幼儿园特色教学计划(集锦7篇).docx

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1、幼儿园特色教学计划（集锦7篇）幼儿园特色教学计划1我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有r很大的提离.幼儿能够自如的使用剪刀，学习使用剪曲直线相结合剪出物体的轮次。并且从中班上学期起，我们班小朋友在剪纸镂空技能方面进步很快。本学期我们将继续培养幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，发展他们的目测剪纸“同时进一步培养他们在剪纸中的镂空技能，发展他们在镂空方面的创新能力。（）剪纸教学内容安排二、三月份I、在熟悉图样的基础上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿.3、指导新生拿剪刀的姿势以及沿轮廓线剪纸。四月份1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子2、学

2、习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折段。3,、提高幼儿创新镂空的技能。五月份I、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、2、学习自画样稿，大小比例正确.3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。六月份1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫2、维续练习学习自画样稿，大小比例正确.3、能自主创新镂空，巩固镂空技能。（二）措施1、创设能引发幼儿荷直兴趣的环境，引导幼儿欣赏各种剪纸，丰常他们对剪纸的认识。2,教师按照“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则,让幼儿仔细观察范洋，在进行宜观演示。的图画与文字对应的关系，开始有兴趣阅读图画书中简单的文字”。其主要教育意义概括为如下几个方面：(1)提升幼儿早

3、期阅读的意识和对书本的一种感悟能力。(2)培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力。(3)激发幼儿好奇好问的学习行为.(4)得到相关的自然知识和人文经验。(5)培养幼儿的图画和文学的审美情操。(6)培养幼儿自主阅读的能力.(7)培养幼儿爱书的习惯，二、选择合适的绘本绘本阅读在幼儿园实施的前提则是为幼儿选择一本适合他们的绘本。幼儿是一个特殊群体，他们对于自己的喜爱也有着特殊的标准。在为幼儿选择绘本的同时我觉得可以从以下两点进行考虑：1 .眼前幼儿的需要，绘本内容贴近幼儿的日常生活。选择绘本首先要考虑绘本内容和幼儿经验的关系。儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生

4、共鸣.共呜中的欣喜或烦恼都会剌激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对望，最好是动物和儿童自己。绘本情节内容符合幼儿年龄特点，思维方式以及语言特色。故事主题符合幼儿口前概念水平和生活经验。例如我爸爸中的角色就是以自家的父母为原型而创设出来的。作者以孩子的口吻将“爸爸”“妈妈”的形象生动活泼的展现在幼儿们的眼前，会让幼儿与这绘本中的内容产生共鸣，更加喜爱阅读。2 .绘本的画面丰富多彩，颜色鲜艳。绘本中的图画、图案有许多部很夸张，颜色鲜艳.画面富有视觉美，这样的主人公形象则会更鲜明，绘本内容更吸引人，更能激发幼儿的阅读兴趣，并JI大班的幼儿观察画面更具有目的性。例如

5、佩特哈群斯的6母鸡萝丝去散步中作者把母鸡萝丝的头、粉膀、以及尾巴上都画满了羽毛状的花纹，身体上面着美丽的点点。至于那只倒霉的狐狸，她并没有因为这个角色的丑角而丑化它，相反还把他给美化/,画的无比的鲜艳美丽，身上的花跤一点不比母鸡萝丝逊色。不只是母鸡和狐狸，她珞F的背景也画的如同装饰画般。我觉得这样大胆实践的视觉冲击，更能让幼儿们接受。大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色“故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童起选购书本，是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和美

6、注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的“向导”。3 .教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导.由于绘本结构完整，除正文以外，我们应该挖掘环衬、扉页上所隐含的教育元素，发挥其正式阅读前的猜测、推理，让幼儿充分表达已有经验。有许多绘本，它的结构非常特殊，如爷爷总会有办法，它是两个故事(爷爷家和老鼠家)平行前进等，对于这样的趣味性强、寓意深刻、富有数育价值的绘本，教师更应该细细推做、反身琢磨

7、。总之，教师要有自觉提升文学修养的意识，学习诠释不同类型的书，绝不能简单地以故事教学、君图说话的方式进行。三、大班绘本阅读活动的实施指导大班幼儿的擅于观察，但幼儿的注意力很容易分散，如何在绘本教学中准确有效的吸引幼儿注意力在活动过程中具有十分IR要的意义。将幼儿顺利引导进入绘本故事中，活动的导入环节很重要，成功的导入可以大大激发幼儿的兴趣.绘本的导入方式往往决定幼儿对绘本的兴趣和注意力.我们应该在熟悉绘本内容的基础上，根据班级幼儿的具体情况，选择合适的导入方式。(1)以不同的形式导入。激发幼儿阅读的兴趣。故事的导入方.式往往决定了幼儿对故事的兴趣和幼儿的注意力。我们应该在熟悉故事的基础上，根据

8、本班幼儿的具体情况，选择合适的导入方式。从封面导入：无论是什么书籍，封面是最先映入读者眼帘的.从封面入在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。根据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题计划.以达到专题实施的最佳效果：一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师“幼儿园英语教育是一种启蒙，耍把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒/孩子的胃口，孩子会处下一种消极状态.因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学

9、方法，提高幼儿学英语的兴趣。1、故事教学法。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来r一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲述中，将COaein,please.GoOUI.穿插其中,孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。乂如：在教单词IUrniP时，我在引入时先说Imarabbit,Iinveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复习各种已学过的食物雎词，教师还是很饿，Imstillhungryn

10、ow时,巧妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习,在老师的引导下引出拔萝卜h使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。2、情景教学法。幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义式实的情景，使他们想说、会说、喜欢说，语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是种自然习得式的学习，而不是种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活动听来理解语言，在使用中学习语言。还有依院、餐厅、发廊等,通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。久而久之，培养了

11、幼儿的英语思维能力和运用能力，并解决了那种学时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。3、游戏教学法。曾经有位教育家说过这样句话：话小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最再欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于,游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽任游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语.如：户外体育游戏4老狼，老狼，几点钟，这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是，我把游

12、戏改为WoIf,wolf,Whatcanyoudo?是清一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问WoIf,woIf,whatcanyoudo?老狼回答，ICUneHl.然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的堪础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型WhatCanyoud。?ICanjUmP/run.微炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展.在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的堪础。幼儿园特色教学计划4本学期扎染活动的总目标是：1.能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。2 .尝试用辅助材料进行捆扎，感受图案的丰富性。3 .能运用扎染成品结合辅助材料

13、进行创造活动。4 .枳极参与活动，能与同伴合作，大胆地、创造地进行设计、操作与表现活动，提升审美能力。具体操作如下：三月份：1.加入辅助材料筷子，引导幼儿将布与揍子相结合，练习捆扎的技能,并能扎染出成品。5 .采用剪剪拼拼的方式，对扎染成品进行创作。四月份：I.尝试不同折法与辅助材料相结合的方式进行扎染创作。6 .在借助辅助材料的基础上对扎染作品进行创作。五月份：1 .扎染畅想,幼儿能根据自己的技能进行扎染制作。2 .能运用扎染成品进行小玩意制作。六月份：1 .幼儿能与同伴尝试合作扎染，创作出大幅作品。2 .尝试扎染作品在其他区域中的运用。幼儿园特色教学计划5一、研究背景折纸活动是我国民间的传

14、统工艺，它以生动形象的造型，丰常多样的变化，深得人们耳爱，广泛流传于我国各地。这种活动在折叠式产生的几何图形的连续变化而形成物象，为幼儿创设了广阔的想象空间。任何一张纸都是一个几何图形折叠后产生新的几何图形，极宓于变化，让幼儿很感兴趣。折纸是一个手脑并用的过程，既可开发儿童的智力，培养儿童的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉群的灵活性和大脑的发育。通过上个学期的折纸活动，我们班的幼儿相对有了定的折纸基触，我们可以引导幼儿进步认识折纸图示，引导幼儿自主折纸，在原有的折纸技能上进行进一步的加强.让孩子用灵巧的小手、折叠出生动可爱的、栩栩如生的形象，伴着愉悦的心情与理想起飞翔！二、研究

15、目标I、进一步学习折纸的方法技能，能够独立看懂比较简单的图示进行折纸。2、尝试学习用裁剪、吹气等新方法制作折纸作品。3、尝试和同伴一起制作折纸作品，体验和同伴合作的乐趣。4、通过折纸锻炼幼儿的动手能力和观察能力，培养他们的创新意识和审美情趣.三、研究对象大班全体幼儿四、研究时间20某某年9月一一20某某年1月五、研究步骤用线描元素来装饰作品、学习在较更杂的画面中运用多种线描元素，保持作品的布局的合理性及创新性、学习困绕个主题进行，相关形象的独立创作，并加以线描元素的创作。幼儿在线描画的绘画技法与表现表达上，都有稳步的提升，通过线描画在我班的贯彻实施，让我更加深刻的理解到幼儿绘画重在培养幼儿对绘画活动的兴趣，以发展幼儿的观察力、记忆力、想型力、创造力，而不是单纯的培养绘画的技能技巧。结合上学期幼儿在线描创作中出现的，外形构图比例不准、渐变色混合搭配不均、绘画表现宙同等一些具体问题做深刻的例析与探究的同时，我在新学期制定了以卜目标。二、活动目标(一)第一阶段：I、举握较丰富的线描元素。2,与幼儿共同探讨不同比例画纸的不同构图比例。(二)第二阶段：1、北试大胆联想及其想像,为画面添加丰富的背兔做衬托。2、r解冷暖、渐变色的搭配，提高审美思维.()第三阶段：1、培养幼儿的合作意识，进行合作画的创作。2、幼儿能逐步由装饰性纹描过渡到