银管理实力。老师所面临的对象不仅是单个的学生个体,同时也是一个集体的班级，这就须要老师具备相应的组织管理实力.纲织管理是教化过程中一个不行忽觇的因素，它是使教化影响发生作用的纲织保证