机械理论及资料资源
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非圆行星齿轮液压马达近年来，液压马达的新结构不断出现，这些新结构的液压马达在性能指标上也与以往的马达有了大幅度的提高，尤其以非圆行星齿轮式低速大扭矩液压马达在这方面表现得更为突出。哈尔滨工业大学已成功.
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重症监护仪参数表1.模块化插件式设计，支持复合模块，单模块可以实现工4参数2.屏幕：为彩色触摸屏幕，屏幕尺寸215英寸；分辨率21280*768像素，显示通道数三6个。3.采用无风扇设计；4.标配RJ.
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轴承检测仪的原理以及作用原理利用冲击脉冲原理对轴承进行检测，关于轴承的检测:因为轴承本身结构是内外圈加中间的滚珠的铁与铁的摩擦,所以轴承检测仪采集的是真正的轴承信号.dBm/dBc技术对轴承故障的评判.
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A3.2材料（构配件）、设备进场使用报验单工程名称：编号：A3.2_致：（监理单位）兹报验；1材料进场使用。2构配件进场使用。3工程设备进场使用/开箱检查。4名称:采购单位：拟用部位：附件（共页）：清.
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1.前言本说明书仅适用于汽轮机的启动、运行和维护，而对于机组在安装后的初始启动，只供参考，用户可依据本说明书，以及随机提供的图纸和其它技术文件，编制该机的启动运行规程和培训现场运行人员。由于大型机组的.
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机微设计大作业题目：一轮设计院系：机电学院北级：姓名：学号：目录任务书1一、设计任务2二、选择齿轮材料、热处理方式、精度等级2三、初步计算传动主要尺寸2L小齿轮传递的转矩7；22.载荷系数4确实定33.
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商用车背车装载技术要求撰稿单位：北京福田物流（本稿完成日期:2023年8月日日）前言目前，我国主要商用车物流企业普遍采用编组（背车）路跑、单车路跑和零公里三种运输方式，二种运输方式所占比例为：编组背车.
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HarbinInstituteofTechnology齿轮棒动段计计说明书课程名称：机程设计设计题目：齿轮传动设计院系：能一科学与工程学院费级：设计者：学号：指导教师：曲建俊设计时间：哈尔滨工业大学目.
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采掘机械课程标准适用专业：煤矿技术专业、煤矿机电专业课程类别：专业课修课方式：面授加自学教学时数：108（综采机械部分）76学时，除掘机械部分32学时）编制人：审定人：一、课程定位1.课程简介保掘机械.
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机械原理教案第九章机械中的摩擦和效率内容提要本章主要介绍运动副中的摩擦，考虑摩擦时机构的受力分析以及与摩擦有关的机械效率的计算、自锁条件的判定问题，最后介绍提高机械效率的途径。9.1概述运动副作为机构.
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机械原理教案第七章轮系内容提要本章简要介绍了轮系的功用和分类,重点介绍定轴轮系、周转轮系和复合轮系的传动比计算,并介绍了行星轮系的设计，最后简单介绍了其他常见行星轮系机构。7.1概述就传动而言，齿轮机.
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机械原理教案第十二章机械系统运动方案设计内容提要本章围绕机械系统运动方案的设计过程展开说明，主要内容包括机械工作原理的拟定、执行构件的协调设计和原动机的选择、机构的选型与组合、机械运动方案的拟定、机械.
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机械原理教案第八章其他常用机构内容提要本章主要介绍棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构、凸轮式间歇运动机构、螺旋机构和万向联轴节机构等常用机构，重点描述了这些机构的工作原理、类型、特点、应用实例及设计要.
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机械原理教案第五章凸轮机构内容提要本章首先介绍凸轮机构的组成、分类及应用，凸轮从动件常见的运动规律，其次重点介绍了两种凸轮轮廓的设计方法，即作图法设计凸轮轮廓曲线和解析法设计凸轮轮廓曲线。5.1概述凸.
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汽车机械基础课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握与汽车相关的机械基础知识和基本技能，为汽车构造汽车使用和.
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机械原理教案第四章平面连杆机构内容提要本章着重讨论机械中常见的平面四杆机构。首先介绍了平面四杆机构的基本型式及其演化方法，其次分析了平面四杆机构的运动特性和传力特性，最后介绍了平面四杆机构设计的图解法.
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机械原理教案第十章机械的平衡内容提要本章主要介绍机械平衡的基本概念，刚性转子的静平衡设计与静平衡实验，刚性转子的动平衡设计与动平衡实验。并简要介绍挠性转子的动平衡设计。11.1概述11.1.1机械平衡.
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离心式压缩机振动故障分析及处理措施研究苑庆杨卫红摘要：唯有实现维护保养工作方案的改进，才可以保证离心式压缩机得到高水平的应用。因此，针对当前离心式压缩机装置应用存在的问题，制定提升压缩机维护保养质量的.
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离心泵的故障分析摘要：离心泵广泛应用于炼化、采油、电力、冶金等行业中，它运行状态的好坏，直接影响环保和生产等安全工作，加强对其维护与管理，防止设备发生事故，具有十分重要的意义。随着工业的发展，新时期对.
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编码:XX554松花豆腐加工考评标准编制版别：20XX年（第一版）审核成文日期:20XX/03/31签发项目加工标准考评得分分值次次次四次松花豆腐豆腐储存标准1.库内干净，无异味，库温04C（库内悬挂.
