全国幼儿园音乐教育研讨会专题讲座：三种不同的歌唱学习任务三种不同的学习品质培养.docx

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1、三种不同的歌唱学习任务，三种不同的学习品质培养南京秦淮晨光幼儿园一、研究背景幼儿学会演唱一首歌曲有各种不同的方法，有的通过一遍一遍的倾听音乐及歌词学习歌曲，有的借助图谱帮助理解记忆歌词学习歌曲，有的在游戏活动的逍程中学习歌曲，还有的孩子不需要成人专门去教，在周围环境的潜移默化中自我学会了歌曲。在幼儿园的教学实践中，我们需要培养孩子何种学习品质，让孩子向怎样的方向发展，在歌唱教学活动中教师就可以设计不同的教学方法。方法的不同所产生的教学任务就不同，给孩子带来的学习品质的培养就会各不相同。二、研究实践今天我们就以春天在哪里这首歌为例，介绍一下我们在同一首歌曲，使用不同的教学方法，引导幼儿完成不同的

2、学习任务，培养不同学习品质上的实践。这首歌曲从我们上小学就开始广为传唱，直到今天。可以说是儿童歌曲中的一首经典老歌，正因为她的经典，才需要我们不断的去传承。首先，让我们一起来重温经典！（请全体教师看着歌谱共同演唱歌曲）虽然这是一首小学音乐课本里的教学歌曲，但是由于她的旋律幼儿大都比较熟悉，所以在大班幼儿中进行教学难度不会太大。原歌曲共有三段歌词，考虑到孩子的接受能力在教学实践中，我们选择了第一段和第三段进行教学。三、三种不同的教学目标方法1理性思考方法2游戏引导方法3学习超市初步学习演唱歌曲.感受歌曲欢快活波的旋律。感受欧曲活浅欢快的情绪,初步学唱歌曲O感受歌曲欢快活泼的旋律,初步学Og欧曲能

3、用对比的方法，理解二段歌词的异同，并能正确演唱。借助已有游戏经验,尝试与同伴在（B曲上边游戏边记忆歌词内容。自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆歙词。体验细致观察、发现解决问题后成功的喜悦。能够在集体中有表情的演唱脓曲，体验音乐游戏活动带来的乐趣。体验自主学习带来的快乐和成功感。四、三种不同的教学准备方法一理性思考：教学活动从座位的设计到教师的引导都比较严谨，为让幼儿迅速比较二段歌词中存在的异同，教师事先设计了图谱，帮助幼儿比较、理解、记忆歌词。同时教师的提问设计也是活动中需要重点准备的内容，要通过提问循序渐进的引导幼儿发现异同并表现。方法二游戏引导：教学活动中座位的设计以游戏为主，教师

4、以游戏者的身份参与共同游戏，相对比较轻松。【活动准备】以游戏的设计为主，通过游戏的开展让幼儿边游戏边熟悉歌曲，理解记忆歌词。方法三学习超市：教学准备比较多，教师需要从视觉、听觉、视听结合等多方面准备好教学资源，在教学活动中成为超市产品一样，让幼儿自主选择学习。当然，这种选择是先后的选择，教师还是会提示幼儿尝试不同的活动，增加幼儿的不同体验。（刚才大家在活动中已经看到了完全听歌词的、同时听歌曲旋律与歌词的、结合图片听歌曲的、看动画版的歌唱的、看边歌边舞的真人版的）五、三种不同的教学过程方法一理性思考：教学活动中，教师通过一组提问的设计来引导幼儿观察学习，分别是：1、歌曲中找什么？找到了没有？在哪

5、里？2、歌曲的第一段和第二段有哪些相同的地方？（好，下面不同的地方我来唱，相同的地方你们来唱）3、歌曲的第一段和第二段有哪些不同的地方？不同在哪里？（下面相同的地方我来唱，不同的地方你们来唱）4、歌曲的第一段中有没有相同的地方？在哪里？完全相同吗？（我唱唱，你听听，你尝试唱唱）5、歌曲的第二段有没有相同的地方？在哪里？完全相同吗？（你尝试唱唱）刚才我们一起进行的抢答游戏中所出现的题目，就是我们在第一种教学方法中，逐步引导孩子们观察、发现、学习的一个台阶。方法二游戏引导：请12位老师一起上来，我们一起来玩个游戏，游戏玩法：全体幼儿围城一个圆圈，演唱前面两句歌词“春天在哪里”一位幼儿为游戏的领袖，

6、演唱后面部分的歌词，唱到红花时，圈上的所有幼儿做花的动作，唱到绿草时，所有幼儿做草的动作，唱到黄鹏时，所有圈上的做小鸟的动作。唱到副歌部分时，圆圈顺时针方向移动，唱歌的领袖反方向走，最后一旬时找到一位幼儿跟随自己。游戏难度可以逐步提升，如：第一段“清脆的山林里”可以专门选男孩子，第二段“小朋友的眼睛里”可以专门选女孩子。或被选到的孩子要利用间奏的时间进行欢呼，形式不限等。游戏是孩子们最喜欢的学习方式，他们在游戏的过程中不知不觉，潜移默化的学习。但是，在使用这种方法让孩子们学习时一定要注意：要有反思性总结，教师对孩子的掌握情况有检验与提升。要给幼儿正确完整的认识，及时解决幼儿学习中遇到的问题，帮

7、助幼儿形成歌曲完整正确的表现。在这我们还可以提供不同类型的游戏让教师选择进行设计，例如游戏有以下几类：序号游戏类型游戏举例1追逐游戏切西瓜、开锁、丢手靖2传递游戏击鼓传花、草帽舞3跟随游戏开火车、蓝鸟、点名点将4智力游戏包剪犊、5树赛游戏、方法三学习超市:刚才看见的那节活动中，教师一共设计了五种自选的活动，充分调动幼儿的视觉、听觉、运动觉感官参与学习。我们知道，每个人的学习特长都是各不相同的，有的人是听觉学习者，听觉的刺激更能激励学习；有的人是视觉学习者，通过文字、图片等视觉形式进行学习更有效；有的人是操作学习者，通过动作或操作等运动性的方法进行学习。孩子们在最初的超市选择中完全是随机性的，并

8、不一定就是自己擅长的学习类型。所以这种方法必须是一个长期的实践过程，只有这样，孩子们才能不断的自省，对自我的学习有个判断，找到适合自己的，最佳的学习方法。帮助自己更清楚的认识自己的学习过程。还有一点特别提出的就是，在幼儿自主学习后教师也要对幼儿进行集体反思性总结，发现幼儿存在的问题并及时解决问题，帮助幼儿建立正确的经验。六、三种不同的学习任务培养不同的学习品质方法一理性思考方法二游戏引导方法三学习超市能用对比的方法.理解二段歌词的异同,并能正确演唱。体验细致观察、发现解决问题后回的岳悦。借助已有游戏经验,尝试与向伴在圆期上边游戏边记忆喊词内容。能够在集体中大胆的演唱歌曲，体验音乐游戏活动带来的

9、乐趣。自主选择学习方式,通过多种途径来理解、记忆t词。体验自主学习带来的快乐和成功感。学习星质对比能力、观察能力符合幼J1.的年龄特点、学习特点自主学习,尊重幼儿的自我怠愿持续发展利于形成良好学习习惯利于保持对学习的强烈兴趣利于引导理性的自省七、我们的思考:这三种教学方法没有哪种最好，或不好之分，只是哪种方法更适合我们的孩子。有的幼儿园孩子人数多，先进、现代化的教育条件缺乏，那么第三种教学方法明显是不适合的，有的教师总结提升的台旨力不足，使用第三种教学方法也可能是孩子乱糟糟的玩了一通，什么也没有学会，反而浪费了耐间。所以我们想说的是一一什么样的教育理念决定什么样的教育行为，什么样的教育价值取向带来什么样的教育策略。我们老师一定要充分了解自己面对的孩子群体，知道他们缺乏什么，要给他们什么，从而设计不同类型的活动推动孩子的发展。也许，在这一段时期，老师会使用一种教学策略与方法，当孩子们出现倦怠、积极性不高的反应时，教师也可以调整策略，变换教学方法。这三种教学方法对孩子来说，都是有意义的教学方法，能够帮助到孩子们。今天我们也给大家来一个延伸活动，请大家就用春天在哪里这首歌，给孩子们编一个游戏，用游戏引导在先的教学的方法，带我们一起来玩一玩。开启人类智慧宝库的钥匙有三把：文字、数字与音乐。让我们通过音乐，并在音乐中教育我们的孩子。让他们在音乐中感受幸福，在音乐中得到鼓舞与力量！