小班教案教学反思6篇.docx

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1、小班教案教学反思6篇小班教案教学反思篇1活动目标：1、感知袋子的多样性，了解各种袋子的不同作用。2、知道购物时要使用环保袋，加强环保意识。3、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和交流的喜好。5、使幼儿对探究自然现象感喜好。活动准备：各种各样的袋子，幼儿用书。活动过程一、各种各样的袋子。1、出示各种各样的袋子：小伙伴看，老师这里有什么？2、引导幼儿察看各种各样的袋子。二、感知袋子的多样性。1、谁能说说你看到这些袋子的感受。这么多的袋子都一样吗？一眼看上去它们有什么不一样？2、引导幼儿每人拿一个袋子进行察看，说说本身拿的袋子的特征：假如

2、你察看袋子，你会从哪些方面进行察看呢？（启发幼儿说出从袋子的形状、颜色、质地、外形特征等方面进行察看。）3、现在请你依照刚才我们说的几方面来察看袋子吧。引导幼儿集体交流本身察看到的袋子特征，说说本身的察看结果。三、袋子的共同作用和每种袋子的特别作用。1、虽然袋子各种各样，但是它们都有一个共同的特征，想想是什么呢？它们都可以装东西，可是装的物品都不一样，你知道你的袋子可以装哪些东西吗？用这个袋子装上东西有什么好处？引导幼儿大胆说出本身的想法。2、请幼儿看书，说说书中每种袋子的特征及用途。四、迁移幼儿生活阅历，说说本身见到的其他袋子，加强环保意识。1、生活中，你还见过哪些袋子呢？你们和父亲妈妈购物

3、时，用什么袋子装东西呢？2、幼儿回答，老师小结：我们在购物的时候，会使用环保袋，这样就可以重复利用袋子，不会挥霍一次性袋子，为我们国家节省了资源，更不会造成白色污染，有利于环保。活动反思：这次活动有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿察看塑料袋时，可以让幼儿本身去发觉“可回收标记”的存在，进而自动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿供应各种生活中的真实场景来帮忙幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是实在化、情景化和真正有价值的学问。小班教案教学反思篇2活动目标：1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变动”现象。2、能将本身在活动

4、中的发觉大胆地表述出来。活动准备：1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。活动过程：一、察看活动，引入课题。1、老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水？2、请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。3、猜想活动：水怎么会是甜的？二、试验活动：水娃娃的魔术察看桌上的材料，说说都有些什么？提出操作要求：1、只能选择一种饮料粉进行冲调。2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。3、使用过的物品（小勺、水壶）要放回原处。幼儿操作，老师察看。比较、探讨“饮料粉”，到哪儿去了。三、品尝活动。说说调配好的水是什么味道

5、的。四、表述结果，老师记录。请个别幼儿说说本身的冲调方法、步骤。老师利用标记指示图进行记录。五、再次冲调饮料。提出要求：1、选择另一种材料进行冲调。2、激励幼儿尝试用不同的方法来冲调。幼儿操作。六、延长活动。你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化？活动反思：新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认得喜好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。变魔术这一孩子感喜好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的喜好，使幼儿“无心”的古怪转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探究欲望

6、。小班教案教学反思篇3活动目标：1、了解故事中健康检查的项目，能搭配医生进行检查。2、懂得健康检查的紧要性。3、初步了解健康的小常识。4、初步了解防备疾病的方法。5、让幼儿知道欢乐有益于身体健康。活动准备：1、准备一些检查身体用的医疗器械：听诊器、身高体重计、视力表，检查五官的小镜子等。2、教学挂图一套。重点难点：了解故事中健康检查的项目，能搭配医生进行检查。活动过程：1、稳定幼儿情绪，做手指操。2、出示各种查体仪器，了解用途，让幼儿初步体验。(1)老师给小伙伴带来一样东西。出示听诊器，问：“小伙伴这是什么呀？谁知道这是干什么用的？”找小伙伴听一下、戴一下。老师总结：这是听诊器，用来检查人体的

7、心脏，听肺里的杂音用的仪器。医生在给我们做检查时，我们要掀起外衣，请小伙伴掀起外衣，老师做医生给小伙伴听一下咚咚咚的心跳声。(2)出示身高体重计。问：幼儿这是干什么用的呢？告知幼儿这是量身高、称体重用的。找幼儿示范，要求双脚并齐、站直进行测量。(3)让幼儿闭眼数一、二、三，出示视力表。问：小伙伴谁见过？老师告知幼儿，这是视力表，用来检查小伙伴视力用的。视力表的字母从大到小，小的字母看的越清楚就说明视力越好。检查时先挡住一只眼睛，然后再换另一只眼睛检查，指出开口方向。请全体小伙伴起立练习一下。(4)让幼儿猜一下，这是干什么用的？出示检查五官的小镜子、手电。请幼儿示范给小伙伴看。知道这些是用来检查

8、小伙伴的耳朵、眼睛、口腔、鼻子等的医疗器械。小结：以上这些东西都是医生给小伙伴做健康检查用的，健康查体不是有病的时候才去检查的，健康检查很紧要，通过检查可以让你早知道身体情形，早治疗，能防备不生重点疾病，所以我们每个人都要做定期的健康检查。3、通过故事让幼儿巩固查体仪器及用途学小猫叫。老师出示挂图并提问：a：猫妈妈带小猫到医院做健康查体，问幼儿谁是猫妈妈？谁是小猫？是谁在对小猫做检查？检查了什么？出示挂图b:小猫又检查了什么？小猫怎么做的？双脚并齐站直，称体重，量身高。出示挂图c:小猫又在做什么检查？视力检查，小猫怎样做的？出示挂图d：象医生还对小猫做了什么检查？故事讲完后提问；最后象医生怎样

9、称赞小猫的？小猫怎样回答？小结：象医生对小猫检查了心脏、称了体重、量了身高、查了视力、检查了五官。小猫说健康检查真有趣味味。4、组织幼儿模拟查体游戏。小伙伴您们说健康检查有趣味味吗？让我们一起来做健康检查吧！组织个别幼儿和老师一起扮演医生为全体进行简单模拟健康检查结束活动。活动反思：通过这一活动，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式，让幼儿觉得体检既神秘又有趣味味，使幼儿一起在有趣味味的中实现情景化的呈现。小班教案教学反思篇4活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小高矮与三只大象的关系。2、乐意参加活动并能大胆地表达本身的想法。活动准备：幼儿人手一分操作材料、三只大小不同大象以

10、及对应的三捆木头图片、PPt课件活动过程：一、察看小熊一家，通过比较感知“高”“矮”“不高也不矮”1、导入：小伙伴，看看他们是谁？（大象）是大象一个人吗？还有谁？2、哪个是父亲？为什么你说他是父亲？3、哪个是大象宝宝？为什么？4、那妈妈呢？5、小结：在我们家里，一般情况都是父亲长得最高，宝宝长得最矮。妈妈长得不高也不矮二、创设大象一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”“小”“不大也不小”1、引导语：大象一家今日要感很重的工作所以要先吃的饱饱的才能干活，吃饭需要什么？碗呢？大象宝宝早就准备好了三只碗。2、哪只碗给父亲？什么颜色的？哪只给妈妈？什么颜色的？宝宝呢？什么颜色的？三、情境“分香

11、蕉”，体会香蕉的大小和三只大象的关系1、今日小熊一家要吃2样早餐。他们会吃些什么呢？请你来猜一猜。2、到底是什么呢？（香蕉）第一样早餐是香蕉3、哪一个给象父亲吃？为什么？哪一个给象宝宝吃？为什么？哪一个给象妈妈？为什么？4、小结：一般情况下，父亲最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的四、情境“分水”，感知“高”“矮”1、引导语：第二样早餐是什么？（水）刚刚香蕉有大有小，我们一下就看出来了。装水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？为什么？在瓶身上标有数字最高的表上数字1、最矮的表上数字3,不高不矮的表上数字2.几号瓶给大象父亲吃？为什么？几号瓶给大象宝宝吃？为什么？几号瓶大象熊妈妈？为什么？2、通过

12、肢体语言引导幼儿感知“高”“矮”小结：大象父亲胃口最大，喝的水也是最多的五、情境“运木头”，引导幼儿操作现在大象父亲妈妈吃饱了也喝了水，就要开始工作了，今日他们的工作是要搬运木头（出示木头图片），请小伙伴察看哪一捆木头适合大象父亲搬运，哪一捆木头适合妈妈搬运，小象适合搬运哪一捆呢？小象想请芽芽一班的小伙伴帮忙分木头，看看到底大象一家的成员能不能搬运适合的木头。1.幼儿操作，老师引导。2.请幼儿呈现操作材料，集体引导。六、游戏活动，活动反思:一、选材来源于生活。重视挖掘生活中的寻常事和平常物，如运木头和赠送礼物等活动。二、目标订立合理。该活动目标订立能针对小班幼儿的年龄特点，从学问、技能、态度情

13、感等方面促进幼儿进展。三、教学过程层次清楚，脉络分明。整个活动以游戏的情境贯穿始终，从让幼儿感知5以内数的数量关系到操作中进一步感知通过添上或削减的方法使两组数量变得一样多，每个环节层层递进，环环相扣，过渡自然。四、教学方法快捷，师幼互动积极、有效。在教学活动中，无论是集中活动还是分组操作、游戏，老师通过多通道让幼儿来感知、体验和实践。幼儿在宽松的氛围中活动，情绪欢乐，各种本领得到了充分的磨练。在活动中，幼儿乐于参加,老师亲和力较强，师幼融为一体，互动积极，体现了让幼儿在学中玩、玩中学的教育理念。五、教具简单、便利、应用。如，对比卡、图片、串珠、插花、穿线动物等都利用了废旧物品，如泡沫、空塑料

14、笔芯、废旧的塑料花、可乐瓶也被老师们当作宝贝收藏了起来，运用到教学实践当中，发挥了极大的作用。小班教案教学反思篇5一、活动背景生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的古怪和探究，而孩子语言本领的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。二、过程实录（一）活动目标1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听本领。2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的喜好。（二）活动准备1、呈现台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。（三）活

15、动过程1、玩玩具，找声音。（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫？幼：是小狗在叫，“汪汪汪”。师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们爱好玩玩具吗？今日，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，老师激励幼儿多交换。（评：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的喜好。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的拨弄中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪特别高涨，都有了迫不及待地想表达本身发觉的愿望，为下面的表述做了充分的准备。）（2）交流本身听到的声音。师：你玩得快乐吗？你怎样让小玩具、小乐器发出声音的？你会学这个声音吗？幼a：我很快乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈”幼b:我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。幼C：我发觉它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀嘀”