高等教育资源
(共87825
份)
用时:76ms
-
大班我的理想教案1活动目标：1、让孩子表达自己长大后想要做的工作。2、学画不同职业的人，表现人物的动态和工作环境。活动准备：1、不同职业的人工作时的部分录像。2、纸、笔。3、各种职业的人物图片若干。活.
-
学情分析：自2015年我国正式进入“二胎时代”。随之而来的大宝心理问题、家中两个孩子的友好相处问题、小宝的品格问题、教育问题等，都己成为二胎家庭面临的巨大挑战。幼儿园中，二胎家庭逐年增多，许多大班小朋.
-
活动目标：1、知道年画和春联是迎新年时用地吉祥物，它们预示着人们对新年地美好祝愿。2、在了解年画和春联的特点上，能创编春联，能用喜庆的色彩绘画年画。3、在欣赏的过程中，萌发幼儿对传统文化的喜爱。4、使.
-
一、活动目标:1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用,懂得爱护树木。2、教育幼儿爱护花草树木,促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。3、发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。二、活动重.
-
【活动目标】1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。【重点与难点】重点：引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。难.
-
活动目标:锻炼手臂肌肉的爆发力，练习手眼协调能力。启发幼儿自己起到平衡作用。活动准备:可乐瓶里装有颜色的水，瓶子、皮球等活动过程:1.幼儿分成若干个小组，每组有4-5个瓶子。2.幼儿人手一只皮球，站在.
-
活动目标：1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。2、继续学习10以内数的组成和加减去运算。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、.
-
【活动目标】1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。【活动准备】幼儿人手一份操作材料(每个人8个花片)、笔、纸。【.
-
活动目标1、学习1-20按群计数，两个两个数。2、建立数群概念。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备教师演示板一套，幼儿人手.
-
活动目标：1、初步选择和使用材料与工具，在探索中积极思考，从而掌握正确的测量方法。2、喜欢动手操作，萌发探索周围事物的兴趣。3、培养幼儿的观察能力和探索能力。4、发展目测力、判断力。5、进一步提高幼儿.
-
活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。活动目标1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。2.保护环.
-
活动目标:1.开展小组合作探索与交流分享活动，提高幼儿的合作能力，体验合作活动的快乐。2.进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激发热爱各行各业工作人员的情感。活动准备:事先构建三个合作小组、幼儿图.
-
大班社会活动交通安全教案活动领域：社会活动年龄段：5-6岁活动名称：交通安全活动目标：1、了解乘车和行人安全的相关知识；2、加强幼儿自我保护意识。活动准备：1、物质准备：交通安全ppt课件 、 交通安.
-
设计意图：幼儿的生活里有着各种各样有关房子的经验，面对着许许多多外观、功能不同的房子，幼儿可能会产生无限的联想：房子是什么人建造的？是用哪些材料造出来的？还有哪些特别的房子呢？为了让幼儿了解我国具有建.
-
大班社会中国筷课后反思筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们基本上每天都能看到，用筷子进食也是我国的一大特点，社会活动中国筷正是引导幼儿了解筷子的由来、材质、用途及使用礼仪，通过实践引导幼儿能正确使用筷子.
-
活动目标：1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。活动准备：已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时.
-
活动目标：1、引导幼儿认识日历，学会看日历。2、了解日历在生活中的运用及作用。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，观察日历。4、引发幼儿学习日历的兴趣。活动准备：多种不同的日历活动过程：一、出示日历，.
-
活动目标：1、初步了解一些简单的创意和手工制作的方法，学会浸染。2、通过看看、做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、培养幼儿的观察.
-
活动目标（1）、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。（2）、培养幼儿扩散思维和想象力。（3）、理解儿歌内容，丰富相关词汇。（4）、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。.
-
大班数学活动有规律排序教学设计活动目标：1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。3.感受事物重复变化给生活带来的.
