《中国古典园林史(第3版)》教案.docx

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1、2012至2013学年第二学期课程名称（编码）：园林史（）总学时/周学时：64/4开课时间：1273学年第二学期第1周至第17周授课年级、专业、班级：2010级景观建筑设计使用教材:中国古典园林史（第3版）周维权,清华大学出版社，2008.11授课教师：安显楼教案扉页本课程教学目的、要求1 .对园林和中国园林所涉及的基本概念、基本内容、基本类型、基本性质与功能、基本要素等有较全面的准确的理解；2 .对世界三大园林体系的划分、三大园林体系的风格特点及园林历史阶段的形成有一个基本了解；3 .基本掌握中国园林起源、发展、演进、分化的过程中，起主导作用的思想流派、自然因素和社会文化背景：4 .熟练掌握

2、每个历史时期代表性优秀园林的名称，园主人，造园专家，风格特点，园林布局或者取得的园林成就。5 .对中国园林历史文献类型有概括的学习了解，重点掌握代表性历史文献。学生创新精神和实践能力培养方法通过理论教学使学生了解中国园林起源、发展变迁一般规律、园林的基本概念，类型划分，代表性园林和人物，风格特点，代表思想流派，园林成就和史鉴意义。启发学生的创造精神，重点培养学生能力。学习园林史，要怀着“古为今用，洋为中用”的态度，把所学园林史知识运用到造园实践中去，在实践中提高，在实践中创新。教学进程与章节学时分配序号章节教学内容学时分配理论实践合计1第一章绪论1.1结论2学时2学时21.2园林发展的四个阶段

3、2学时2学时313中国古典园林发展的自然背景和人文背景2学时2学时41.4中国古典园林的类型L5中国古典园林的分期2学时2学时51.6中国古典园林的特点2学时2学时6第二章园林的生成期一商周秦汉1.l总说1.2中国古典园林的起源1.3商、周1.4秦2学时2学时71.5西汉的皇家园林1.6东汉的皇家园林1.7汉代的私家园林1.8小结2学时2学时8视频学习2学时2学时9第三章园林的转折期一魏、晋、南北朝3.1总说2学时2学时103.2皇家园林邺城洛阳建康综述2学时2学时113.3私家园林城市私园庄园、别堂2学时2学时123.4寺观园林3.5其他园林3.6小结2学时2学时13视频学习2学时2学时14

4、第四章园林的全盛期一隋、唐（公元589-960年）4.1总说4.2长安、洛阳2学时2学时1543皇家园林大内御苑行宫御苑、离宫御苑2学时2学时164.4私家园林城市私园郊野别堂园文人园林的兴起2学时2学时174.5寺观园林4.6其他园林4.7小结2学时2学时18视频学习2学时2学时19期中考试2学时2学时20第五章园林的成熟期（一）一宋代（公元960-1271年）5.1总说5.2东京、临安2学时2学时215.3宋代的皇家园林东京临安5.4宋代的私家园林中原江南文人园林的兴盛2学时2学时225.5宋代的寺观园林2学时2学时5.6宋代的其他园林5.7辽、金园林5.8小结23视频学习2学时2学时24

5、第六章园林的成熟期（二）一元、明、清初（公元1271-1736年）6.1总说6.2人都、北京2学时2学时256.3元、明的皇家园林2学时2学时266.4清初的皇家园林大内御苑行宫御苑和离宫御苑2学时2学时276.5江南的私家园林2学时2学时286.6北京的私家园林6.7文人园林、造园家、造园理论著作6.8寺观园林6.9其他园林6.10小结2学时2学时29视频学习2学时2学时30第七章园林的成熟后期（清中叶、清末1736-1911年）7.1总说7.2皇家园林7.3大内御苑西苑慈宁官花园建福宫花园宁寿宫花园2学时2学时317.4行宫御苑静宜园静明园南苑7.5离宫御苑圆明园避暑山庄清漪园（颐和园）7

6、.6皇家园林的主要成就7.7江南的私家园林概说园林实例（小盘谷、个园、瘦西湖、网师园、拙政园、留园、小莲庄）7.8北方的私家园林概说园林实例（半亩园、萃锦园、十笏园）2学时2学时327.9岭南的私家园林概说园林实例（余荫山房、林本源园林）7.10私家园林综述7.11寺观园林概说园林实例（大觉寺、白云观、普宁寺、法源寺、古常道观、乌尤寺、清音阁、黄龙洞、太素宫、潭柘寺、国清寺）7.12其他园林公共园林衙署园林书院园林7.13少数民族园林概说藏族园林实例（罗布林卡）7.14小结2学时2学时合计32学时32学时64学时考核安出考核方法：成绩计算方1.2.吸方式闭卷考试。法如下：平时成绩：占总成绩的4

7、0%考试成绩：占总成绩的60%教学参考资料1中国古代园林史（上、下卷）汪菊渊建筑工业出版社2012.32中国园林史郭风平主编.西安地图出版社.2002.83中外园林史郭风平、方建斌主编.中国建材出版社.2005.84中国园林史安怀起.上海洞济大学出版社.1991.7西方园林郦芷若、朱建宁著.河南科技出版社.2001.6教研室主任审查意见：章节教案章节名称第一章绪论授课类型理论课（10）、实践课（）、实习（）教学时数10教学目的要求通过对本章的系统学习，使学生对园林和中国园林所涉及的基本概念、基本内容、基本类型、基本性质与功能、基本要素等有较全面的准确的理解；对世界三大园林体系的划分、三大园林体

8、系的风格特点及园林历史阶段的形成有一个基本了解；基本掌握中国园林起源、发展、演进、分化的过程中，起主导作用的思想流派、自然因素和社会文化背景：主要知识点园林发展的四个阶段中国古典园林发展的自然背景和人文背景中国古典园林的类型中国古典园林的分期中国古典园林的特点教学重点、难点重点：1、园林发展的四个阶段2、中国古典园林发展的自然背景和人文背景难点：1、中国古典园林的分期2、中国古典园林的特点教学方法及手段1、理论讲授与多媒体教学相结合2、深入浅出，循序渐进，以启发为主3、此单元为大量的理论讲授，难免比较枯燥，要多采用与学生互动的形式进行课堂教学，提高学生主动参与的积极性。教学内容的衔接及学时分配

9、1.1 绪论90分钟1.2 园林发展的四个阶段90分钟1.3 中国古典园林发展的自然背景和人文背景90分钟1.4 中国古典园林的类型45分钟1.5 中国古典园林的分期45分钟1.6 中国古典园林的特点90分钟教学后记本章为总论性质的章节、应当慢慢讲解。对后面分论性质章节的学习具有一定的基础性与引导性。课时教案周次第1周第1次课课题第一章绪论1.l绪论授课类型理论课（2）、实践课（）、实习（）时间设计授课内容与教学设计第一章绪论1.l绪论1 .参考教材：中国古代园林史（上、下卷）汪菊渊建筑工业出版社2012-03-01郭风平主编.中国园林史.西安地图出版社.2002.8郭风平、方建斌主编.中外园

10、林史.北京.中国建材出版社.2005.8安怀起.中国园林史.上海.同济大学出版社.1991.7郦芷若、朱建宁著.西方园林.河南科技出版社.2001.62 .需要弄清楚的几个问题？（思考）第一：关于专业名称的修改第二：为什么学习园林史第一：关于专业名称的修改教育部统一修改名称2分钟10分钟0K9建簸类0H07.I滋类打分“082801，建筑学08070b建筑为080701T.建筑学,082802城乡规划一080702，城市视fikC828第一：学科胡“人人uurba个学不院士在lannir并更二“Lai林专M称叫神学科舶Landsc1d2.清W3.香宵4.工不。班网NIt碉t筑设计夕flB林（注

11、！硝曳工的fc艺术孕学士学位）。关于专业名称的修I柝2环境科学”的三大nplanning,“Lan.为三位一体即都是:人居环境科学”go专业从“建筑学Z为“城乡规划底IdSCaPeArchitecture,【、只是在目前中国白;比较多、大有混乱;柝apeArchitecture的年国农林院校介定为“白大学译为“大地景宗台湾译为“景观斗院校译为景观“Oayn3S景观AO8O710发学科分dscape为人居无中重点方一中分?”（之也已行勺高校力之感。用读：风景园;观”建筑”，学。别为Suarchitecturen、Architecture,且这三境服务。这是吴良铺1SJ,2011年aurban离出

12、来成为一级学科.前为城市规划）；三分离出来成为风景园二设此类专业的高校名林”专业学5.日本译为“造园”、韩国译为“造景科”。*LandscapeArchitecture,为美国近代园林之父OImSted发明定义：用艺术的手段，处理人，建筑与环境之间复杂关系的一门学科。由此可见：由于词语的多样性目前关于这个专业的叫法方面存在翻译的多样化、不管是叫“景观学”、“景观建筑设计”、“风景园林”、或者“景观设计(学)”甚至“景观规划设计”其实区别不是很大即都是LandscapeArchitecture”,只是认识上没有统一。相信统一名称后各高校及学生会统一认识。中国作为四大文明古国，文明不曾失落，但是其

13、他三个均失落过。古典园林作为古典文化中重要的内容必须进行研究(选用风景园林具有继承性。第二：为什么学习园林史01：如果不开设这些课程的话将来做方案设计的时候学生都不知道做方案从哪里寻找创意，设计不会有理论层面的深度。景观园林的院士孟兆祯先生曾经写过一篇关于这方面的论文：“从来多古意可以赋新诗中国风景园林设计理法其中阐述了学习“园林史”的重要性。纵观全国各个高校开设景观风景园林相关的专业其中都把“园林史”作为核心课程。中国风景园林名家介绍刘敦桢(18971968)陈植(8991989)程世抚(19071988)汪菊渊(19131996)陈俊偷(1917-)陈从周(19182000)余树勋(1919)朱有价(191%)孙筱祥(1921)程绪珂(1922)李嘉乐(19242006)周维权(19272007)吴振千(1929-)孟兆祯(1932)5分钟学时分配基本园林史讲解：20节看教材与讨论：16节专家视频教学与赏析：10节实地考察与摄影(含江南园林考察？)：18节2分钟课程内容简介课程性质2分钟2分钟课程设置目的和任务教学基本要求和能力培养要求：前言园林是建造在地上的天堂，是处最理想的生活场所模 型。人类社会在文明初期就有着对美好居住环境的憧憬 和向往，也从侧面反映了先民们对园林的理解。人类对美好环境的向往中国：古代广为流传的西王母的“瑶池”和黄帝的“悬 圃”，就有这美