大学主题班会主题活动方案6篇.docx
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1、大学主题班会主题活动方案6篇当我们在工作中开展某些项目时。提前拟好一份方案是最重要的,怎样写出一份全面的工作方案呢?我们筛选出来的这篇“大学主题班会主题活动方案”文章绝对值得你一看,欢迎您的到来希望您能喜欢我们的内容并收藏!大学主题班会主题活动方案篇1小编(其他范文/活动方案大学新学期班会活动方案-我能行主题大学新学期班会活动方案-我能行主题活动目标:1.增强学生的自信心,使他们了解只有通过自己的努力才能成功。2在活动中感受成功的喜悦。So制定可行的学习计划。课前准备:1 .黑板上写好班会主题:“新学期,我能行”2 .对班会中的节目要适当排练。一、从一些话题入手(话题自定)引出班会主题“新学期
2、,我能行”。2、讲述张海迪的故事:活着就是做一个对社会有益的人1 .讲故事:张海迪:活着就是做一个对社会有益的人张海迪1955年秋出生于济南。他5岁时患脊髓病,胸部以下瘫痪。从此,张海迪开始了她独特的人生。由于无法上学,她在家完成了中学课程。15岁那年,海迪跟随父母,送他们到(山东)聊城的农村为孩子当老师。她还自学针灸,为村民免费。后来,张海迪自学了许多外语,并做了无线电修理工。在残酷的命运挑战面前,张海迪没有沮丧和沉沦,她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争,经受了严峻的考验,对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门,却发愤学习,学完了小学、中学全部课程,自学了大学英语、日语、德语和世界语,并攻读
3、了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作,先后翻译了海边诊所等数十万字的英语编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。其中轮椅上的梦在日本和韩国出版,而生命的追问出版不到半年,已重印3次,获得了全国“五个一工程”图书奖。在生命的追问之前,这个奖项还从没颁发给散文作品。最近,一部长达30万字的长篇绝顶,即将问世。1983年以来,张海迪创作和翻译了100多万字。为了对社会作出更大的贡献,她先后自学了十几种医学专著,同时向有经验的医生请教,学会了针灸等医术,为群众无偿达1万多人次。大学主题班会主题活动方案篇2性,并以近期在同学身边发生的真实事例来纠正同学们对待安全问题“
4、事不关己,高高挂起”的态度,提醒同学们提高自身安全意识,保护好个人人身安全和财产安全。2 .由本班纪检委员总结开学以来宿舍卫生检查和晚自习检查中出现的问题,动员同学们在接下来的时间内改正不足,发扬优势。3 .由本班生活委员带领同学们学习有关学生宿舍防盗的相关资料,介绍了常见的各种偷盗方式,针对同学们容易忽略的细节提出了建议并做示范,加深同学的印象。4 .由班内同学发言,与同学们交流防骗技巧。我们将特别向学生介绍非法传销的形式和危害,并提醒他们要正确收钱,远离非法传销。5 .由本班体育委员介绍各种急救手段和常识,在突发事件发生时如何自救和救助别人,增强同学们处理突发情况的能力。6 本班宣传委员会
5、将主持安全知识竞赛。7 学生讨论并写下对学校安全管理的意见和建议,由班委会汇总提交。8 .主持人作会议总结。结论:整个会议在严肃活泼的气氛中进行,纪律性好,流程衔接顺畅。会议形式多样,包括班委会发言、普通学生发言、集体讨论、知识竞赛等。特别是在引入预防欺诈和金字塔销售,安全知识竞争两个环节时,气氛最为活跃。同学们积极配合,积极参与会议,在互动中提高自己的安全意识和应对突发事件的能力。同时,还为学院的管理提出了一些意见和建议,真正做到了“学院更名我当家”,体现了我班同学们的主人翁意识。2017年安全教育主题班会活动计划二】一、班会目的认识生命的意义在于使它充实而灿烂。直面挫折,对自己的生命有科学
6、的设计,做一个对别人、对社会、对祖国有用的人,让自己的生命焕发光彩,珍爱自己的生命。增强挫折的勇气,培养嘲笑困难、挑战挫折的乐观精神。活动地点:教室教育重点:学习防火、防触电、防中毒、防坏人伤害的常识,培养相应的防范能力。班会流程:一:对以下几点内容进行提问并解答:1:消防安全2:行走安全3:横穿马路4:校外安全6:家庭生活安全二:将有关安全的故事三有请老师讲话四:主持人宣布班会结束大学主题班会主题活动方案篇3一、活动主题:人际关系主题班会二、活动背景在经济危机的社会大背景下,如何增加同学们的软实力成了至关重要的一点。大学生是宝贵的资源,是一个国家未来的栋梁,作为社会活动的主要推动力量,大学生
7、不仅要做到“德智体美全面发展,还应锻造健康的心理。大学生的心理正趋向成熟,是人生观,世界观,价值观形成的重要时期,大学生的情绪不甚稳定极易产生心理矛盾,心理冲突,因此大学生需要心理健康教育以提高学生的心理健康水平,优化学生心理素质,促进其人格成熟,而人际关系又是组成心理健康的重要指标。为此我们班召开此次班会,让更多的同学树立健康的心理意识。三、活动目的在此班会的目的是丰富本班学生的心理健康知识,教授同学人际交往的技巧。促使本班学生了解心理健康的价值和意义,让本班学生充分认识到接受心理咨询不等于心理疾病,让本班同学自我调节,采取有效途径解决心理问题的意识,解答一些同学生活和学习中的实际问题,增强
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