制度激励与幼儿园发展PPT课件制度激励与幼儿园发展.pptx

《制度激励与幼儿园发展PPT课件制度激励与幼儿园发展.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制度激励与幼儿园发展PPT课件制度激励与幼儿园发展.pptx（56页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、视角与问题视角与问题4+5=94+5=93+4=73+4=73+6=83+6=85+2=75+2=73+3=63+3=6下列说法与观察问题的视角有关下列说法与观察问题的视角有关职业学校学生素质差职业学校学生素质差这个社会太黑这个社会太黑校本教研只是形式，没有实质性意义校本教研只是形式，没有实质性意义转变学习方式转变学习方式课堂教学应从传递型走向建构型课堂教学应从传递型走向建构型没有教不会的学生，只有不会教的老师没有教不会的学生，只有不会教的老师一、如何看待幼儿园发展中的各种问题？一、如何看待幼儿园发展中的各种问题？u设施闲置问题设施闲置问题u教工积极性问题教工积极性问题u发展停滞不前问题发展停

2、滞不前问题u 其他方面的问题其他方面的问题u第一种解释第一种解释有的素质有问题有的素质有问题 我国企业经济效益低、产品缺乏竞争能力的状况之所以长期得我国企业经济效益低、产品缺乏竞争能力的状况之所以长期得不到改变，农业科学技术之所以得不到普遍推广，宝贵的资源和生不到改变，农业科学技术之所以得不到普遍推广，宝贵的资源和生态环境之所以不能得到充分利用和保护，人口增长之所以不能得到态环境之所以不能得到充分利用和保护，人口增长之所以不能得到有效的控制，一些不良的社会风气之所以屡禁不止，原因固然很多，有效的控制，一些不良的社会风气之所以屡禁不止，原因固然很多，但一个重要的原因是劳动者素质低。发展教育事业，

3、提高全民族的但一个重要的原因是劳动者素质低。发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。主义现代化的一条必由之路。中国教育改革与发展纲要中国教育改革与发展纲要第二种解释第二种解释教育观念有问题教育观念有问题 转变教育观念：智育工作者要转变教育观念：智育工作者要转变教育观念转变教育观念，改革人才，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解考和创新的意识，

4、切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。社会活动的能力。杜郎口中学经验的背后杜郎口中学经验的背后 19981998年之前杜郎口中学的课堂，教师一味地讲授灌输，年之前杜郎口中学的课堂，教师一味地讲授灌输，一言堂、霸语权日复一日，周复一周，年复一年的雷同着，一言堂、霸语权日复

5、一日，周复一周，年复一年的雷同着，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，有的学生耐不住，便找到一百个理由弃学了，真正辍学的原因不在于不住，便找到一百个理由弃学了，真正辍学的原因不在于家庭贫困，不在于主管部门、行政部门、家长不重视教育，家庭贫困，不在于主管部门、行政部门、家长不重视教育，而是学生不入门，跟不上班，学困而导致厌学使其然矣。而是学生不入门，跟不上班，学困而导致厌学使其然矣。其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，其根源就是不关注学生的体验、参与、探究、感知、情绪，视学生为容器，严重地被物化，而不是被人化。视学生为容器，严

6、重地被物化，而不是被人化。为什么杜郎口中学的老师后来发生改变了呢为什么杜郎口中学的老师后来发生改变了呢?据说据说u 教学理念教学理念u 教学目标教学目标u 创新教学环境创新教学环境u 撤掉讲台撤掉讲台u 小组对桌小组对桌u 多块黑板多块黑板u 把时空还给学生把时空还给学生u 形式多样，自主发展形式多样，自主发展u 预习、展示、反馈成为特色课型预习、展示、反馈成为特色课型第三种解释第三种解释制度分析理论：制度有问题制度分析理论：制度有问题 从宏观的视角看，上述问题都可归结为教从宏观的视角看，上述问题都可归结为教育管理制度存在着对不当激励。因而我们从制育管理制度存在着对不当激励。因而我们从制度入手

7、，来思考解决问题的策略。度入手，来思考解决问题的策略。制度分析理论制度分析理论:基础设施有问题基础设施有问题 基础设施是持续改进之本基础设施是持续改进之本 基础设施不仅指物质基础设施，更重要的是指社会基础设施基础设施不仅指物质基础设施，更重要的是指社会基础设施 社会基础设施由制度构成，制度社会基础设施由制度构成，制度使投入转化为产出使投入转化为产出 学校改进从基础设施入手，关键要有一个适当的制度。学校改进从基础设施入手，关键要有一个适当的制度。制度分析视野下的教育现象制度分析视野下的教育现象 布卢姆的目标掌握学习理论布卢姆的目标掌握学习理论“双元制双元制”阜阳市城效中学的阜阳市城效中学的奇迹奇

8、迹 中小学生课业负担过重中小学生课业负担过重课业负担过重课业负担过重:一个言说的问题一个言说的问题公众的言说公众的言说20092009年年1 1月月7 7日，日，中国教育报发布中国教育报发布关于就研究制定关于就研究制定国家国家中长期教育改革和发展规划纲要中长期教育改革和发展规划纲要公开征求意见的公告公开征求意见的公告，向社会各界开展第一轮公开征求意见，列出向社会各界开展第一轮公开征求意见，列出3636个问题，中小个问题，中小学生课业负担问题被列入其中。学生课业负担问题被列入其中。一位学生家长的言说一位学生家长的言说20092009年年1 1月月1313日，中国教育报发表了一篇题为儿子逃学日，中

9、国教育报发表了一篇题为儿子逃学我不反对的文章，文中写道：我不反对的文章，文中写道：1212岁的儿子在本地一所口碑不错的小学上六年级，期中考试岁的儿子在本地一所口碑不错的小学上六年级，期中考试百分制试卷语文百分制试卷语文95.595.5，班级第二；数学，班级第二；数学9999，班级第一；英，班级第一；英语语9696，班级第三。眼下，快要期末考试了，复习很紧张。，班级第三。眼下，快要期末考试了，复习很紧张。但是，如果这些天他有意逃学，我决不反对但是，如果这些天他有意逃学，我决不反对 。下面是该文下面是该文作者所提供的孩子一日作息时间表作者所提供的孩子一日作息时间表 6 6：15 15 儿子起床儿子

10、起床 6 6：2323早餐早餐 6 6：3030出门去学校出门去学校 7 7：3030数学小考数学小考 1111：4040放学放学 1212：4040午餐午餐 1313：35351414：0000做作业做作业 1414：0303出门上学出门上学 1414：30301717：3030上上3 3节课节课 1717：30301818：1515自习自习 1818：3030回家回家 1818：40401919：2020晚餐晚餐 1919：2525开始写数学作业开始写数学作业 2121：4646完成数学作业，看探索完成数学作业，看探索发现发现”。2222：0505精神恢复，开始写语文作业精神恢复，开始写语

11、文作业 2222：3939，开始写英语作业，开始写英语作业 2222：5555，完成英语作业，完成英语作业 2222：5858，看，看“动物世界动物世界”，家长检查作业。，家长检查作业。2323：2020，儿子上床睡觉，儿子上床睡觉 2 2月月7 7日，日，国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要工作工作小组办公室再次发布公告，就研究制定小组办公室再次发布公告，就研究制定规划纲要规划纲要若干重大问题继续公开征求意见，希望社会各界自即若干重大问题继续公开征求意见，希望社会各界自即日起至日起至2 2月底，围绕切实加强农村教育等月底，围绕切实加强农村教育等4 4个方面的个方面

12、的2020个问题提出实招、硬招和新招。中小学生课业负担问个问题提出实招、硬招和新招。中小学生课业负担问题再次列入。题再次列入。政府工作报告政府工作报告中的言说中的言说 要全面实施素质教育，推进教育改革创新。深化教学内要全面实施素质教育，推进教育改革创新。深化教学内容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。切实容和方式、考试和招生制度、质量评价制度等改革。切实减轻中小学生课业负担。减轻中小学生课业负担。（20082008年政府工作报告）年政府工作报告）推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面推进素质教育。各级各类教育都要着眼于促进人的全面发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改

13、革，发展，加快课程、教材、教育方法和考试评价制度改革，把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。（的时间思考、实践、创造。（20092009年政府工作报告年政府工作报告 ）有待澄清的几个问题有待澄清的几个问题 谁的课业负担过重？谁的课业负担过重？谁制造了学生的过重课业负担？谁制造了学生的过重课业负担？谁在言说课业负担过重？谁在言说课业负担过重？减轻过重的课业负担，为了谁？减轻过重的课业负担，为了谁？谁在尝试减轻学生的课业负担？谁在尝试减轻学生的课业负担？为什么会出现课业负担过重的现象？为什么会出现课业负担过重的现

14、象？解决课业负担过重问题，政府作出的努力解决课业负担过重问题，政府作出的努力上海的做法上海的做法 为了防止教师布置无效低效作业，上海近日为了防止教师布置无效低效作业，上海近日规定凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。规定凡是布置给学生的作业，教师必须先做一遍。如果教师如果教师“减负减负”不合格，将受处理，直至调离不合格，将受处理，直至调离教师岗位。教师岗位。成都成都青羊区青羊区的做法的做法 为给中小学生为给中小学生“减负减负”，四川省成都市青羊区教育局发布，四川省成都市青羊区教育局发布“书包限重令书包限重令”，规定从，规定从1010月月2929日开始，全区小学、初中学日开始，全区小学、初中学

15、生书包重量不准超过学生体重的生书包重量不准超过学生体重的1010；教育部门随时抽查，；教育部门随时抽查，并公布抽查结果，对超重严重的学校，将追究校长责任。并公布抽查结果，对超重严重的学校，将追究校长责任。江苏的做法江苏的做法 江苏省政府常务会议审议通过江苏省学生体质健康江苏省政府常务会议审议通过江苏省学生体质健康促进条例促进条例(草案草案)。草案规定：小学一二年级不得布置书。草案规定：小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总计控制在一小时以面家庭作业，其他年级书面家庭作业总计控制在一小时以内，初一、初二控制在一个半小时以内，如有违反，将由内，初一、初二控制在一个半小时以内，如有

16、违反，将由劳动和教育部门作出处罚。草案将以政府议案的形式报送劳动和教育部门作出处罚。草案将以政府议案的形式报送江苏省人大常委会审议。江苏省人大常委会审议。教育部五项减负要求教育部五项减负要求 坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡坚持正确的政绩观和科学的评价观，不准把升学率作为衡量学校办学水平的唯一指标；量学校办学水平的唯一指标；坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学，不准小学、初中招生举行选拔考试；小学、初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难坚持认真执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；度和课时；坚持开展丰富多彩课外活动，不准占用学生休息时间组织坚持开展丰富多彩课外活动，不准占用学生休息时间组织集体补课；集体补课；坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队坚持全面评价学生的发展，不准按考试成绩排队。山东出台中小学生减负细则山东出台中小学生减负细则 小学一二年级不布置书面家庭作业。小学其他年级书面家庭小学一二年级不布置书面家庭作业。小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过小