部编版道德与法治四年级全册教学设计（51页）.docx

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1、部编版道德与法治四年级全册教学设计（51页）部编版道德与法治四年级我们的好朋友第一课时教学设计课JS说说我的好朋友单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标1.知识目标:与同学相必能宽于待人严于律己不包庇不嫌弃2,能力目标:懂得同学之间的友谊是十分珍费的知道同学之间怎样才能建立和发展友谊3.情感态度价值观目标:悬意与同学建立真正的友国珍视同学之间的友迫、王点能知道友谊学会转交用友并Sl护友情，难点知道同学之间怎样才能建立和发展友谊教学过程教学环节教他活动学生通动设计意图导入新课欣赏儿歌找用友过渡：你们有自己的好朋友吗？你慝意把你的朋友介绍给大宗吗？欣篁歌曲引出朋友主!S做好铺垫讲授新课过渡语

2、：在学校生活三年多了你一定交到不少好用友和大家说说你的好朋友吧环节一：你说我揖向全班同学费建好友的特点,但不要说出他的名字IS大冢猜猜他是谁?环节二：我的朋友的那些事好用友之间总有说不完的开心事把你和用友之间的开心事说出来与大家分享一下吧环节三：说一说与朋友在一起是那么的开心美好在学习和生活中哪些碌因会让你们成为好朋友呢?环节四：阅读鱼：校团的香甜府考：故事中同臬晓宁带给主人公哪些香甜呢？环节五：小讨论我们每个人都渴望交朋友但有些人却很难交到朋友这是为什么呢？总结:难交到朋友的原因环节六：小思考你逮急跟玲玲凯凯雅丽和张猛成为好用友吗为什么？你能给他们一些建议吗？思考表达.思考表达.阅读思考.回

3、答.思考讨论、回答通过It活动塔强学生对自己朋友的认识,回忆与朋友的难忘事情.体弱友谊的美好通用阅读感受行为之信给友宜的影响迪妞思考与闻读议一议让学生体会其中的道理明辨做法的对铝从而避免交友上犯揩误福到交友的正确做法(3)吕岱有什么可费之必？4、说一说：益友VS投友故事的诩读l三益友损友受真正朋友的含Htfa/不分*ft*nAAH.FH*4Ala*tHM.4*W*t4B*Al*TA.*M义得出结论,学会区分益友损友5总结我们都渴望获得友谊但我们应该明白什么才是真正的友谊总培：谦交到朋友的原因借用同龄人的运6、想一想历以及常见的子踽的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么吗?守护秘空的心理7

4、小小辩论会碰撞引导学生你的好朋友是否会告诉你关于他的小秘密吗?你认为用友之间学会明辨是非,一定要相互保守秘窑吗？在交友中讲究原总结:作为朋友应该守护彼此内心的小秘密但需要具体情则,况具体分析,那些怀的小秘密就不应该守护了08、总结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道正是这些不合理的要求伤害了朋友之间的友谊9、小分享：书本第9页与朋友在一起是开心的、美好的如果想到一下情况你会掌握合理的方为朋友做些什么呢?法维护珍贵的10、小制作：书本第9页友谊，股恬宏妾表达才更加牢固语你设计一张稻关的卡片送给你好朋友表达你的心意课堂小结友谊来之不易需要珍惜学会与用友相姑友谊才皎深15长久11说说我的好

5、朋友1-真正的反谊板书2区分益友和损友3学会拒绝无理要求4保守秘空的正确选择5巩因友谊的方法部编版道德与法治四年级说话要算数)第一课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3.知识目标:知蕾我国传统文化中的失信故事和温信的故事从中受到旨示明白失信害人，2 .镌力目标:培养收集资於法力体会诚信的申要性,对守信的人表示尊申与敬健3 .情感态度价值观目标:理解说话算数的里要意义在生活中也努力成为一个济诚信的人重点体会诚信的至要性纠正失信问寇行为难点理解说话算数的市要意义在生活中也努力成为一个讲诚信的人教学环节教乖活动设计怠图导入新课观看视荻朋友的约定)提问：你和用友有近约

6、定吗?你们彼此履行的定了吗?导入新课讲授新课探究一：处在相信他的话1、动动脑筋(1)爱保证同学多次说话不鲤散你认为接下来会发生什么事惘呢?(2)假如你是他的老师、周友、或家人你会做些什么呢？2、小组活动你是一个没保证的人吗？以小组为单位,交流普经做过保证却没有做到的事说说你的心情是如何的？3、总结：当我们在做保证时一定要想想自己是否镶做到当我们答应了别人,就要尽力去做到4、小分享在我国传线文化中斐含者许多劝导人们为人处世要讲信用的敦海你知名有关失信的故事或成语？与小组同学分享5想一想从这些由于失信与致害人害己的故事中你得到了什么后示？Q)对他人说话不算数、失信于人会对别人造成伤害在.故里中,别

7、人受到的伤害是.(2)对他人说话不算数也会伤害到自己在故事中失信者本人受到的伤吉是.6、总结：说话算数是人的一个生要品质说话不算数不仅会对别人造成伤古也会对自己造成伤害。探究二：那些说话算数的人通过爱保证的事例让学生了解保证没做到也是失信行为成语故事的诩读感受失信行为会带来的危三纠正自身行为.1、阅族角思考：(1)假如季媛没去少年宫向用友说明原因她先是一个说话算数的人吗？(2)如果你遇到李娓这样的情况你会怎么做呢?2、判一判根据所学知识说说以下场景中的主人公是一个说话箕故的人吗？小明因为玩游戏,忘记和季明妁好一起去打篮球了。季红按照和卿5的约定星期六早上一起去公园跑步东东借了大踊的课本,他和大

8、同约好下午3点去大踊冢还馒本.欧华答应琪琪居日一起去博物馆,但周日欧华发高烧打电话告诉琪琪不去了宋奇答应妈坞看完一集动画片就写作业后来他沉迷看电视忘记写作业了3、总结：我打敬Ia说到做到的人不守信用的人是得不到尊申的,特殊情况不烧履行诺言要及时向别人说明情况求得利人谅解4-我敬保的人你的生活中有说话算数的人玛？跟大度讲讲他们的故里匚巴,根讴自己的羟历或者同学们的故事选出那些让你敢像和信赖的人并写下你的理由5成语故室会(1)中国关于诚信的成语有很多你知道下面这些成语的来历吗?小组交流并选择代表讲一讲。立木而信一诺千金(2)你还知道其他关于诚信的故事冯？跟同学分享一下信用同龄人的经历以及常见的失信

9、、守信行为的区分引导学生明白守信用时的正确做法知密什么是守信用,通过写下保阳的人以及守信小故S引导学生体会信用的空要性,向守信的人学习课堂小结人无信无以立待人讲道义。言必行,行必果；学季布,诺千金。板书2.1说话要算数1、说话不算数的危吉2、等卓济信用的人部编版道德与法治四年级说话要算数）第二课时教学设计课题说话要算数单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标4.知识目标:知道造成说话不算数的原因,学会做一个对他人对自己说话算数的人2.能力目标:能做到对他人、对自己说话算数学会合理制作计划表3.情感态度价值观目标:了解说话对他人、对自己算数的怠义在生活中也努力成为一个讲说信的人兔点了解说话不

10、Jl数的摩因掌姆对自己说话算数的方法难点对他人说话算数,对自己说话算数教学环节教师活动设计意以导入新课观看视频僧子杀猪提问：苫子认为不履行对孩子的承诺会有什么后果呢？导入新谡饼授钻课探究一：为什么说到做不到1、动动脑筋：说到做不到的原因2-我有好建议在我打囱边总有着说到做不到的事情发生i同学们根据以下情券,给情察里的主人公一点建仪帮助他忙!更好地说到做到，情景一：先过完麓再说！情景二:呀！我忘记了！情景三：说虺来容易,做起来难3、想一想你是否有过说话不篁故的经历？当时你是怎么想的怎么做的?选取印象深刻的一段经历4、总结:说到做到是一个人诚实守信的申要标志一旦对他人做出保证,就要想办法尽力完成在

11、平时生活中我们逐渐养成说到做到的良好习惯探究二：对自己说话要算数1小故事大思考你如何看待张明和徐强的观点呢?说一说与同学们分享2小小辩论家根据张明和徐强的对话向学们有了不一样的看法,同学们总结出以下两个观点观点一：一个人对他人说话要算数,对自己可以不用说话算数，通过爱保证”的事例让学生了解保证没做到的原因,通过情景的必理以及生活经历的反省引导学生明白说话箕故的王要住观点的附证,指引学生明白说话国数是对他人、对自己的观点二：一个人对他人说话要算数对自己也要说话算数你赞同眺一个观点呢？3、总结：我们不仅要对别人说话算数也要对自己说话Jt数!4想一想:如果你是张勇你怎么做到对自己说话算数呢？5-我有

12、小妙招对自己说话算数也是非常吏要的你有常助自己说话算数的妙招吗？从生活妊验总结归纳对自己说话鳗数的方法学会做一个对自己说话算数的人课堂小结说话篁故是一个人的壬要品质我们既要对他人说话翼敛也要对自己说话箕散板书22说话要算数1-说到做不到的原因2学会对自己说话篡铳部编版道德与法治四年级当冲突发生第一课时教学设计课题当冲突发生单元第一单元学科道德与法治年级四年母学习目标5.知反目标:知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的潦因,了解既能避免冲突又不让自己委屈的做法2 .能力目标:Ir强化解冲突的方法建立和谐人际关系3 .情感态度价值观目标:感受冲突在校园生活中是不可避免的学会正确解决冲

13、突不伤害同学之间友情也不让自已受委屈重点知道在我们身边存在着各种各样的冲突以及产生这些冲突的原因难点了解既畿凄免内突又不让自己委屈的做法，教学环节教师活动设计意图导入新课观看视频观看视频:小学生因口角冲突童小刀行凶)提问：你认为这些冲突可以解决吗?导入新谀讲授新课探究一：校园里的冲突1、导入：校园里的生活充满了欢声笑话但有时也会发生加突，2、想一想回忆一下你知盛在校园生活中汪会发生圜些冲突呢？(1)老师叫发作业我们都想比对方发行快、发得多,(2)分馔间餐的时候我们都觉福对方，多了一个面包。(3)东东答应把鸡蛋给小花,但小明却趁机聿走了。(4)今天轮到大牛擦黑板但他却跟同学说是我原的需板(5)我经过小龙座位不小心打匐了他的第袋他却说我是故意的.(6)3我来说一说在我忙!身边总有着许多的冲突,你是否想过这些冲突发生的原因呢?你知道我们为什么会发生这些冲突吗?(1)这个冲突发生的原因不燃守上下楼梯的规则;行走的时候不注意前方情况；在不小心栉到对方后彼此都没有道歉;4、小思考信用学生的生活经历让学生了解在学校生活中存在的冲突挖掘冲突发生的原因-学会思考反省自身你还